- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование единых государств в европе и России
ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНЫХ ГОСУДАРСТВ В ЕВРОПЕ И РОССИИ
3 | Критерии для сравнения | ЕВРОПА | РОССИЯ | |
1. | Предпосылки и особенности формирования единых государств | различия | 1.внутриполитический фактор – потребность городов в поддержке и защите со стороны государства, заинтересованность дворянства в сильной центральной власти. 2. рост производства. Натуральное хозяйство перестало быть основой экономики. 3. главный источник товаров для продажи на рынке – городское ремесленное производство. 4. начало формирования общего европейского рынка. 5.появление большого числа свободных крестьян, выкупивших свои повинности у феодалов. 6.одна страна – единая нация. | 1. внешнеполитический фактор – необходимость совместной борьбы русских земель за национальное освобождение от ордынской зависимости. 2.господство натурального хозяйства. 3. главный источник товаров для продажи на рынке – сельскохозяйственные товары. 4.отсутствие тесных хозяйственных связей между различными районами страны. 5. Рост земельных владений великого князя и его окружения – поиск способов закрепления крестьян на земле. 6.Государство формировалось на многонациональной основе |
Основной фактор | Социально-экономический | внешнеполитический | ||
2. | Новое государство в Западной Европе и усиление великокняжеской власти в России | различия | 1.формирование чиновничьего сословия, руководившего государством от имени монарха. 2.В аппарат управления в основном вошли представители коренного населения. | 1. Безграничная власть монарха. 2. В аппарат управления вошли как бывшие удельные князья, так и перешедшие под власть царя литовские князья и татарские ханы. |
сходства | 1. Формирование единого законодательства. 2.Единая казна. 3.Единый аппарат управления. | |||
3. | Европейский абсолютизм и российское самодержавие: сходства и различия | различия | 1. отмирание натурального хозяйства. 2.контроль католической церкви над действием монархов. | 1.складывание крепостного права. 2. православная церковь как опора власти. |
сходства | 1. Неограниченная власть монарха. 2.Зарождение элементов сословного представительства. 3.Усиление роли монархов в экономической сфере. | |||
4. | Роль сословий в европейских странах и России | различия | 1.Острые противоречия между сословиями. 2.Законодательное закрепление сословных привилегий. | 1.Менее острые противоречия между сословиями. 2.Сословные привилегии законодательно не закреплены. |
система | вассалитет | Подданство | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527284-formirovanie-edinyh-gosudarstv-v-evrope-i-ros
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания истории
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.