Конспект занятия

Конспект

Познавательное занятие«Зимушка-Зима» для подготовительной

группы

Цель: содействие познавательному интересу детей к окружающему миру.

Обобщить и дополнить представление детей о времени года зима.

Задачи:

- обучающие

-Закреплять и дополнять знания о зиме. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; учить подбирать однокоренные слова.

-Формирование представлений о природных процессах, способствующих образованию снега.Познакомить детей со свойствами снега.

- Согласование имён прилагательных с именами существительными.

-Закрепить нетрадиционную технику рисования -рисование пальчиком.

- Учить использовать полученные знания в рисовании.

- Закреплять слова: Декабрь, Январь, Февраль.

- развивающие

-Развивать мышление,  тактильное восприятие, мелкую моторику, совершенствовать общую моторику.

-Развивать грамматически правильную речь, обогащать активный словарь.

-Развитие речевого дыхания, формирование умения делать плавный и длительный выдох.

- Развивать творческие способности.

воспитательные

- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

- Воспитывать умение выслушивать, ответы товарищей, не перебивая.

- Воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы.

- Воспитывать умение работать и играть в коллективе.

Формы работы:совместная деятельность педагога с детьми: фронтальную, индивидуальную.

Методы и приемы:игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы, загадывание загадки, сюрпризный момент – снежинка-письмо от Зимушки-Зимы, поощрение.

Оборудование:письмо-снежинка,снежинки, дорожка из снежинок , сундук, иллюстрации «Зима», тарелочки с солью, ложки, тарелочка с манной крупой, карточки со снежинками, магнитофон, записи музыки П.И.Чайковского «Зима» из цикла «Времена года», голосовое письмо Зимушки-Зимы.

Предварительная работа:
- наблюдение за  природой на  прогулке; игры  в  снежки;
- рассматривание  иллюстраций  и  картин  о зиме;
- разучивание  стихотворений, песен, поговорок, примет, физминуток и пальчиковых игр;
- рисование в  свободное от занятий время;
- прослушивание музыки П.И.Чайковского «Зима» из цикла «Времена года».

Структура ООД:

I. Вводная часть:

Организационный момент: В группу залетает снежинка – письмо от Зимушки-Зимы. Зима хочет узнать у детей нравится ли им время года зима и приглашает поиграть детей.

II. Основная часть:

- Д/игра «Назовите слова, связанные с зимой».

- Д/игра«Скажи, какая Зимушка-Зима?»

- Загадка о зиме.

- Рассказ детей о зимних месяцах.

- Д/игра «Назови слова – родственные слову «снег».

- Физминутка

- Дыхательная гимнастика «Снежок»

- Беседа «Откуда берется снег?»

- Опыт: «Почему снег хрустит под ногами?»

- Рисование «Снежинки»

III. Заключительная часть:

Релаксация. Итог

ХОД ООД:

1.Воспитатель: Ребята возьмёмся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас в гостях.

В этот чудесный день

Нам здороваться не лень

Шлём привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлём привет мы всем гостям.

Очень, очень рады вам!

Сюрпризный момент.

Воспитатель: «Ребята, а вы знаете какое сегодня число и месяц?»

Дети: «Сегодня первое декабря».

Воспитатель: «Правильно, сегодня первый день зимы» (в группу залетает снежинка).

Воспитатель: Посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости! Она не простая - волшебная!

Это же письмо от Зимушки-Зимы.Сейчас я вам его прочту:

«Здравствуйте, ребята!

Слышала я, что вы веселые, любознательные и находчивые. Захотелось мне проверить, нравится ли вам зимушка-зима. Посылаю я к вам свою снежинку-пушинку. Принесет она вам задания интересные, а вы покажите свою удаль да находчивость. Все задания вы найдете в моем волшебном сундуке. А путь к нему вам укажет дорожка из снежинок-пушинок».

Воспитатель: Ну что ребята поиграем в игры?

Дети: «Да»

Воспитатель: «Ребята, а вы видите волшебную дорожку?»

Дети:Вот она.

Воспитатель: Отправляемся в наше путешествие. (Идем по дорожке).

Физминутка

Снег-снежок, снег-снежок                                

По дорожке стелется

Снег-снежок, снег-снежок,                              

Белая метелица

Снег-снежок, снег-снежок,                     

Замело дорожки.                                      

Снег-снежок, снег-снежок,                      

Тает на ладошке.

2. Воспитатель: Ой, что это такое? Это волшебный сундук Зимушки-Зимы! (сундук, открываем его).

Посмотрите сколько здесь снежинок, а на них задания для вас. Ай да Зимушка-Зима! Вот ловко придумала!

Вот первое задание на снежинке:

Д/и «Назовите слова, связанные с зимой»(дети передают снежок и называют слово)

Дети: «Снежинка, Новый год, санки, лед, рукавички, снеговик, Дед Мороз, Снегурочка, снегопад, лыжи, вьюга, коньки».

Д/и «Скажи, какая Зимушка-Зима?»

Воспитатель: «Ребята, скажите какая она Зимушка-Зима?»

Дети: «Холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая, хрустальная».

Воспитатель: «Следующая снежинка-задание.

Загадка. Послушайте ее внимательно и скажите, о чем говориться в загадке?»

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица -

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом -

Все покрыла серебром!

Воспитатель: «Знатоки, о каком времени года говорится в загадке?»

Ребенок: «В этой загадке говорится о зиме».

Воспитатель: «А почему говорится о тройке, что за скакуны в этой тройке?»

Ребенок: «Скакуны — это лошади, а тройка — зимние месяцы, их ровно три.

Воспитатель: «Назовите их по порядку». 

Дети: «Декабрь, Январь, Февраль».

Воспитатель: « Все правильно, а вы знаете, как в старину называли эти месяцы и почему? Ребята приготовили рассказ об этих месяцах» (дети садятся на стульчики).

Рассказ детей о зимних месяцах.

Ребенок: «Декабрь в народе называли «хмурым», потому что он хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные и темнеет рано. Декабрь — зиму заканчивает, а год начинает».

Воспитатель: « Очень хорошо. Кто про следующий месяц расскажет?»

Ребенок: «Январь народ называл «студень», он самый холодный и ветреный месяц. В январе трещат морозы, лютует стужа, под ногами скрипит снег. Январь – середина зимы».

Воспитатель: «Молодец, а про следующий месяц кто расскажет?»

Ребенок: «Февраль в народе называют бокогрей, снежень, лютень. Солнце в феврале светит дольше, чем в январе, но дуют зимние ветры, лютуют морозы. А еще февраль называют коротышкой, потому что самый короткий месяц в году».

Воспитатель: «Зима – это прекрасное время года, которое вдохновляет на творчество поэтов, художников, композиторов, они передают настроение зимы в музыке, стихах, в красках.

Д/и«Назови слова – родственные слову «снег»

Я начну читать стихотворение И. Лопухиной «Снегопад», а вы, пожалуйста, добавляйте по смыслу слова – родственные слову «снег».

- Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю…снег.

С неба все скользят пушинки-

Серебристые…снежинки.

На посёлки, на лужок

Всё снижается …снежок.

Вот веселье для ребят

Всё сильнее …снегопад.

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в …снежки.

Словно в белый пуховик

Нарядился…снеговик.

Рядом - снежная фигурка –

Это девочка…Снегурка.

На снегу-то, посмотри, -

С красной грудкой… снегири.

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил…снег.

Воспитатель: Так какие родственные слова слову «снег» мы с вами подобрали?

Дети: «Снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, снегири».

Воспитатель: «Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились».

Воспитатель: «А сейчас мы отдохнем».

Физминутка «Пришла зима»

Дыхательная гимнастика «Снежок»

Воспитатель:«А мы продолжаем выполнять задания Зимушки-Зимы.

Беседа: «Откуда берется снег?»

Воспитатель:« Ребята, откуда берется снег?»

Дети: «Он подает из тучи. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристаллов».

Воспитатель: «Правильно. Ребята, а что общего у всех снежинок?» 

Дети: «Они все белые, у них шесть лучиков».

Воспитатель: «А чем отличаются они?»

Дети: «Они разные по размеру и узору»

Воспитатель:«Откуда вы знаете?»

Дети: «Мы читали про снежинки и рассматривали на прогулке снежинки».

Воспитатель:

Все снежинки одинаковы на цвет –

Но близнецов, поверьте, нет.

Найти похожих здесь нельзя –

Мороз старался, и не зря.

Воспитатель: «Следующее задание. Ребята, почему снег хрустит под ногами?» (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите знать, почему снег хрустит под ногами? (Ответы детей). Тогда я приглашаю вас в свою лабораторию». 

Опыт «Почему снег хрустит?»

Дети подходят к столам.

Воспитатель: У вас на столах стоят тарелочки с солью. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Пощупайте ее. Берем столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль (несколько раз).

Результат. Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день

Дети выполняют опыт.

Вывод: Снег состоит из снежинок. Кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

Воспитатель: «Еще задание: «Нарисуйте красивые снежинки».

Дети садятся за столы.

Воспитатель: «Рисовать мы с вами будем необычным способом, но сначала проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковую гимнастику «Снег»

Мы ладошки выставляем, 

(Дети выставляют руки вперёд ладошками вверх)

Ловить снежинки начинаем!

(Дети выполняют хватательные движения руками – «ловят» снежинки».

Раз, поймали, два, поймали! Не устали? Не устали!

(дети «ловят» снежинки)

Раз, поймали, два, поймали! И конечно, не устали!

А снежинок много-много!

(дети выполняют руками «волны», при этом ладошки «смотрят» вниз)

И растут везде сугробы.

(дети показывают руками с растопыренными пальцами «растущие сугробы»)

Снег в ладошки наберём 

(дети показывают, как они набирают двумя руками пригоршню снега)

И лепить снежки начнём!

(начинают «лепить» снежки)

Лепим, лепим, лепим ком

(дети продолжают «лепить» снежки)

И бросаем вверх потом! 

(мнимый снежок подбрасывается вверх)

Поиграли без заботы,

А теперь спешим к работе! 

Рисование «Снежинка»

Воспитатель: «Ребята, мы будем рисовать снежинки на «снегу» пальчиками (в тарелочках с манной крупой). Перед вами карточки со снежинками, выберите любую снежинку или можно свою придумать снежинку и приступайте к работе».

Дети рисуют.

Воспитатель: «Какие красивые снежинки получились у нас, все разные».

3. Воспитатель: «Идем за следующим заданием. Подойдите к сундуку. А сундук-то пустой. Ребята, какие мы с вами молодцы, все задания закончились! Мы справились с ними. Давайте вспомним, какие были у нас задания? (Ответы детей)

Воспитатель:«Что-то здесь еще лежит, да это же для вас письмо. Как вы думаете от кого оно?»

Дети: «Это от Зимушки-зимы».

Воспитатель читает письмо: «Ребята, вы выполнили все задания, вы много знаете о зиме. Молодцы! Вам нравится зима, я это поняла. В сундуке вы найдете от меня подарки, и я не прощаюсь с вами, а приглашаю на прогулку!»

Воспитатель: «Ребята, сегодня мне понравилось, как вы отвечали на вопросы, были активными, дружными (похвалить каждого ребенка). Мы с вами продолжим изучать свойства снега и много интересного узнаем про зиму. А сейчас попрощаемся с гостями».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527097-konspekt-zanjatija