Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке литературного чтения в 1 классе

Комитет образования администрации Балаковского муниципального района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28»

Г. БАЛАКОВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Использование

информационно-коммуникационных технологий

на уроке литературного чтения

в 1 классе

Сторожева Светлана Степановна

учитель начальных классов

2023

Новые федеральные образовательные стандарты предполагают широкое использование коммуникационно – информационных технологий в учебном процессе. Эта необходимость, диктуется сегодняшним уровнем развития образования. 

Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.

Я хочу познакомить вас с уроком, который проводила 15 февраля.

Урок литературного чтения (1 класс)

Тема:Сказки А.С. Пушкина.

Цель:   Познакомить с биографией и творчеством А.С.Пушкина; прививать интерес и любовь к поэзии Пушкина; упражнять в выразительном чтении; развивать память, речь, воображение.

Задачи урока:

обучающие:  формировать навыки правильного, выразительного, сознательного чтения;

воспитывающие: воспитывать самостоятельность; творческую активность;

 эстетическое восприятие произведений искусства; воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству, живописи, музыке

  развивающие: развивать  внимание, воображение, наблюдательность, творческие способности.

Формируемые УУД:

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

2.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.Адекватно оценивать свои достижения;

3.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

  5.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

1.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

2.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Организация пространства:  работа в парах, фронтальная работа.

Оборудование урока: презентация, музыка (физминутка), плакат

магнитная доска, учебник В.Г.Горецкий «Азбука» Ч.2, выставка книг, карточки с заданиями.

Ход урока

1. Орг. Момент

Утром ранним кто-то странный
Заглянул в моё окно.
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло.

- У вас на столах лежат солнышки. Положите его на ладошку, почувствуйте его тепло. Лучики солнца, как паутинки соединяют нас в единое целое. Мы команда. Будем работать дружно и постараемся сохранить эти “солнечные паутинки” между нами.

Садитесь.

2. Проверка домашнего задания.

- Давайте вспомним, кто создал для славянских народов азбуку? (СЛАЙД 2 )

(Это были святые Кирилл и Мефодий.)

- А кто напечатал первый русский букварь? (СЛАЙД 3 )

(Первый русский букварь напечатал первопечатник Иван Федоров.)

Молодцы, ребята, вспомнили.

- Какую пользу приносит чтение книг человеку? (СЛАЙД 4 )

- Из книг можно узнать много интересного, они многому научат нас. У многих из вас есть домашняя библиотека. Какие книги она содержит?

1. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности

- Мы выучили все буквы. Кто из вас знает алфавит?

- Я предлагаю вам собрать алфавит на доске. Вы научились читать. Теперь мы будем знакомиться с произведениями различных авторов.Будемчитать,наслаждаться,радоваться,смеяться,кого-тожалеть, за кого-то переживать и самое главное мы с вами узнаем много интересногоиполезного. А вот с каким автором мы сегодня начнем знакомство вы узнаете если рассмотрите иллюстрацию на плакате.

- Какому произведению соответствует наша иллюстрация? (Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях)

Дочка царская живет
У семи богатырей.
А кого царевна ждет?
Вспоминайте поскорей!
(Елисея)

- Кто автор этого произведения? (А.С.Пушкин) (СЛАЙД 5 )

1. Тема и цели урока

- Кто догадался, какова тема нашего урока? ( «А.С. Пушкин. Сказки»).

- Сегоднямы познакомимсяс великимпoэтом,АлександромСергеевичемПушкиным.

- Какую цель поставим перед собой?

- И целью нашего урока сегодня будет познакомиться с творчеством и сказками А.С.Пушкина.

5. Работа по теме урока

- А.С.Пушкин родился в 1799 году, в Москве. Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному, дворянскому роду.

(СЛАЙД 6) Когда Пушкину исполнилось 12 лет, его отдали в лицей, новое учебное заведение. Именно там он нашёл друзей, которым остался верен до конца своей жизни. Уже в годы учебы стало ясно, что призванием Пушкина станет литература.

(СЛАЙД 7) Страсть к поэзии проявилась у юного Пушкина еще в раннем детстве, когда рядом с ним была его горячо любимая бабушка, Марья Алексеевна, которая заботилась о нём, заступалась за бойкого малыша перед родителями и няня Арина Родионовна. Нянязнала множествонародных сказок, песен, рассказов и прекрасно умела рассказывать их.

Саша очень любил сказки своей няни Арины Родионовны. Он слушал их и в детстве, и будучи взрослым, а потом восклицал: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма». 0н брал своё гусиное перо и быстро записывалза няней её удивительные сказки. Позже сюжеты этихуслышанных сказок он перерабатывал и писал, сочинял свои сказки, поэмы.

1. Работа по учебнику

-  Откройте учебник на стр.92.

Прочитаем текст на этой странице.

Александр Сергеевич для детей написал 5 сказок. Давайтевспомнимего сказки. (Беру книгу, показываю ребятам, зачитываю загадки. Ученики отгадывают название сказки)

Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Он в землянке жил тридцать три года,

И рыбачить ходил в любую погоду.

Да бранила его жена-старуха открыто

За разбитое, негодное корыто.

Он с владычицею морской вёл беседу,

И исполнила она три желания деда.

А когда рассердилась, взбунтовалась —

Море синее почернело, взволновалось.

Назови мне скорей с улыбкой!

— Это сказка о…

(Рыбаке и рыбке)

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Охраняют град не зря

Тридцать три богатыря.

В граде том богатства есть,

Злата, серебра не счесть.

«Сказкао царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Я с большой, высокой спицы

Стерегу царя границы.

Чуть опасность где видна,

Тут же я очнусь от сна,

Шевельнуся, встрепенуся,

К той сторонке обернуся

И кричу: «Кири-ку-ку!

Царствуй, лёжа на боку!»

Тут же все в поход идут

И отпор врагу дают!

Я красивый, золотой!

Я Додону как родной:

Шпоры, перья, гребешок!

Кто я, дети? …

(Петушок)

«Сказка о золотом петушке»

С первого щелка

Подпрыгнул я до потолка;

Со второго щелка

Лишился я языка;

А с третьего щелка

Вышибло ум у старика!

А Балда приговаривал с укоризной:

«Не гонялся бы ты за дешевизной»!

И зачем я ему подставил свой лоб?

Как зовут меня? …

(Поп)

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

1. Первичное чтение

- Я прочитаю отрывок на с 93, а затем вы скажете из какой он сказки.

Читает учитель

- Из какой сказки этот отрывок? (Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях)

- О чём говорится в отрывке? (О том, что Королевич Елисей разговаривал с месяцем)

- КаккоролевичЕлисейназывалмесяц?(Мойдружок,позолоченный рожок.)

- Каквыпонимаетесловорожок?(Этотакаяизогнутаядудочка.)

Это слово многозначное. В древности у наших предков был такоймузыкальныйинструмент,похожийнадудку.

- КакещёЕлисейназывает месяц?Почему?(Круглолицый.Месяцбываетсовсемкруглый. Светлоокий.Мecяцжёлтогоцвета.0нвсегдасветит ночью.)

- Каквыпонимаетесочетаниенасторожеястою(Этозначитна cmpaжe, вкараулемecяцcтoитвсюночь.)

Поэты часто меняют ударение в словах, чтобы сохранитьрифму встихах.Рифма - это созвучие концов стихотворных строк.

(СЛАЙД 8)Физминутка

1. Продолжение работы по теме

Чтение «цепочкой».

Обратить внимание детей на правильное чтение вопросительных предложений.

- Прочитайтеотрывокещёраз иответьтенавопросы.Когдапроисходитдействиевстихотворении? В какое время суток? (Поздноночью.)

- Ктообращаетсякмесяцу?(КоролевичЕлисей)

- Почему он к нему обращается?(Онищетcвoюневесту.)

- Каккоролевичобращаетсякмесяцу?(Называетмесяцсвоимдругом.)

-Какмесяцотвечаеткоролевичу?(Называетего«братецтой»,сожалеет,что неможетемупомочь.)

- Каквыдумаете,чтообозначаютсловадевыкрасной?(Встаринувсёпрекрасноеназываликрасным.Здесьмесяцговоритоцаревнемолодой.)

- Ктожепомогкоролевичу найтисвоюневесту. (Ветер, если не отгадают, то прочитать отрывок)

Елисей,неунывая,

Кветрукинулся,взывая:

«Ветер, ветер!Тымогуч...»

—Каквыдумаете,чемзакончитсясказка?(0ннайдётсвоюневесту.)

- Подумайте сколько человек понадобится, чтобы прочитать этот отрывок по ролям? (3: автор, царевич, месяц). Попробуйте дома прочитать этот отрывок по ролям.

(СЛАЙД 9) Игра «Найдите спрятанные слова» (филворд)

- Ребята, у вас на столах карточки. Необходимо найти слова, которые спрятались среди букв. Слова соответствуют теме нашего урока. Когда найдете, обведите их цветными карандашами.

Проверка

- Сейчас я предлагаю отгадать еще одну сказку А.С.Пушкина

(СЛАЙД 10 - 16)

1. Итог урока

- Створчествомкакогопоэтавыпознакомились?Какие сказкинаписалвеликийпоэт?

(СЛАЙД 17)Буктрейлер к сказкам Пушкниа

1. Рефлексияучебнойдеятельности

А сейчас я попрошу вас оценить свою работу. Если вам понравился наш урок – прикрепите на доску солнышко. Пусть в нашем классе станет светло и тепло от его сияния.

Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать урок более интересным, наглядным; вовлечь учащихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность; стремиться проявлять свои возможности.

Учитель - учится всю жизнь. Поэтому уроки с использованием ИКТ для нас: ищущих, любящих осваивать новое учителей на основе информационно-коммуникационных средств.

Интернет ресурсы:

1. https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-ispolzovanie-sovremennyh-informacionno-kommunikacionnyh-tehnologij-na-uroke-i-vo-vneurochnoj-deyateln-5212581.html

2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2020/10/11/vystuplenie-na-shmo-ispolzovanie-informatsionno

3. https://infourok.ru/vistuplenie-na-temu-ispolzovanie-ikt-v-obrazovatelnom-i-vospitatelnom-processe-1161055.html

4. https://yandex.ru/video/preview/3682923230374776846

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527932-ispolzovanie-informacionno-kommunikacionnyh-t