- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Города-герои
Формирование лексических навыков по теме «Города - Герои. Волгоград - Ленинград» через патриотическое воспитание обучающихся.
Задачи:
1. Образовательные:
- выявить, расширить и закрепить лексические и страноведческие знания по теме «Города - герои. Волгоград - Ленинград».
2. Развивающие:
- способствовать развитию интереса к изучению истории Родины;
- развить социокультурную компетенцию через знакомство обучающихся с городами-героями, историческими фактами и достопримечательностями;
- развить внимание, память, способность к сравнению и сопоставлению речевых единиц и исторических фактов, к анализу, обобщению.
3. Воспитательные:
- воспитать чувства патриотизма и гордости за свою страну;
- воспитать чувства уважения и признательности к участникам войны;
- формировать нравственные, гражданские и мировоззренческие качества личности;
- воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому страны, воинским традициям;
Планируемые результаты: обучающиеся изучат новые лексические единицы по военной тематике, страноведческие факты о городах - героях РФ, расширят свой кругозор в области географии, истории, культуры и политики, получат возможность высказывать свое мнение и грамотно отвечать на вопросы на английском языке.
Метапредметные
Познавательные:
Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
Уметь находить в тексте информацию для решения учебных задач;
Понимать смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор видов чтения в зависимости от цели;
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной и устной форме.
Регулятивные:
Сформировать волевую саморегуляцию,
научить навыкам целеполагания, как постановки учебной задачи, и планированию своей деятельности в учебной ситуации;
Сформировать навыки контроля и оценки своей работы и полученного результата.
Коммуникативные:
Сформировать умение работать в паре и в группе, самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения;
Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.
Методическая цель:
• Показать на учебном занятии применение продуктивных методов обучения;
• Обеспечить проверку и оценку знаний, и способ деятельности учащихся, научить их корректировать свои знания и способы деятельности.
Методы и технологии:
• Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приёмы: наблюдение, демонстрация опыта, презентация);
• Методы передачи информации с помощью практической деятельности;
• Методы стимулирования и мотивации учащихся (приёмы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, выполнение творческого задания)
• Информационно-коммуникативные технологии;
• Частично-поисковый метод;
• Технология развития критического мышления.
Форма организационной работы на учебном занятии: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, монолог
Администрация Павловского муниципального района Нижегородской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя школа №10 г. Павлово
МАОУ СШ №10 г. Павлово, д.4, ул. Суворова, г. Павлово, Нижегородская область, Россия, 606108 тел./факс: 8(83171)20870 E-mail: pav_s10@mail.ru, сайт: http://s10pav.ru/

МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК
«УРОКИ ПОБЕДЫ»
в номинации «Лучший урок иностранного языка»
потеме: «The Cities - Heroes. Volgograd - Leningrad»
учителя английского языка МАОУ СШ №10
г.Павлово Нижегородской области
Тушновой Марины Федоровны
Конспект урока английского языка в 9 классе
в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Темаурока: «The Cities - Heroes. Volgograd - Leningrad»
Учебно-методическийкомплекс:УМК «Spotlight»- 9, module 1 «Celebrations», ВаулинаЮ.Е.,Д.Дули,ПодолякоО.Е.,ЭвансВ. Просвещение, 2018
Цели и задачи урока
Цель:
Формирование лексических навыков по теме «Города - Герои. Волгоград - Ленинград» через патриотическое воспитание обучающихся.
Задачи:
1. Образовательные:
- выявить, расширить и закрепить лексические и страноведческие знания по теме «Города - герои. Волгоград - Ленинград».
2. Развивающие:
- способствовать развитию интереса к изучению истории Родины;
- развить социокультурную компетенцию через знакомство обучающихся с городами-героями, историческими фактами и достопримечательностями;
- развить внимание, память, способность к сравнению и сопоставлению речевых единиц и исторических фактов, к анализу, обобщению.
3. Воспитательные:
- воспитать чувства патриотизма и гордости за свою страну;
- воспитать чувства уважения и признательности к участникам войны;
- формировать нравственные, гражданские и мировоззренческие качества личности;
- воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому страны, воинским традициям;
Планируемые результаты:обучающиеся изучат новые лексические единицы по военной тематике, страноведческие факты о городах - героях РФ, расширят свой кругозор в области географии, истории, культуры и политики, получат возможность высказывать свое мнение и грамотно отвечать на вопросы на английском языке.
Метапредметные
Познавательные:
Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
Уметь находить в тексте информацию для решения учебных задач;
Понимать смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор видов чтения в зависимости от цели;
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной и устной форме.
Регулятивные:
Сформировать волевую саморегуляцию,
научить навыкам целеполагания, как постановки учебной задачи, и планированию своей деятельности в учебной ситуации;
Сформировать навыки контроля и оценки своей работы и полученного результата.
Коммуникативные:
Сформировать умение работать в паре и в группе, самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения;
Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.
Методическая цель:
•Показать на учебном занятии применение продуктивных методов обучения;
•Обеспечить проверку и оценку знаний, и способ деятельности учащихся, научить их корректировать свои знания и способы деятельности.
Методы и технологии:
Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приёмы: наблюдение, демонстрация опыта, презентация);
Методы передачи информации с помощью практической деятельности;
Методы стимулирования и мотивации учащихся (приёмы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, выполнение творческого задания)
Информационно-коммуникативные технологии;
Частично-поисковый метод;
Технология развития критического мышления.
Форма организационной работы на учебном занятии: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, монологическая и диалогическая речь.
Оснащение: ноутбуки, интерактивная панель, раздаточный материал (листочки с упражнениями, тексты), мультимедийное сопровождение – презентация по теме: «Города - Герои. Волгоград - Ленинград», видеоролик «Современный Волгоград».
Ход урока | |||||
Ход урока | Цель урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | Примечание |
1. Организационный момент | Создание атмосферы иноязычного общения. | Проверка готовности к уроку. Учитель приветствует учащихся. Well, Good afternoon, boys and girls! How are you? I am glad to see you. Today we have an unusual lesson. | Проверяют свою готовность к уроку. Учащиеся здороваются с учителем и отвечают на поставленные вопросы. | Коммуникативные: умение отвечать на вопросы | Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Создается психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности. |
2. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся. Проверка домашнего задания | Повторение, опрос лексики по изучаемой теме | Let’sstartourlesson. Учитель начинает урок с обсуждения темы прошлого урока.Подводит детей к формулированию темы и постановкецелей урока. | (дом.задание было подготовить рассказ про свой любимый город). Обучающиеся рассказывают о городах. Осуществляют взаимопроверку и взаимооценивание. | Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи | |
3.Постановка цели и задач урока | Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи | Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока Look at the screen, please. (Слайд 1) These are some pictures. What are they about? -Yes, you are right. They are about cities of Russia. What cities? How do you think? - Ok. Now tell me, please, what do you know about them? Well done! How do think what the theme of our lesson is today? Right. We will speak about the Cities-Heroes of the Great Patriotic War. Thanks for your answers. (Слайд 2) | Ученики через наводящие вопросы называют тему урока | Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, осознание и принятие себя в новой роли; Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи | Планирование учащимися способов достижения намеченной цели |
4. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности | Отработка лексики, навыков аудирования, говорения и чтения | I offer you to watch a short video about Volgograd.http://www.youtube.com/watch?v=Cra6cUtt0wQ Then we will read some information about the Cities-Heroes Volgograd and Leningrad. Translate your sentences. Pre-reading task. Before that I`d like the 1 group must find the most difficult words in the text about Volgograd. Next group must find the most difficult words in the text about Leningrad. Repeat these words after me, please. (фонетическаязарядка) Words: administrative, centre, renamed, internationally, statue, completely, however, spheres, medium, machinery. The second text – situated, empire, major, industrial, aerospace, applied, devoted, numerous, marble. (Слайд3, 4) Thank you! You are good pupils! | Учащиеся выполняют разного вида задания, в группах выделяют самые сложные слова, каждая группа по своему тексту, затем отрабатывают их с учителем в игре «Снежный ком». . | Познавательные:применение навыков работы с различными видами деятельности на уроке: говорение, чтение, аудирование. Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников Личностные: повышение интереса к изучению английского языка | Учащиеся вспоминают правила построения английского предложения. Учащиеся вспоминают правила работы в группе, учатся анализировать. |
5. Применение знаний и умений в новой ситуации | Вовлечение учащихся в речевую деятельность | While-readingtask. Организует выполнение чтение текста по цепочкеLine by line по 2 предложения с дальнейшим переводом. Well done! | Обучающиеся читают о городах-героях по 2 предложения каждый, дают полный перевод предложений. Осуществляют взаимопроверку и взаимооценивание. Далее – физкультминутка. | Познавательные: применение грамматических и лексических навыков Регулятивные: осуществлять свою деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи | Учащиеся учатся анализировать. |
6. Обобщение и систематизация знаний | Решение поставленной учебной задачи | Организуетвыполнениезаданий. (Слайд5, 6)
1. Volgograd is one of the……. 2. Internationally, Volgograd is…… 3. During World War II…….. 4.Saint Petersburg is the second….. 5. Saint Petersburg is a very important……
- When Volgograd was completely destroyed? - Volgograd is a dynamically developing touristic center, isn’t it? -What is a grand European cultural centre? - What is Saint Petersburg famous for? Well done! You are good pupils! Post-reading task. Guys, try to make a plan for retelling of these texts. Work in pairs. Then we will choose the best plans. Now I would like to check your knowledge. Let’s make a short test using my papers. You will have ….. «5» - 10-9 right answers «4» - 8-7 right answers «3» - 6-5 right answers «2» - 4-0 right answers. My friends, I would like you to be teachers today. Check your classmate and give me the results. Выставляет оценки. | Обучающиеся продолжают предложения. Затем отвечают на вопросы по текстам. Обучающиеся в парах делают план пересказа текстов(1 ряд по тексту Волгоград, 2 ряд по тексту Ленинград. Выбираем лучшие планы. Выполняют промежуточный контроль на листочках, делая страноведческий тест по текстам, пройденных на уроке. Затем Учитель собирает листочки с тестами, мешает их, раздает ученикам так, чтобы фамилии не совпали. Проводят перекрестную самопроверку, называют оценку. | Регулятивные: достижение поставленной учебной задачи, формулировка выводов на основе пройденного материала Личностные: оценивать жизненные ситуации с разных точек зрения | Учащиеся учатся составлять монологическую речь с опорой на текст. Развивают умение быстро находить ответы в тексте. Учатся оценивать себя и своего одноклассника. |
7. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока | Цель – формировать у школьников самооценку. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. | Учитель спрашивает, что понравилось детям, а что нет. Чему вы научились на уроке? Чтоновогоузнали? So, tell me what you have learnt today. Fill in the blank. Thank you! And your home task will be to make the retelling of one text from these texts Volgograd and Leningrad (Saint Petersburg). Have a nice day! Good bye! | Участвуют в устной беседе, подводят итоги. | Регулятивные:самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний. | Взаимооценка и самооценка. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Volgograd
Volgograd is one of the largest cities in the South of Russia and the administrative center of Volgograd region. From 1589 to 1925, the city was known under the name of Tsaritsyn, and from 1925 till 1961 - as Stalingrad. In 1961, Stalingrad was renamed into Volgograd.
Internationally, Volgograd (Stalingrad) is mostly famous for the Battle of Stalingrad, which became the turning point of World War II, and for and for the Mamayev Hill with the Statue of Motherland, which is one of the highest in the world, with its overall height of 85 meters and the overall weight of 8,000 tons.
During World War II, the city was almost completely destroyed. But immediately after the war it was reconstructed and literally rose from the ashes. For outstanding merits to the Motherland, on the 1st of May 1945, Stalingrad was awarded an honorary status of a hero-city, and on the 8th of May 1965 received the Order of Lenin and a “Golden Star” medal. However, there is more to Volgograd than its heroic past.

Today’s Volgograd is one of the most beautiful cities in Russia. It is a large industrial, transport, scientific and cultural center in the South of Russia. Today, it is a port of five seas.
In the city, there are more than 160 large and medium enterprises in numerous industrial spheres (fuel, chemistry, food production, wood processing, machinery, metallurgy, defense, consumer goods etc.)
There are over 50 institutions of secondary and tertiary education, uniting more than 100,000 young people not only from Russia, but from many other countries too.
Volgograd is a cultural and sport center of the South of Russia. There are 8 theatres, 5 museums, a Central Concert Hall, art galleries, a planetarium, a Palace of Sport, 4 recreation parks, as well as 190 historic sites, 18 sites of monumental art, and 304 sites of architectural art. Sport facilities of the city include 11 stadiums, 250 gyms, 260 premises for physical exercise and sport, 15 swimming pools, 114 sporting grounds and football fields, and an indoor arena for football and filed athletics.
Volgograd is a dynamically developing touristic center. Annually Volgograd welcomes on its territory up to half a million tourists.
Saint Petersburg (Leningrad)
The Siege of Leningrad, also known as the Leningrad Blockade was a prolonged military operation resulting from the failure of the German Army Group North to capture Leningrad—now known as Saint Petersburg—in the Eastern Front theatre of World War II. The siege started on 8 September 1941, when the last land connection to the city was severed. Although the Soviets managed to open a narrow land corridor to the city on 18 January 1943, lifting of the siege took place on 27 January 1944, 872 days after it began. It was one of the longest and most destructive sieges in history and overwhelmingly the most costly in terms of casualties.On September 6, 1991, the city of Leningrad was renamed St. Petersburg.
Saint Petersburg is the second largest city in Russia with a population of 4.6 million people. It is situated on the Neva River at the head of the Gulf of Finland on the Baltic Sea. The city’s other names were Petrograd and Leningrad.
The city was founded by Tsar Peter 1 in 1703. Since that it was the capital of the Russian Empire until 1918.
Saint Petersburg is a very important port on the Baltic Sea. It is also a major financial and industrial centre of Russia specializing in oil and gas trade, shipbuilding yards, aerospace industry, radio and electronics, software and computers; machine building, mining, metallurgy, chemicals, publishing and printing, food and catering and many other businesses.
Saint Petersburg is one of the most beautiful cities in the world. It is a grand European cultural centre. Saint Petersburg is often called “the Venice of the north”. There are a great number of theatres, operas and more than 200 museums in Saint Petersburg. The largest one is the Hermitage Museum which contains the richest collection of pictures and pieces of applied art in the world. Among other notable museums are the Russian Museum, devoted to the Russian fine art, the Kunstkamera, the Central Naval Museum, Saint Petersburg Museum of History, Zoological Museum and Artillery Museum. The most popular theatres are Mariinsky Theatre and The Alexander Theater.
There are numerous parks and gardens in the city. The largest park is Sosnovka and the oldest one is the Summer Garden, which is famous for its cast iron railing and marble sculptures. Among other parks are Maritime Victory Park, the Moscow Victory Park and the Central Park of Culture and Leisure. Saint Petersburg Botanical Garden hosts an important dendrological collections dating back to the 19th century.
Saint Petersburg is famous for its legendary beautiful white nights. The city attracts tourists from all over the world.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Test
a) 1961 b) 1964 c) 1965 2. What is Volgograd mostly famous for? a) The Siege b) Prisons c) the Battle of Stalingrad 3. The Siege of Leningrad, also known as ………… a) the Central Naval Museum b) the Leningrad Blockade c)European cultural centre 4. Saint Petersburg is often called …………. a) the Venice of the north. b) Mariinsky Theatre c) Maritime Victory Park 5. During World War II, ………… was almost completely destroyed. a) Russia b) Volgograd c) Minsk 6. What city was founded by Tsar Peter 1 in 1703? a) Moscow b) Saratov c) Saint Petersburg 7. Where is Mamayev Hill? a) Moscow b) Volgograd c) Saint Petersburg 8.What city is a port of five seas? a) Saint Petersburg b) Volgograd c) Moscow 9. Saint Petersburg is the second largest city in Russia with a population of ………million people. a) 4.6 b) 3.7 c) 6.4 10. What is the largest park in Saint Petersburg? a) Belovka b) Sosnovka c) Chernovka | Keys
|
Источники
http://lyricstranslate.com/ru/%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%8F%D1%82-%D0%BB%D0%B8-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B-khotyat-li-russkiye-voyny-russians-do-they-want.html
http://www.russia-ukraine-travel.com/hero-city.html
http://www.youtube.com/watch?v=Cra6cUtt0wQ
http://festival.1september.ru/articles/506871/
http://www.youtube.com/watch?v=Qd_Wt4N1Sss
http://www.visitvolgograd.info/
http://www.shig-sosh5.ru/70-let-pobede.html
http://www.evtushenko.net/evgenij-evtushenko-hotyat-li-russkie-voyni.html
http://festival.1september.ru/articles/646664/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527952-goroda-geroi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя математики»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания химии
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.