- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Юный эколог»
Программа рассчитана на воспитанников 7-18 лет.
669
1
Программа кружка по экологии«Юный эколог»
Подготовила воспитатель ГКУ СО «СРЦН «Солнечный лучик»
Булыгина Оксана Петровна
Образование и воспитание воспитанников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому воспитанников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.
Программа рассчитана на воспитанников 7-18 лет.
Программа построена таким образом, чтобы работа могла стать целенаправленной, систематической и результативной.
Направления работы над программой:
Познавательное направление работы над программой включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, викторины, конкурсы, просмотры видеофильмов), которые способствуют более глубокому изучению экологических проблем воспитанниками.
Практическое направление работы над программой связано с практическими делами (изучение растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края, озеленение учреждения, подкормка птиц), способствуют привитию бережного отношения детей к родной природе.
Исследовательское направление работы осуществляется при помощи экскурсий, фенологических наблюдений, опытов, которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.
Общая характеристика курса
Актуальность. В век новых технологий человек перестает ощущать себя частью природы, действует как хозяин и преобразователь, что ведет к формированию утилитарного подхода к окружающей среде, что ведет к ее неправильному использованию и загрязнению.
Под экологической культурой понимается качество личности, включающее в себя следующие компоненты:
интерес к природе;
знания о природе, воздействии человека на природу;
позитивная деятельность и поведение в природе.
Новизна данного курса заключается в том, что он построен на использовании именно таких способов усвоения экознаний, которые помогают формировать основные компетенции детей и подростков.
Цель:
Научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.
Задачи:
Образовательная: расширять кругозор, повышать интерес к бережному отношению природоохранной деятельности.
Развивающая: развивать логическое мышление, умения устанавливать причинно — следственные связи, умения рассуждать и делать выводы.
Воспитательная: развивать навыки коллективной работы, воспитание понимания эстетический ценности природы.
Описание места курса в плане работы с воспитанниками
Содержание и методы обучения по данному направлению содействуют приобретению и закреплению воспитанниками прочных знаний и навыков, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Курс открывает учащимся материальность основ жизни, формирует у них представление о научной картине мира.
Основные направления работы по программе:
Познавательно-исследовательское:
подготовка исследовательских рефератов, экскурсионных маршрутов; участие в форумах, конкурсах, экологические мониторинги.
Духовно-творческое:
конкурсы стихов, рассказов, плакатов, рисунков, сказок, театрализованные представления, изготовление поделок из природных материалов и бытовых отходов; фотовыставки.
Просветительское:
проведение природных и виртуальных экскурсий по селу и краю, изготовление эколистовок, плакатов, газет; агит. выступления;
Природоохранное:
посадка и уход за огородом, цветочными клумбами, изготовление скворечников и кормушек (охрана птиц).
Принципы организации экологического воспитания:
систематичность,
непрерывность,
междисциплинарность содержания
Формы, методы и средства организации экологического воспитания
Наиболее действенным средством экологического воспитания является разнообразная деятельность детей (учебная, познавательная, художественная, творческая, игровая).
Особую роль играет природоохранительная деятельность:
по защите окружающей среды:
борьба с мусором, изготовление кормушек и домиков для птиц,
по улучшению природной среды:
озеленение помещения, приусадебного участка, оформление клумб.
по сохранению и использованию эстетических ценностей природы:
сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала.
Одной из форм проведения занятий являются игры, такие как «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?», «Звёздный час», «Биологическое лото» и т.д.
Режим занятий: 1 час в неделю.
Занятия осуществляются в форме беседы, лекции, практических занятий, игр, индивидуальных занятий. Также в форме экскурсий, экологических исследований, природоохранных акций на свежем воздухе, для изучения объектов природы, изучения антропогенного влияния человека на природу, улучшения состояния окружающей среды, а также увеличение физической активности воспитанников.
Прогнозируемые результаты.
Реализация программы может способствовать:
- развитию и накоплению конкретных знаний о разнообразии растительного и животного мира;
- развитию и накоплению конкретных знаний об условиях обитания отдельных видов растений и животных;
- поможет формировать такие качества, как дружба, коллективизм, личная ответственность за общее дело;
- привлечение учащихся к проектной деятельности.
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема занятия | Содержание занятия | Форма занятия | Практическая деятельность, оборудование | Кол-во часов | Месяц |
Раздел: Вводное занятие | ||||||
1 | Ознакомление с планом работы. | Ознакомление с режимом и планом работы. Беседа о правилах безопасности. | Беседа. | Составление инструкции по технике безопасности. | 1 | Сентябрь |
Раздел: Экскурсии в природу
| ||||||
2 | Природа и мы. | Что такое природа? Природа и человек. Ландшафты местности. Природа местности. Растения и животные местности. Взаимодействие человека и природы данной местности. | Экскурсия с элементами беседы и творчества. | Сбор природного материала. Фотография природы. | 1 | |
3 | Природа и искусство. | Чтение отрывков о природе из произведений. Писатели и художники о природе. | Экскурсия в библиотеку. | Чтение отрывков о природе из произведений. Писатели и художники о природе. | 1 | |
4 | Акция «Готовимся к зиме» | Наведение порядка на территории учреждения | Практика | Экологический субботник | 1 | |
Раздел: Времена года
| ||||||
5 | Планета Земля. | Уникальность планеты Земля. Место планеты Земля в Солнечной системе. Природные зоны земли. Живые организмы населяющие Землю. Человек на Земле. | Видеоролик | Просмотр видеофильма с последующим его обсуждением. Работа с экологическими изданиями библиотеки. | 1 | Октябрь |
6 | Бушующая планета. | Изучение погоды. Наука метеорология. Ученые изучающие погоду. Писатели, поэты и художники о погоде. | Видеоролик | Просмотр видеофильма с последующим его обсуждением. | 1 | |
7 | Времена года. | Времена года в жизни животных и растений. Как сезоны влияют на жизнь животных, растений и людей. Как русские поэты описывали времена года. | Видеоролик | Просмотр видеофильма с последующим его обсуждением. Чтение произведений о временах года. | 1 | |
Раздел: Жизнь животных
| ||||||
8 | Разнообразие животных на Земле. | Разнообразие животных на Земле. Путешествие по материкам. Описание животных. | Беседа | 1 | ||
9 | Эти загадочные животные. | Интересные факты о животных. Писатели и поэты о животных. | Беседа | 1 | Ноябрь | |
10 | Дикие и одомашненные животные | Оформление альбома «Животные в истории моей семьи». Животные в истории знаменитых семей. | Коллективно-творческая деятельность | Проектная работа «Животные в истории моей семьи» | 1 | |
11 | Памятники животным. | Работа с литературой и интернетом. Самые известные животные мира. Памятники животным во всем мире и истории о них. | Коллективно-творческая деятельность | Проектная работа «Знаменитые животные мира» | 1 | |
12 | Памятники животным. | Работа с литературой и интернетом. Самые известные животные мира. Памятники животным во всем мире и истории о них. | Коллективно-творческая деятельность | Проектная работа «Знаменитые животные мира» | 1 | |
13 | Редкие и охраняемые виды животных. | Изучение редких и охраняемых животных мира. Изучение красной книгой Самарского края. | Коллективно-творческая деятельность | Работа с красной книгой Самарского края. | 1 | Декабрь |
14 | День птиц. | Викторина | Викторина | 1 | ||
15 | Обобщение материала | Обобщение материала | Биологическое лото | 1 | ||
Раздел: Жизнь растений
| ||||||
16 | Разнообразие растений на Земле. | Разнообразие растений на Земле. Путешествие по материкам. | Беседа | Оформление стенгазеты «Тайны мира цветов» | 1 | |
17 | Эти загадочные растения. | Интересные факты о растениях. Писатели и поэты о растениях. | Беседа | Изготовление поделок из природного материала. Рисунки. | 1 | Январь |
18 | Дикие и культурные растения | Дикие и культурные растения. История окультуривания растений. Наука селекция. | Беседа с элементами творчества | Изготовление поделок из природного материала. Рисунки. | 1 | |
19 | Памятники растениям. | Работа с литературой и интернетом. Самые известные растения мира. Памятники растениям во всем мире и истории о них. | Коллективно-творческая деятельность | 1 | ||
20 | Редкие и охраняемые виды растений | Изучение редких и охраняемых видов растений мира. Изучение красной книгой Самарского края. | Коллективно-творческая деятельность | 1 | ||
21 | Лекарственные растения | Составление альбома «Лекарственные растения местности» | Творческая деятельность | Проектная работа «Лекарственные растения местности» | 1 | Февраль |
22 | Лекарственные растения | Составление альбома «Лекарственные растения местности» | Творческая деятельность | Проектная работа «Лекарственные растения местности» | 1 | |
23 | Обобщение материала | Обобщение материала | Биологическое лото | 1 | ||
Раздел: Мой край
| ||||||
24 | Природа Самарского края. | Уникальность природы Самарского края. Животные и растения Самарского края. Реликты и эндемики края. Самарские поэты и писатели о природе родного края. | Беседа с элементами творчества | Выставка фотографий «Природа родного края» | 1 | |
25 | ООПТ Самарского края. | ООПТ Самарского края. Редкие и охраняемые виды. | Оформление стенгазеты «ООПТ Самарского края» | 1 | Март | |
26 | Экологические проблемы Самарского края. | Изучение экологических изданий библиотеки. Подготовка докладов и сообщений. | Экскурсия в библиотеку | Изготовление поделок из ненужных вещей «Вторая жизнь» | 1 | |
27 | Экологические проблемы Самарского края. | Семинар | 1 | |||
28 | Своя игра «Узнай свой край» | Игра | 1 | |||
Раздел: Экология Земли
| ||||||
29 | Вода в нашей жизни. | Изучение свойств воды. Изучение проблем загрязнения воды. Вода в жизни человека | Видеоролик | Просмотр видеофильма | 1 | Апрель |
30 | Редкие и охраняемые виды растений и животных. | «Своя игра» | 1 | |||
31 | Загрязнение окружающей среды. | Экскурсия по экологически проблемным местам местности. Паспортизация родников местности. Подготовка к конференции. | Экскурсия | Проектная и исследовательская работа «Экологические проблемы местности». | 1 | |
32 | Загрязнение окружающей среды. | Конференция | Проектная и исследовательская работа «Экологические проблемы местности» | 1 | ||
33 | День Земли. | История праздник «День Земли». История изучения планеты. | Беседа с элементами творчества | Рисунки и плакаты «Земля наш общий дом» | 1 | Май |
34 | Экология Земли. | Изучение экологических изданий библиотеки. Подготовка докладов и сообщений. | Экскурсия в библиотеку | 1 | ||
35 | Участие во всероссийском субботнике «Зелёная весна» | Экологический субботник | 1 | |||
36 | Итоговое занятие | Подведение итогов проделанной работы | Круглый стол | Показ презентации | 1 |
Список литературы:
Биологические экскурсии (Текст): кн. Для учителя/ И.В. Измайлов, В. Е.Михлин, Э. В. Шашков, Л. С. Шубкина. – М.: Просвещение, 2010.
Внеклассная работа по биологии (Текст): пособие для учителей/ А.И. Никишов, З.А. Мокеева, Е.В.Орловская, А.М. Семенова. – 2-еизд. перераб. – М.: Просвещение, 2010.
Генкова, Л.Л., Славков, Н. Б., Почему это опасно.(Текст) - М.: Просвещение, 2011.
Захлебный, А.Н., Суравегин, И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе (Текст): пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011.
Миркин, Б.М.,Наумова Л.Г. Экология России (Текст). - М.: Устойчивый мир, 2010г.
6. Сотник В.Ф. Кладовая здоровья- М. Экология. 2011.
7. Программа для детей и родителей «Экомир моей семьи».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527506-programma-kruzhka-junyj-jekolog
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа среднего общего образования»
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.