Беседа «Память»

Память

Доброе утро.

Сегодня нам предстоит серьезный разговор и от того насколько мы будем активны, будет зависеть успех сегодняшней встречи.

Мне хотелось бы услышать каждого из Вас.

Культурный человек придерживается определенных правил при общении с людьми. Давайте повторим правила ведения беседы:

- Соблюдать очередность в разговоре.

- Выслушивать собеседника, не перебивая.

- Поддерживать тему разговора, не отвлекаться.

- Проявлять уважение и внимание к собеседнику.

- Говорить спокойно, доброжелательно.

- Что вы видите? (ящик, коробка)

- Для чего он используется? (хранить вещи).

Чтобы пользоваться? Или хранить (вещи)

- Какие – все или особенные ( реликвии, памятные вещи, имеющие ценность для семьи – письма, медали, орден, икона, фотография).

Если мы это храним, не в коробке, а в душе, то это работает наша память.

- Что такое память? Как вы можете объяснить для чего нужна память?

- Из словаря:

- Память – это хранилище, копилка, сундук, где можно хранить всё, что происходит с нами, с близкими, с народом.

-Что такое память? (ответы детей). Параллельно 2 ребенка ищут в словарях определение слова «память».

- По словарю Сергея Ивановича Ожегова :

«Память-способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления и опыт.» (Дети ищут и зачитывают)

- А для чего мы храним всё это в памяти? (чтобы передать свои знания, опыт, воспоминания своим потомкам).

- Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев в своих письмах потомкам писал…

Беру фотоаппарат в руки.

- Что за предмет у меня в руках? Для чего он?

- Я прочитаю вам несколько строк, а вы подумайте, о чем идет речь?

- Ребята, что изображено, на фото?

1. Шахтеры;

2. Старый Новый год);

3. Фото войны;

4. Фото солдат.

Мы должны помнить о прошлом, чтобы война не повторилась вновь.

-На Руси людей, которые не помнили своих родителей называли «Иванами, не помнящими родства».

- Мы и сегодня используемся опытом и мудростью о поколений, которые хранятся в пословицах и поговорках. Возьмем пословицы и обсудим:

1. Тому тяжело, кто помнит зло.

2. Ломать голову, надрывать память.

3. Кто ест и читает, память зачитает.

4. Добро помни, а зло забывай.

5. У меня голова, что решето.

6. Времени не воротишь.

7. Время разум дает.

- Проведем опыт. Перед вами лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся заломы, и если вы сомнете его вторично – часть заломов ляжет по прежним складкам: бумага «обладает памятью»…все живое на земле – это дар природы. А у человека память результат целенаправленного воспитания.

Итог. Наша беседа подходит к концу, продолжим фразу: «Память помогает мне…» (познавать окружающий мир – это ответ учителя).

Передаем табличку с фразой – дети продолжают ее …

Спасибо, вы молодцы!

А ты?

Входя в дома любые —

И в серые,

И в голубые,

Всходя на лестницы крутые,

В квартиры, светом залитые,

Прислушиваясь к звону клавиш

И на вопрос даря ответ,

Скажи:

Какой ты след оставишь?

След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо вслед,

Или

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет.

- Ребята, вы сделали вывод? Какой след на земле вы хототе оставить после себя?(дети отвечают)

УЧ: верно. Надежный прочный след оставим, над которым не властно время.

Мне очень приятно было с вами беседовать.Вы сработали на 5с +(раздает 5+)

Чтобы память о нашей встрече осталась на долгие года предлагаю сделать селфи на память.

Фотографируются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527171-beseda-pamjat