Путешествие в Лондонский парк развлечений

Тема

«Путешествие в Лондонский парк аттракционов»

Цель

Систематизация  и обобщение учебного материала, формирование коммуникативной компетентности учащихся, совершенствование лексических и грамматических навыков по теме.

Задачи

Образовательные: способствовать формированию у учащихся лексико-грамматических навыков и умений; повторение грамматического времени FutureSimple, числительных; совершенствовать навыки диалогической речи; активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся, развивать навыки чтения.

Развивающие: содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательные:развитие вежливости, культуры поведения, умения работать в паре, умения спланировать и согласованно выполнять совместную деятельность, умения слушать собеседника и вести диалог.

Речевой материал

Лексический:trousers, a cap, a T-shirt, sneakers, a dress, shoes, a blouse, a skirt, a sweater, shorts, a shirt, to read, to listen, to write, to speak English, to earn money, a pound, a coin, departures, airport, currency exchange, toilets, baggage, information, money, passport control, a tourist, the amusement park, attractions, rides.

Грамматический: Числительные с 1 до 100, Будущее простое время Iwill…

Языковой: How old are you?(СколькоВамлет?), What’s the aim? (ЦельВашейпоездки?), How long is the trip? (Как долго Вы пробудете в Лондоне?)

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные УУД

- применение полученных знаний на практике;

- умение использовать ЛЕ (по темам «Одежда», «Числительные», «Знаки в аэропорту») в заданной ситуации;

- умение вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета;

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации;

- догадываться о значении незнакомых слов  по сходству с русским языком.

Личностные:

• Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения; учиться сотрудничать  и дружить.

• Формирование коммуникативной компетентности.

• Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию.

Регулятивные:

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

• Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

• Синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей.

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры и без нее.

• Умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

• Освоение ознакомительного, поискового чтения.

• Умение находить необходимую информацию из разных источников.

Коммуникативные:

• Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

• Умение использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач.

• Умение слушать и понимать речь учителя.

• Умение формулировать собственное мнение и позицию, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.

Ресурсы

УМК, раздаточный материал, доска, интерактивная доска, компьютер, проектор, презентация к уроку

Формы урока

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Межпредметные связи

География, математика.

Основные методы 

Иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, практический метод для формирования автоматизированных фонетических, грамматических и лексических навыков, для понимания речи на слух и чтения.

Технология

Личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающее обучение, игра, ИКТ, технология обучения в сотрудничестве

Технология изучения

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационно-мотивационный. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Регулятивные: Создание положительного настроя

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.

Good afternoon, children. I’m glad to see you. How are you?

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Goodafternoon!I’mfine.Thank you. And you?

2. Введение в тему урока.

Регулятивные: Планирование своей деятельности

Предлагает ответить на вопросы, подводит к теме урока.

GuesswhatIlike.

Whatwill I do today?

Where will I go to?

Will you go with me?

You like travelling.

You will travel.

You will go to the amusement park in London.

3.Постановкацелиизадачурока.Мотивацияучебнойдеятельностиучащихся.

Регулятивные:целеполагание.

Умениесформулироватьзадачиурока

Our aim is – to prepare for the travelling to the amusement park in London.

Учитель побуждает детей к самостоятельному формулированию учебной задачи. Whatelse will we do?

Попытка поставить учебную задачу. Wewillread,write,listentotherecordings,speakEnglish

4. Решение обучающимися познавательных задач

Познавательные: Развитие языковых способностей к догадке, поиск нужной информации в тексте, сравнение. Установление правильности и осознанности усвоения нового материала.

Коммуникативные: Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Предлагает отгадать название парка аттракционов, найти в тексте необходимую информацию о парке.

Guess the name of the park. Put the numbers in the correct order. Read the fact file and fill in the gaps.

Предлагает угадать названия аттракционов, а также назвать стоимость билета.

Guess the name of the ride 1. Dothesums.

Watchavideo.

How much does the ride cost.

What sign is it? Tell, please.

Выполняют упражнение: поставь числительные в правильный порядок. Читают факт-файл о парке, заполняют таблицу необходимой информацией.

Выполняют упражнения: Реши примеры. Найди число и вычеркни его из слова. Просмотри видео, запиши название аттракциона.

Индивидуальное задание – поясняет знак британской валюты £.

5. Актуализация и закрепление полученных ранее знаний

Познавательные: Извлекать информацию, перерабатывать ее, анализировать

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предлагает поиграть в игру по теме «Одежда», отрабатывает с учениками команды – встань, встань в строй, садись. Let’s play! Find the picture!

Ставит задачу с необходимым условием. Choose the clothes just for boys/girls.

Встают по команде учителя в заданный ряд. Выполняют упражнение на интерактивной доске: находят соответствующую слову картинку, меняются местами.

Выполняют упражнение в группах: находят предметы одежды для мальчика/девочки, фиксируют карточки на доске.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

Личностные: развитие доброты, готовности к сотрудничеству и сопереживанию.

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предлагает выполнить упражнение на интерактивной доске. We are at the airport. Match the picture and the word!

Предлагает потренироваться отвечать на вопросы сотрудника паспортного контроля. Показывает образец. Вызывает остальных обучающихся выполнить упражнение по очереди, применяя команду «Встань в ряд».

Выполняют упражнение на интерактивной доске и в мобильных телефонах: соединяют знак в аэропорту с его значением.

Читают диалог, представленный на экране, частично заполняют его самостоятельно. Отрабатывают речевое высказывание несколько раз.

7. Закрепление лексического материала. Применение полученных ранее знаний.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Предлагает посчитать собранные за урок фунты. Перевести их в рубли. Задает вопрос: «Достаточно ли фунтов для путешествия в Лондонский парк? Какой аттракцион ты посетишь?»

Count all the rides. How many pounds do you need for the group to visit the park? Count you pounds.

What attractions will you visit?

Считают сумму в фунтах на посещения аттракционов на одного человека/ на всю группу. Считают количество и сумму своих монет. Переводят фунты в рубли с помощью мобильного приложения. Отвечают на вопросы учителя.

8. Рефлексия учебной деятельности

Личностные:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предлагает обучающимся оценить свою деятельность на уроке. I am ready to travel. Iamhereonthisstair.Andyou?Stand up, make the line, come to the board.

Благодаритзаурок.

Оценивают свою деятельность на уроке, достижение поставленной цели. Отмечают себя на ступеньках трапа самолета в зависимости от своего личного результата по окончании урока.