Консультация для родителей «В школу с радостью»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«В школу с радостью»

старший воспитатель Шепилова Е.В.

МАДОУ №300 г. Красноярск

Время летит очень быстро! Еще совсем недавно Вы радовались появлению на свет вашего малыша, его первым шагам, словам и поступкам. И вот он уже собирается в школу.

Как правило, будущие первоклассники с радостью и нетерпением ждут 1 сентября: их привлекает и внешняя сторона школьной жизни, и то, что теперь они ученики. И самое важное - они хотят учиться. Именно это помогает первокласснику быстро и в большинстве случаев безболезненно усвоить новые требования, касающиеся его обязанностей, правил поведения в классе, распорядка дня.

Эта готовность к учению нуждается, конечно, и в родительской поддержке. Если в семье было заложено правильное отношение к учению, дети, поступая в школу, уже достаточно ясно представляют себе, зачем надо хорошо учиться. Если родители делают упор лишь на формальную готовность ребенка к школе, то его учение может стать отбыванием тяжкой повинности. Запугивание трудностями школьной жизни или неуместная жалость по поводу предполагаемых строгостей могут сделать ребенка беспомощным и растерянным перед требованиями учителя.

Психологи считают, что желание, и нежелание учиться закладывается у деток в первый год учебы. На этот процесс оказывает влияние масса факторов: гены, гибкость, коммуникабельность и темперамент ребенка, характер учительницы, психологическая готовность дитя к переменам и многое другое. Но, не смотря на это, на 80% успех школьной адаптации первоклашки зависит от родителей.

Чего же НЕ стоит делать родителям,

чтобы первоклассник хорошо и с удовольствием учился?

Ошибка №1:Мой ребенок – вундеркинд! Идея вырастить гения любой ценой, которая поселяется в родительской голове задолго до школы и недетская загруженность дошкольника, приводят к тому, что к 6-7 годам между словами «учеба» и «каторга» ребенок ставит знак равенства. О положительном отношении к школе в этом случае и речи быть не может, ведь учитель уже заранее воспринимается ребенком, как последователь «родительских» традиций. Речь идет, о деспотичном и авторитарном стиле обучения, несоразмерных возрасту и зрелости психики ребенка темпах и программах обучения. Но зачастую учителя младших классов действуют иными методами, подают информацию детишкам в соответствии с их возрастными возможностями и способностями. И вот здесь «родителей-деспотов» ждет настоящее разочарование, ведь попадая в более мягкую обстановку ребенок расслабляется, темп обучения замедляется, вместе с интересом к учебе в принципе. Что происходит дальше с ребенком и с его психикой зависит от характера и жизненной позиции родителей, но это уже совсем другая история. Но согласно наблюдениям детских психиатров, вундеркинды в таких условиях получаются крайне редко.

При этом ничего плохого в том, что ребенка еще до школы познакомится с буквами, цифрами, научится читать и считать, конечно же, нет. Но! Во-первых, предлагать эти знания ребенка нужно только в ответ на его интерес. А во-вторых, расширять границы своих способностей ребенок должен в игре. Очень важно развить у ребенка перед школой память, мышление, восприятие, умение слушать и слышать. Ребенок должен мыслить, ему должно быть интересно двигаться вперед и это главная задача «обучения» до школы.

Не стоит загружать дошкольника знаниями, которые ему призвана дать школа. Планка для всех одна, и все первоклашки 1 сентября начнут свое обучение с буквы «А» и «1+1», а не с трилогии «Война и мир» и линейных уравнений.

Ошибка №2: Ты большой, ты должен …. Где это видано, чтобы всего за одни сутки ребенок из несмышленыша-малыша и пупсика превратился во взрослого человека, у которого обязанностей стало вдруг больше, чем прав? Излишняя требовательности к первокласснику («Теперь ты уже совсем большой», «Все, детство кончилось, началась серьезная жизнь») буквально приводит ребенка в ступор. Вот так круто перевернуть жизнь и все из-за школы? Кто согласится? Гораздо проще приложить максимум усилий к тому, чтобы все вернулось на свои места, доказывая и показывая ежедневно папе и маме, что школа не нужна. В жизни детей все просто, если не нужна, значит можно не ходить! Чтобы избежать подобной ситуации, поддержите ребенка, помогите ему привыкнуть к новой обстановке, не наседайте на него, не требуйте невозможного, чаще говорите с ним о чем-то и не о чем, дайте ему ощутить, что все хорошо, что вы в любом случае на его стороне, всегда придете на помощь. И уж, конечно, ребенок должен знать, что вы очень любите его «просто так», а не за успехи по арифметике и письму.

Ошибка №3:домашнее задание нужно маме! Домашнее задание – проблема из проблем, ребенок находит массу причин, по которым оно остается в неизменном состоянии. Казалось бы, сердитое лицо родителей в этом случае вполне логичный итог и все-таки это не совсем так. Принуждая ребенка выполнять делать «домашку» вы тем самым даете понять, что это вам нужно, чтобы оно было выполнено. Причин может быть много от «просто так надо» до «чтобы перед учителем не краснеть». Принуждение в уроках – это начало конца и плохих отметок в будущем. Ребенок должен осознавать и понимать, что домашнее задание задают именно ему, а не его родителям и необходимо оно тоже ему, вы то уже свое отучились! Безусловно, вначале вам придется полностью (но ненавязчиво!) руководить этим процессом, помогая ребенку там, где это ему необходимо (не более!). Как? Во-первых, разработайте для ребенка распорядок дня, помните, что идеальное время для выполнения заданий — около 16-17 часов дня, спустя несколько часов после школы. Пусть ребенок отдохнет, поиграет, поест, успокоится, а потом уж приступает к домашнему заданию. При этом не заставляйте его быстро бросать игрушки и садиться за тетрадки, как только часы пробьют время, тетрадка не превратится в «тыкву» с последним ударом! К тому же, прервав увлеченную игру, вы добьетесь только детского протеста или спешки (и то, и то приведет к одному – уроки на скорую руку). Не делайте за ребенка задание, только если у него что-то не получается. Доступно объясните ему решение и мягко подведите к ответу, стремясь к тому, чтобы ребенок сам дал ответ. Постепенно приучайте дитя к самостоятельности: вместо активной помощи только наблюдайте за процессом выполнения задания, потом просто присутствуйте в комнате. Со временем он будет все делать сам, возможно даже без вашего напоминания.

Ошибка №4:я люблю в тебе победителя! Ребенок – не рабочая лошадка, основная задача которой придти первой любой ценой. Да и жизнь – это не скачки. Принцип жизни «всегда быть лучшим» неизбежно положит начало развитию комплексов. Ваш ребенок должен понимать (вернее вы ему должны объяснить), что у всех есть как сильные, так и слабые стороны. В ином случае, малыш начнет скрывать свои промахи сначала от вас, а затем и от себя самого.

Не акцентируйте внимание ребенка на его неудачах. Если ему не удается правописание, хвалите за успехи в рисовании и счете. Убедите его, что если он хорошенько постарается, то освоит и письмо. Ни в коем случае не унижайте ребенка и не оскорбляйте обидными прозвищами, не смейтесь над ним. Будьте с ребенком справедливы, но ласковы. Например, если ребенок делает домашние задания слишком медленно, не кричите на него, не подталкивайте, лучше предложите свою помощь, объясните непонятные моменты.

И самое главное, если при всех ваших усилиях, ваш ребенок ну никак не желает становиться отличником, по успеваемости тянется где-то в середине (хотя старается), не терзайте его бесконечной учебой и непомерными требованиями, примите его таким, как он есть! Ведь нет несчастнее человека, чем вымученный отличник со средними способностями, который прожил все школьные годы ради кого-то и в результате не состоялся, как личность!

Когда начинать готовить к школе? Чему учить ребенка до школы?

Кто лучше подготовит ребенка к школьному обучению?

Подготовленность к школьному обучению на самом деле не исчерпывается умением читать, писать и оперировать числами в пределах десятка, т.е. собственно тем, что проверяют при поступлении в школу и к чему стремятся педагоги и родители. Комплексная подготовка предполагает развитие не только интеллектуальной, но и эмоционально-личностной сферы, а также достижения определенного уровня физической зрелости. В связи с этим одним из важных условий благополучного начала обучения в школе, одним из показателей готовности малыша к обучению является его сознательное стремление к школе, наличие у него интереса к школьно-учебной деятельности.

Мы с вами знаем, насколько важны для "школьной судьбы" ребенка успехи или неудачи первых лет обучения. В этот период у него формируются не только базовые знания и навыки. Главное – он еще "учится учиться", взаимодействовать с педагогами и одноклассниками. Именно в этот период в нем закладывается отношение к себе как к ученику.

Психологи считают, что многое зависит от того, как ребенок психологически подготовлен к школе. Психологическая готовность к школе не имеет ничего общего с тем, умеет ли ребенок читать, а также считать. Хотя именно эти умения и навыки проверяют педагоги при записи в школу будущего первоклассника. Но уже в первые месяцы обучения вдруг оказывается, что бойко читающие и хорошо считающие дети не проявляют интереса к учебе, нарушают на уроке дисциплину и как следствие - у них возникают конфликтные отношения с учительницей. Родители обеспокоены и не понимают в чем дело. Ведь они усиленно готовили ребенка к школе, иногда даже в нескольких подготовительных группах. Так что же делать?

К сожалению, многие родители думают, что готовность к школе заключается только в интеллектуальной готовности. Однако психологи выделяют ряд требований, предъявляемых к психологической готовности ребенка, которому предстоит пойти в первый класс:

• мотивационная готовность к учению в школе, или наличие учебной мотивации - главный критерий готовности дошкольника к обучению;

• определенный уровень развития произвольного поведения, позволяющий ученику выполнять требования учителя;

• умение ребенка действовать по команде, в соответствии с установленным образцом. Ребенок должен уметь следовать заданным правилам, пренебрегая своими непосредственными желаниями.

• определенный уровень интеллектуального развития, подразумевающий способность к концентрации внимания, развитие памяти, мелкой моторики. Интеллектуальная готовность к школьному обучению связана с развитием мыслительных процессов - способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. У ребенка должна быть определенная широта представлений, в том числе образных и пространственных, познавательная активность, хорошее развитие фонематического слуха;

• Социальная готовность, включающая в себя потребность в общении, навыки коррекции собственного поведения в коллективе, способность обучаться.

Психологическую готовность к школе желательно определить за год до предполагаемого поступления, так как в этом случае есть время изменить то, что нуждается в коррекции.

Простейшую проверку психологической готовности детей к школе вы можете провести сами.

Выясните, умеет ли будущий школьник:

- Заниматься одним делом (не обязательно интересным) в течение 20 - 30 минут или хотя бы сидеть это время на месте;

- Правильно понимать с первого раза простейшие задания - например, нарисовать мужчину (а не просто человека, принцессу, робота или что захочет);

- Действовать точно по образцу (например, срисовать простой рисунок, не заменяя деталей, не используя другие цвета);

- Действовать в заданном ритме и темпе без ошибок на протяжение 4 - 5 минут (например, рисовать простой геометрический узор в тетради в клетку под диктовку взрослого: "кружок - квадрат, кружок - квадрат", а потом самостоятельно с той же скоростью);

- Хорошо ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (не путать понятия верх - низ, над - под, направо - налево; уметь нарисовать узор по клеточкам под диктовку взрослого: "три клеточки вверх, три направо, одна вниз, одна направо, одна вверх, три вниз" и т.д.);

- Ориентироваться в понятиях больше - меньше, раньше - позже, сначала - потом, одинаковые - разные.

Что должен знать ребенок, поступающий в школу?

1. Общий кругозор:

"Фамилия, имя.

"Дата рождения.

"Возраст.

"Как зовут родителей.

"Домашний адрес.

"В какой стране живет.

"Знание животных (диких, домашних, северных и южных стран).

"Знание растений.

"Знание профессий, видов спорта, транспорта.

"Быт людей.

"Уметь объяснить закономерности природных явлений.

"Времена года, месяцы по сезонам, дни недели.

2. Мышление:

"Определение четвертого лишнего.

"Классификация, обобщение.

"Сходство/различия.

"Умение решать логические задачи.

"Сложение фигур из частей.

"Сложение из счетных палочек.

"Постройки из кубиков по чертежу, счет использованных кубиков.

3. Внимание:

"Устойчивость (сравнение 2-х картинок с 10-15 различиями).

"Переключение.

"Распределение.

4. Память:

"Повтор 10 слов или цифр.

"Запоминание картинок, фигур, символов (до 10 шт.).

"Пересказ текстов.

5. Речь:

"Артикуляция, произношение.

"Отвечать на вопросы и задавать их.

"Строить рассказы по картинкам.

"Сочинять сказки.

"Составлять предложения.

"Заучивать наизусть стихи, прозу.

6. Моторика:

"Правильно держать ручку, карандаш, кисточку.

"Уметь чертить прямую линию.

"Писать печатную букву по образцу.

"Вырезать из бумаги.

"Аккуратно клеить.

"Рисовать как отдельные образцы, так и сюжетные картинки.

"Лепить как отдельные образы, так и целые композиции.

"Изготавливать аппликации.

7. Математические знания:

"Знать цифры (от 0 до 9).

"Называть числа в прямом и обратном порядке.

"Решать элементарные задачи на сложение и вычитание.

"Соотносить цифру и число предметов.

"Ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Как подготовить ребенка к успешному обучению в школе?

Для этого необходимо специально организованное, целенаправленное и систематическое взаимодействие ребёнка и взрослого.

С ним нужно заниматься каждый день от 15 до 30 минут. Главное в занятии с ребёнком не количество часов, а их регулярность. Чем чаще вы будете заниматься, тем лучше будет развиваться ваш ребёнок.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

На что необходимо обратить внимание перед школой:

• Прежде всего - постепенно приучить ребёнка к новой организации жизни, которая предусматривает определённое чередование таких видов деятельности как занятия, отдых, игры, питание, сон. Т. е. воспитать у него привычку выполнять те режимные моменты, которые являются неотъемлемой составной частью его будущей школьной жизни (уроки, продлённый день, домашние задания, прогулки и т. п.).

• Дети должны самостоятельно, без напоминания и контроля со стороны взрослых, умываться, причёсываться, пользоваться туалетом, одеваться и обуваться, пользоваться носовым платком.

• Не забывайте про завтрак. К сожалению, мы часто наблюдаем, что дети приходят в школу голодные: «не хотелось», «проспали». До учёбы ли тут? Поэтому у ребёнка нужно выработать привычку обязательно утром завтракать. А потом - занятия.

• В течение 15-20 минут ребёнок должен уметь внимательно, сосредоточенно работать. Это может быть рисование, лепка, конструирование. Важно, чтобы ребёнок умел слушать взрослого, понимать вопросы, выполнять инструкции. Если ребёнок устал, отвлекается - дайте ему отдохнуть, ни в коем случае не «досиживайте» с ним обязательные 20 минут - это может вызвать упорное нежелание «учиться».

• Особое внимание необходимо уделить пребыванию ребёнка на воздухе. Для 6 -7-летних детей это 3-3,5 часа в день. Используйте прогулку для того, чтобы научить его бегать, прыгать, бросать и ловить мяч, играть в различные игры.

• И, наконец, правильная организация сна. Учтите, что 6 - 7-летний ребёнок должен спать 11,5 - 12 часов в сутки. И это не только ночной, но и обязательный 1,5 - 2 часовой дневной сон. Ну а если ребёнок не хочет спать? Пусть полежит, а вы попросите его закрыть глазки и послушать интересную сказку...

Вечером ребёнок тоже должен спать в строго определённое время - не позднее 21 часа. Позаботьтесь о том, чтобы малыш после ужина не перевозбуждался, не смотрел по телевизору «страшные» фильмы, не занимался шумными играми.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

• Будите ребёнка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупреждали».

• Не торопите. Умение рассчитать время - ваша задача, и если это плохо удаётся, это не вина ребёнка.

• Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака, до школьного завтрака ему
  придётся много поработать.

• Ни в коем случае не прощайтесь, «предупреждая: смотри не балуйся», «веди себя хорошо»... Пожелайте ребёнку удачи, подберите, найдите несколько ласковых слов - у него впереди трудный день.

• Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Если же ребёнок чересчур возбуждён, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много времени.

• Если видите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.

• Выслушав замечания учителя, не спешите устраивать взбучку, постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребёнка. Кстати, всегда нелишне выслушать «обе стороны» и не торопитесь с выводами.

• После школы не торопитесь садиться за уроки, необходимо 2-3 часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков с 15 до 17 часов.

• Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10 - 15-минутные «переменки», лучше, если они будут подвижными.

• Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте возможность
  ребёнку работать самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения.
  Спокойный тон, поддержка, похвала - необходимы.

• В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «если ты сделаешь…, то ...», порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребёнка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.

• Найдите (постарайтесь найти) в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребёнку, не отвлекаясь на домашние заботы, телевизор, общение с другими членами семьи. В этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи.

• Вырабатывайте единую тактику общения всех взрослых с ребёнком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без ребёнка. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, читайте литературу для родителей.

• Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние. Чаще всего это объективные показатели трудности учёбы.

• Учтите, что даже «совсем большие» дети очень любят сказку перед сном, песенку и лёгкое поглаживание. Всё это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т. п.

• Завтра новый день, и вы должны сделать всё, чтобы он был спокойным, добрым и радостным. Будьте доброжелательны и терпеливы, всё в ваших руках.

Желаем удачи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530114-konsultacija-dlja-roditelej-v-shkolu-s-radost