Урок обучения грамоте в 1 классе «Согласные звуки з, з'. Буквы З, з»

Ходурока.

Ι.Актуализациязнаний Характеристиказвуков.Работаполентебукв.

-Давайтевспомнимизученныебуквыизвуки.(2человека удоски(распределитьбуквына2группы)

• Накакиегруппыможноразделитьэтибуквы?

-Прочитайтебуквы,обозначающиесогласныезвуки.

-Прочитайтебуквы,обозначающиегласныезвуки.

• Какая среди них хитрая буква и почему? (у нее две роли:1 е – обозначает 2 звука вначалесловаипослегласной;2-послесогласногоонаозначаетмягкостьислышитсязвукэ.)

• Какиегласныеобозначаютмягкостьсогласных?

• Асостальнымикакпроизносятсясогласные?

-Вселибуквынамизвестны?

• Зачемнамнужнознатьбуквы?(Чтобыобозначатьзвукинаписьме,читать,писать).

ΙΙ.Постановкаучебнойпроблемы.Открытиеновогознания

1. Включениевучебнуюдеятельность.Мотивация.

Чтозазверьлесной

Встал,какстолбик,под сосной.

Истоитсредитравы,-

Ушибольшеголовы? (заяц)

• Выложитенапартахзвуковуюмодельслова

• произнесите слово; -сколько слогов? - произнесите ещё раз 1 слог, выделите голосом 1звук;- какой звук мы выделили?- Дайте характеристику этому звуку. Какой он?-Каким цветом его обозначим?- произнесите 2 звук Какой он?. - Каким цветом егообозначим? Эти 2 звука живут дружно в слиянии? Или вне слияния?- Какое условноеобозначениедля этоговозьмём?-Гдежеживёт наш зайчик?

Значит,ондикий.(схемасловазаяц)

1. Определениетемыипостановкацелейурока.Составлениепланаурока.

-Значит,темасегодняшнегоурока…

-Ачемумыдолжныбудемнаучиться?Какиезадачипередсобойпоставим?Узнатьхарактеристикузвуков [з], [з'] и букву, которая их обозначает;Уметьотличать новые звуки и букву;читать слоги, слова с новой буквойПлан

1.Выполнятьзвуковойанализслова.

2.Выделять новый звук и даватьего характеристику.

3Читать словаи предложениясновойбуквой.

4.ПознакомитьсяснаписаниемзаглавнойистрочнойбуквЗз.

ΙΙΙ.Работапотемеурока

1. Знакомствосновымизвуками.

Покажи синий квадрат, если услышишь звук [з],покажи зелёный квадрат, еслиуслышишьзвук[з'].

Зубр,коза,змея,обезьяна,дикобразы,бизоны

Характеристиказвука[з]–согласный,твёрдый,звонкий

-Приведите свои примеры слов, в которых этот звук будет мягкий.Характеристикаивывешиваниесхемы-«человечка»

1. Зверипредлагают намсегодняпосетить….

-Акудасегоднясвамиотправимся,узнаем,отгадавследующуюзагадку.

Это очень странный сад,Звери в клетках там сидят,Его парком называют,Людивпаркеотдыхают.

Там укрытия, вольеры,За забором ходят звери.Какмыэтотпаркзовём

Исмотретьзверейидём?

-Кудажемыснимотправимся?(взоопарк)

-Каквыпонимаетесловозоопарк?

-Ктожеживётвзоопарке?

-Азачемсоздаютзоопарки?

Зоопарк – это место, где содержат диких животных в клетках, вольерах. Здесь ученыенаблюдаютзаживотными,учатсяихразводитьисохраняютмногихредкихживотных.

-Гдевнашемгороденаходитсязоопарк?

-В этом году Московскому зоопарку исполнилось 152 лет с момента его создания. В егоколлекцииболее1132 видовживотных

1. Игра«Ктоживёт взоопарке»?

-Итак,мыотправляемсявзоопарк.

• Гдевасждетмногоинтересныхзаданий.

• Иконечно,наурокеразговорбудетозоопаркеиживотных,обитающих внём.

-Звери,вназваниикоторыхестьбуква «з»,предлагатьвамвыполнитьразныезадания

• Готовыкегоиспытаниям?Тогдавперёд.

Скороговорка

Задание1.

Ктоженампервыйвстретитьсявзоопарке?Узнаем,отгадавследующуюзагадку.

Эта чёрная верёвкаОчень двигается ловко,Толькохвостиголова,

Накоторойдвапятна.(змея)

• Правильно,этозмея.

Скороговорка:

Изкузовавкузовшлаперегрузкаарбузов.

Задание2.

Мчат нас без оглядкиПолосатыелошадки(зебра)

Зебрапроситвасподобратьрифмукслогам.

За-за-за У Вовы карие …Зу-зу-зу Мыпоймали…

Зе-зе-зе Травку дали мы…Зы-зы-зыНебоимсямы…

Дифференцированное задание повышенной сложности.Инд.карточка–текст

Задание3.

«Озебре»

На самом деле, зебра — чёрная, в белую полоску. Чёрный цвет появляется раньше.Каждая зебра имеет свой рисунок из чёрных и белых полос, подобно отпечаткам пальцевучеловека. Порисункудетёнышзебры узнаётсвою мать.

-Ачтоещёможетобозначатьсловозебра?(пешеходныйпереход)

(Слово «зебра» - многозначное,т.к имеет несколькосмысловых значений, а пишетсяодинаково)

1. Знакомствосновойбуквой

• Чемотличаютсязвукиотбукв?

• Ккакойбуквемысегодняотправляемсявгости?

• Кто знает, как правильно называется новая буква? ( Звук [з] и звук [з'] на письмеобозначаютсябуквамиЗ,з.)

• Длячегонужныдвебуквы:заглавнаяистрочная?

• Давайтеопределимместоэтойбуквыналентебукв.

• Докажите, что именно здесь её место. (Согласная буква З з обозначает согласныезвонкиезвуки [ з, з',])

1. Работасэлектроннымприложениемкучебнику«Азбука»Горецкого

Задание4.

Чтение слоговс новой буквой и определение их места(на твёрдой тумбе или в сугробе)Буква«З»благодаритвасзато,чтовыпомогли найтиейдом,икнейужеспешатгости.

1. Физминутка.

-Угадайте,ктопроведетсегодняфизминутку?

В сказке в лес она ходила,После – волка победила.Деткам жизнь своим спасла,Молочкаимпринесла.(Коза)

«Шла коза по лесу,Нашла себе принцессу.Давай коза попрыгаемИножками подрыгаем,Ручками похлопаем ,Ножкамипотопаем.

1. Применениеновогознания

1. Работапо учебникуРабота стекстом.

-Дальшенашепутешествиепродолжитсяпоучебнику.

-Ребята,рассмотритеиллюстрациюнастранице90.

-Очембудетговоритьсявтексте? Вашипредположения?

Взоопарке.

В зоопарке разные звери. Вот за забором лев. Мы сразу узнали слона. «Смотрите,смотрите ! КрикнулаЗина. - Вот он, слон. Он стоит и посыпает песком спину!» Взоопарке аквариум. Там усатые сомы и налимы. Нас заинтересовализмеи. Мы узнали,как они зимовали. Они заползали в норы и засыпали. А стало теплее - и змеи сновавыползлииз нор.

-Прочитайтевосклицательныепредложения.

(Смотрите,смотрите!Онстоитипосыпаетпескомспину!)

• Докажите,почемуонивосклицательные.

( Восклицательные предложения произносятся с восклицательной интонацией , в концеставится восклицательный знак)

• Поставьтевопросык тексту.

(Ктоживётвзоопарке?Гденаходитсялев?Когодетиузналисразу?Чтосделалслон?)

• Ктоособеннозаинтересовалдетей?(Какзимуютзмеи?)

-ЧтокрикнулаЗина?

(Зинакрикнула:«Смотрите,смотрите!Вотон,слон.Онстоитипосыпаетпескомспину!»)

1. Повторноечтениетекста. Работастекстом.

-Найдитеипрочитайтевтекстеслова,которыеобозначаютодушевлённыепредметы.

• Определитетемутекста.(Этоттексто том,какживутживотныевзоопарке)

• Подберитедругойзаголовокк этомутексту.

(Звери в зоопарке. Животные в зоопарке. Поездка в зоопарк.)3.Работа силлюстрациейна странице90.

-О каких животных не говорилось в тексте? ( В тексте не говорилось о пони игиппопотаме)

• Какихживотныхвыздесьвидите?

-Ребята, когда я была в зоопарке, мне больше всего понравились горные козы. Горныекозы так быстро и ловко скакали по искусственным горам, что казалось ещё чуть-чуть, ионивзлетят.Острыекопытапомогаюткозамдержатьсянакрутых склонахгор.

(Демонстрируетсяслайдсизображениемгорныхкоз)

• А заговорила я о горных козах, потому что дальше нам предстоит опять встреча ссемьёйкозочек.

4.Работасэлектроннымприложенемпоразвитиюречи.

Работаемвпареи составляемрассказпосерии сюжетныхкартинок

Унасосень,апрекрасноесемействогреетсянасолнышке

-Работаемвпаре,составляемрассказпосериикартинок,незабудьтерассказозаглавить.(Выслушиваемрассказы детей)

-Атеперьпосмотриммультфильмисравнимнаширассказысрассказомавторовэлектронногопособия.(детисмотрятислушаютмультфильм)

(Коза идёт на прогулку с козлятами.А вот зелёнаяполяна и зелёные кузнечики.Козачитала газету. Зонтик прикрывал её от солнца. Козочки смотрелись в зеркальце. Солнцесело,наступил вечер.Пораидти домой.)

5.Работав«Прописи»

1. Знакомствосписьменнойбуквойз

Какаябуквапропущенавовсех словах?

.аяц

.верята

.ебра

.везда

• Какоезаданиевыбыпредложиливыполнитьсэтимисловами?(высказываниядетей)

• Покакомупризнакуможноразделитьэтислованагруппы?

• Ккакомуизэтих словподходитсхема:

• Расскажите,чтовыужезнаетеобэтойбукве? (буквасогласныхзвуков[з]и[з'])

• Какаяжетеманашегоурокаписьма?(Письмострочнойбуквыз)

Озвучиваниепланаучащимися:

• • Научитьсяписатьбуквуз.

  • Научитьсяписатьслогиисловасновойбуквой.

• Сформулируйте учебныезадачи–чемуещедолжнынаучитьсянауроке?

(Мыбудемучитьсяписатьстрочнуюбуквуз,слогиисловасэтойбуквой).

• Длячеговсеэтовамнужноуметь?

1. Звуко-буквенныйанализслов.Практическаяработасосхемами.

• Выложитенапартахзвуковуюмодельсловазвезда.

-Разделитеэтословонаслоги,поставьтеударение.

• Давайтепреобразуемзвуковуюмодельвбуквенную.

• Чемотличаютсязвукиотбукв?

1. Записьслоговисловсизученнойбуквой

Самостоятельнообведитеидопишитебуквына 1-йстрочке.

• Прочитайтеслоги,напишитепо2раза.Дополнитеслогидослов.

• Прочитайтеслово.Запишитесамостоятельно.

• Придумайтесо словомпредложение.

1. Работанадпредложением.

• Чтонадопомнитьпризаписипредложения?

• Записьпредложенияскомментированием.

• Подчеркнитеопасныеместавпредложении.

• Какаямодельподходиткданномупредложению?(надоскеприкрепленысхемы)

1. Итогурока.

• Ребята,чтоновоговыузналинауроке?

(Мыпознакомилисьсновымисогласнымизвуками[з,з,]исновымисогласнымибуквамиЗз,училисьчитатьслоги, слова,предложениясновойбуквой.)

• Чтоновогоузналинауроке?

(Характеристику звука [з]– согласный,твёрдый,звонкийХарактеристикузвука [з’]–согласный,мягкий,звонкий

ОбозначаютсянаписьмебуквойЗз)

Давайтевернёмсяпопробуемобъяснить,почемуслово«зебра»можетбытьздесьлишним.

(Слово«зебра»-многозначное,т.к.имеетнесколькосмысловых значений)

1. Рефлексия.

Молодцыребята.Зверивамиоченьдовольны.

• -Чтодолжныоставитьвпамяти?

• Зачтосебяможетепохвалить?

• Надчемещенадопоработать?

• Какиезаданиявампонравились?

• Какиезаданияоказалисьтрудными?

• Достиглилимыцели,которуюпоставиливначале урока?

Детисоставляютпредложения:

Сегоднянаурокеянаучился...Мнебыло трудно ...

Мне понравилось ...Яузнал,что...

Янаучился...

• Яизвериблагодаримвасзаработунауроке–застарание,внимательность

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528133-urok-obuchenija-gramote-v-1-klassesoglasnye-z