ПРОГРАММА РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ «От ритмики к танцу» для детей 5 - 6 лет

ПРОГРАММА РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

«От ритмики к танцу»

для детей 5 - 6 лет

АВТОР: РУДЬ С.Н.

п. Пролетарский 2021

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка

1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе;

1.2. Цель и задачи учебного предмета;

1.3 Характерные особенности программы:

1.4. Срок реализации учебного предмета;

1.5. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

1.6. Форма проведения учебных аудиторных занятий;

1.7. Обоснование структуры программы учебного предмета;

1.8. Методы обучения;

1.9. Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета.

2. Содержание учебного предмета

2.1. Сведения о затратах учебного времени;

2.2. Требования к уровню подготовки обучающихся

3. Методика выявления результатов учебно-воспитательной работы

Основные оценочные параметры:

3.1 Формы и методы проверки результатов:

3.2. Формы подведения итогов реализации программы

4. Список рекомендуемой литературы

1. Пояснительная записка

1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе

Программа «От ритмики к танцу» художественно-эстетической направленности рассчитана на 1 года обучения для детей 5,6 – 6 лет. Данная программа основана на программе Агеева М.Н. «От потешек к танцу», творчески переработана и адаптирована под определённый возраст детей.

Настоящая программа разработана для отделения ране-эстетического развития хореографического отделения детских школ искусств.

Программа рассчитана на детский возраст 5 с половиной – 6 лет со сроком реализации 1 год.

Фольклор – это ценнейшее культурное достояние народов, которое необходимо осваивать, любить, беречь. Непонимание же молодежью искусства, созданного гением народа, происходит от серьезных пробелов в художественном ее воспитании, упущении в культурной работе в целом и почти полного отсутствия до недавнего времени пропаганды народного искусства, в частности. Утратить все эти богатства - значит нанести большой ущерб общему культурному фонду человечества. В настоящее время возрос интерес к проблеме национального самосознания, к изучению традиционной народной культуры. В связи с этим актуальным и своевременным становится взгляд на фольклор как основу гуманитарного образования молодёжи. Ориентация общества на возрождение национальной культуры русского народа предполагает обращение к его духовным традициям, обычаям, обрядам и более активное использование их воспитательного потенциала. Решению задач воспитания подрастающего поколения на традициях отечественной культуры, приобщению детей к отечественным ценностям во многом способствуют занятия народными танцами. Народный танец является одним из важных условий формирования разносторонне развитой личности, способной к преобразованию, самопознанию, профессиональному самоопределению, к творческой деятельности. Интерес к прошлому своего народа, к формированию обычаев, традиций, к региональным особенностям – непременное условие на занятиях русским народным танцем. Именно на этих занятиях создаётся прочный фундамент танцевальной культуры ребёнка, как части его общей духовной культуры в целом, и в конечном итоге обеспечивается решение важнейшей воспитательной задачи – формирование и воспитание гражданина России.

Понимая огромное значение народного танца в жизни ребенка, возникла необходимость в разработке данной программы. Программа направлена на изучение подлинного фольклорного музыкально-хореографического материала, на знакомство с историей и бытом народа, на формирование творческих способностей детей.

Новизна, педагогическая целесообразность данной программы обусловлена здоровье сберегающим сопровождением воспитательно-образовательного процесса. Программа главной цельюставит личностное развитие ребенка через теоретическое и практическое изучение основ и тенденций русского народного танца, его языка, содержания и форм, региональных отличительных признаков. В ней уделяется особое внимание взаимосвязи различных элементов русской народной культуры с танцем.

1.2 Цели и задачи программы

Основная цель дополнительной образовательной программы –формирование, в соответствии с возрастными особенностями, художественно-эстетического вкуса у детей средствами народного танца.

Задачи программы

• Обучение основам хореографического мастерства

• Нравственно, эмоциональное развитие личности ребёнка

• Формирование и развитие художественно творческих способностей, учащихся в области хореографического искусства

• Развитие эстетического и художественного вкуса у детей

• Приобретение основных знаний о законах и правилах сценического пространства

• Формирование увлечённости хореографическим искусством

1.3 Характерные особенности программы:

Назначение программы.Программа сконструирована для подготовки детских коллективов дошкольного возраста к деятельности детских ансамблей народного танца школьного возраста. Каждая игра, танцевальная композиция данной программы включают в себя конкретные задачи, предназначенные для достижения определённых результатов. Высокий темпо-ритм каждого занятия и быстрая смена изучения, предлагаемого педагогом учебного материала.Использование игр для усвоения определённых знаний, умений, навыков, терминов и понятий. Использование в процессе обучения тех танцевальных композиций, которые раньше ни в одной из существующих программ, предназначенных для детей дошкольного возраста, ещё не использовались.Научить детей выполнять изучаемые движения народно-сценического танца.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

На занятия принимаются дети дошкольного возраста от 5,6 - 6 лет) независимо от наличия у них природных и специальных физических данных без медицинских противопоказаний. На первом занятии педагог проводит первичное наблюдение за детьми в игровой форме, где, наблюдая за каждым ребенком, определяет стартовые возможности детей, уровень их музыкальности и использует данные наблюдений для формирования учебных групп и подбора репертуара для каждого ребёнка.

1.4. Срок реализации учебного предмета

Программа «От ритмики к танцу» рассчитана на 1 года обучения.

1.5. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

Образовательный процесс с детьми организуется следующим образом:

1.6. Форма проведения учебных аудиторных занятий;

Занятия по предмету «От ритмики к танцу» проводятся в форме групповых занятий 1 раз в неделю по 1 часу. Рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут. Один из главных принципов проведения занятий – доставить детям радость, удовольствие от танцевальной деятельности, творческих игр, от познания собственных возможностей танцевать, от общения с педагогом и другими детьми. К обучению по данной программе принимаются дети без конкурсного отбора, но имеющие при себе справку от врача об отсутствии противопоказаний к занятиям хореографией.

Основной формой реализации программы является занятия с группами. В каждой группе не менее 5 и не более 12 человек.

1.7. Обоснование структуры программы учебного предмета;

Структура программы отражает все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;

• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• формы и методы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

1.8. Методы обучения

Методы и приемы обучения, используемые в хореографической работе с дошкольниками, можно условно разделить на наглядные, словесные и практические. Кроме того, в работе с детьми используются методы, в которых преобладает хореографическая составляющая (постановочные и исполнительские). Применение таких методов в комплексе влияет на активную работу большого числа анализаторов-рецепторов ребенка. Воздействие на чувства и эмоции дошкольника такими методами способствует активизации его творческой активности.

1.9. Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета.

Для успешной реализации данной программы рекомендуется следующее материально-техническое обеспечение занятий.

• Светлый просторный зал

• Нескользкий деревянные настил пола в зале.

• Персональные коврики для каждого ребёнка.

• Зеркальная стена.

• Аудио и видео аппаратура, фортепьяно, баян.

В зале, в котором проходят занятия не должно быть ни чего лишнего!!!

2. Содержание учебного предмета

2.1. Сведения о затратах учебного времени;

Учебно - тематический план программы «От ритмики к танцу»

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие

Теория: 1. Знакомство с хореографическим залом. «Радостные» поклоны. Поклоны партнёру, педагогу. Танец-поклон –«Улыбка» (муз. В. Шаинского)

2.Линейное и круговое построение «Рассыпуха»

Тема 2. Хореографические понятия и термины

• Движение «против часовой стрелки» и движение «почасовой стрелке»

• Положение «лицом друг к другу»

• Положение «спиной друг к другу»

• «Равные интервалы в линиях»

• «Равные интервалы в парах»

• Положение рук «самоварчик»

• Положение в паре «лодочка»

• Положение в паре «руки, соединённые крест-накрест»

• Положение в паре «под крендель»

• Положение «полочка в руках»

Тема 3. Изучение движений русского танца

(Знакомство с танцующей Россией)

• «поясной поклон» (радостные поклоны)

• «ход на полупальцах»

• «подскоки

• «ёлочка»

• «тройной притоп» на месте

• «притоп»

• «шаг-с подскоком»

• «каблук-носок»

• «шаги с высоким поднимание колен»

• «хлопки в ладони»

(знакомство с азбукой ритмики «От простого хлопка к притопу» в игровых задачах-упражнениях)

• Прыжки на двух ногах в повороте

• «тройной» притоп в продвижении

• «бег-бег-бег-подскок»

• «подскоки назад»-подготовка к «верёвочке» по VI позиции ног

• «ход с носка»

• «припадания» по VI позиции ног

• «галоп»-боковой, прямой и в повороте

• «подскоки в повороте»

• Изучение движений в «колоннах и рядах»

• Разминочные упражнения в движении по кругу и по композиционным рисункам танца

• Тема 4.Изучение пространственных рисунков и фигур

(Пространство и мы)

• «Колонны и ряды»

• «Змейка с соединёнными руками»

• «Полукруг»

• «Звёздочка»

• «Карусель»

• «Улитка»

• Движение по двум диагоналям

• «Плетень»

• «Внутренний и внешний круг»

• «Рисуем собой танцевальный узор: круг, цепочка, змейка, ручеёк и другие орнаментальные фигуры».

Тема 5. Танцевальные композиции

(Первая концертная программа)

• «Шарик Жучку взял под ручку»

• «Берлинская полька»

• «Ой-ра-ой-ра»

• «От улыбки»

• «Танец с хлопками и поворотами» (австрийский)

• «Танец-Поклон»(архангельской области)

• Танец «Светит месяц» (смоленская область)

Тема 6. Игры

(Образное воплощение разнообразных тем в музыкально- пластических игровых задачах)

• «Знакомство»

• «Золотые ворота»

• «По дубочку постучишь»

• «Импровизация в кругу-Игра Гляделки»

• «Пустое место»

• «Перепляс»

Тема 7. Открытые уроки

Контрольное занятие, целью которого является оценка знаний, навыков и умений. Полученных учащимися за определённые период. Открытый урок следует проводить два раза.

Тема 8. Творческие беседы и просмотр видеоматериалов

• Творческие беседы-диалог, общение педагога с каждым ребёнком во время проводимого занятия.

• Просмотр видеоматериалов на отдельном занятии, после открытых занятий

а) знакомство с творчеством выдающихся балетмейстеров, исполнителей, известных народных танцевальных ансамблей в виде показа 3-х,4-х отдельных композиций их творчества;

б) просмотр видео-уроков из прошедшего открытого урока.

2.2. Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу обучения дети должны:

1.Полностью усвоить весь материал, запланированный в программе;

2. С лёгкостью выполнять комплексные движения и упражнения партерной гимнастики, освоенные и закреплённые за весь этап обучения;

3.Самостоятельно воспроизводят музыкально-ритмические движения (Ходьба спортивная, торжественная, бег с высоким подъемом ног, бег широкий, пружинистый, высокий, стремительный; Подскоки с помощью взмахов рук; Ходьба пружинистым шагам, гусиным шагом; Прыжки сильные с высоким подскоком; Прыжки с помощью взмахов рук; Прыжки: ноги вместе - руки врозь и наоборот; Прыжки со сменой ног: одно вперед -другая назад).

4. Пластически, выразительно и эмоционально исполнять танцевальные композиции;

5. Грамотно исполнять основные элементы танцев.

Основные движения русского танца: русский переменный шаг с пятки на носок (в парах), русский шаг на легком беге с захлестыванием ног назад, русский простой шаг с притопом);

Танцевальные движения: присядка, движения для рук, характерные для русских танцев;

6. Научиться перемещаться в изученных основных композиционных рисунках русского танца;

7. Научиться на слух выполнять задание педагога;

8. Слышать конец и начало музыкальной фразы;

9. Отличать три различных характера музыкального сопровождения: марш, вальс, полька;

10. научиться запоминать последовательность исполняемых движений в танцевальных композициях;

11.Осваивают сценическое пространство (авансцену, задник), умеют держать интервалы, дистанцию в парно-массовых номерах. Умеют ориентироваться в пространстве: перестроение из пар, троек в две-три колонны; перестроение из двух-трех колонн в один круг, из двух колонн в два круга (маленьких), из них в один большой; перестроение из ходьбы по прямой линии в ходьбу по диагонали;

12. Дети свободно двигаются с предметами: лентами, флажками, платками, веерами и умеют придумывать движения с ними;

13. Успешно осваивают и выразительно танцуют репертуарную программу, на сценической площадке.

3. Методика выявления результатов учебно-воспитательной работы

Основные оценочные параметры:

• Уровень знаний, умений и навыков, получаемых учащимися.

• Степень развития интеллектуальных, художественно-творческих способностей учащихся, их личностных качеств.

3.1. Формы и методы проверки результатов:

• Открытые уроки 2 раза в год

• Публичные выступления, участие в смотрах и конкурсах.

Для контроля результативности реализации программы «От ритмики к танцу» разработана методика оценки уровня освоения программного материала каждым обучающимся. Проверяется усвоение детьми программы за 1-е полугодие, при необходимости вносятся коррективы в репертуарный план для данной группы детей.

Вторая проверка осуществляется в апреле (конец года). В этот период проверяется уровень усвоения детьми программы за весь учебный год.

Проверка результативности осуществляется посредством педагогического наблюдения на всех этапах реализации программы. Результаты проверки усвоения детьми содержания программы заносятся в специальные таблицы по годам обучения. Это позволяет анализировать степень освоения программного материала каждым ребёнком и своевременно принимать меры по улучшению качества образования. По результатам проверки усвоения программного содержания педагог переводит детей на следующий год обучения.

3.2. Формы подведения итогов реализации программы

Программа предусматривает формы и методы подведения итогов работы с детьми:

• Оценка успехов детей на занятиях;

• Итоговые открытые занятия для родителей;

• Отчетные концерты;

• Конкурс творческих домашних заданий (показ движения родителям, любимой игрушке, рисунок любимого танца или образа в танце);

• Выступления на праздниках;

Цель программы будет достигнута, если большая часть детей после окончания обучения продолжили занятия хореографией.

4. Список использованной литературы

1.Агеев М.Н. Образовательная программа «От потешек к танцу»

-Москва 2016 год.

2. Борзов А.А –Грамматика русского танца

3. Заикин Н.И, Заикина Н.А. - Областные особенности русского народного танца

4. Климов А.А –Основы русского народного танца- М. Издательство

МГУКиИ , 2004 год

5. Шершнев В.Г. От ритмики к танцу – М. Издательский дом 2008 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527927-programma-rannego-jesteticheskogo-razvitija-o