Конспект урока по русскому языку на тему Число имен прилагательных

Конспект урока по русскому языку

Тема: Число имен прилагательных.

Тип урока: комбинированный.

Класс: 3

Система обучения: УМК «Школа России».

Учитель: Балушкина А.И.

Цели:

1. Предметные:

1) повторить сведения об имени прилагательном, изученные ранее;

2) формировать умение определять форму числа имени существительного;

3) познакомить с формами единственного и множественного числа имен прилагательных;

4) отрабатывать алгоритм определения единственного и множественного числа имен прилагательных;

5) формировать умение определять число имен прилагательных;

6) формировать умение распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа;

7) формировать умение изменять имена прилагательные по числам;

8) познакомить с нормами согласования имен прилагательных с именами существительными;

9) формировать умение правильно писать слова с орфограммами и обосновывать выбор написания.

2. Метапредметные:

1)развивать умение устанавливать последовательность действий при выполнении поставленных задач, строить рассуждение и работать по алгоритму;

2) развивать зрительный тип орфографической памяти.

3. Личностные:

1)формировать мотивацию к решению познавательных задач;

2) воспитывать усидчивость, трудолюбие, интерес к предмету через содержание учебного материала.

Оборудование:

Учебник: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. Часть 2. – М.: Просвещение, 2013. – С. 78 – 80.

Интерактивная доска.

Толковый словарь русского языка (Ожегов С.И.)

Ход урока:

Ι. Организационный момент

- С добрым утром! Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.

Тихо сели. Начинаем урок!

ΙΙ. Объяснение нового материала

На доске записаны словосочетания:

Сладкое наливное яблоко.

Узкая полевая дорога.

Ясный солнечный день.

- Прочитайте сочетания слов. Определите, из каких частей речи они состоят. (Каждое сочетание состоит из двух имен прилагательных и одного имени существительного.)

- Запишите спишите и запишите данные словосочетания.

- Назовите все имена существительные. (Имена существительные – яблоко, дорога, день.)

- В каком числе находятся эти имена существительные? (Это имена существительные в единственном числе.)

- Скажите, в каком числе стоят в этих сочетаниях имена прилагательные и почему? (Имена прилагательные в данных сочетаниях стоят в единственном числе, так как в единственном числе находятся имена существительные, к которым они относятся.)

- Какой вывод можно сделать? (Имена прилагательные стоят в том же числе, что и имена прилагательные, к которым они относятся.)

- Поставьте имена существительные во множественное число. (Яблоки, дороги, дни.)

- Употребите вместе с существительными, стоящими во множественном числе, относящиеся к ним имена прилагательные и задайте к ним вопрос.

Учитель и ученики дополняют запись:

сладкое наливное яблоко яблоки (какие?) сладкие наливные

узкая полевая дорога дороги (какие?) узкие полевые

яркий солнечный день дни (какие?) яркие солнечные

- Чем различаются эти словосочетания? (В первом столбике словосочетания обозначают признак одного предмета, а во втором – признак нескольких предметов.)

- На какие вопросы отвечают слова первого столбика? (Какой? Какое? Какая?)

Учитель записывает вопросы над данными словосочетаниями.

- На какие вопросы отвечают слова второго столбика? (Какие?)

Учитель записывает вопросы над данными словосочетаниями.

- В каком числе употреблены имена существительные и имена прилагательные в каждом столбике? (В первом столбике – в ед. ч.; во втором – во мн. ч.) Учитель указывает над именами прилагательными и существительными их число.

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные в единственном числе? (Какой? Какое? Какая?) Во множественном числе? (Какие?)

- Выделите окончания имен прилагательных во множественном числе. (-ые, -ие.)

- О каком грамматическом признаке имени прилагательного вы сегодня узнали? (Имена прилагательные изменяются по числам.)

- Назовите тему урока. (Число имен прилагательных.)

- Посмотрите на страницу 78-ую, упражнение 135-ое. Прочитайте. (Два ученика читают стихотворения.)

- Кто автор первого стихотворения? (А. Майков.)

- Кто автор второго стихотворения? (А.К. Толстой)

- Аполлон Николаевич Майков (1821-1897) и Алексей Константинович Толстой (1817-1875) – русские поэты. В их стихотворениях часто встречаются образы русской деревни, природы, русской истории.

- О каких цветах идет речь? Сумели их представить?

- Слова какой части речи помогли представить вам цветы? (Помогли имена прилагательные.)

- Объясните различие слов – голубой и голубенький, голубой и темно-голубой.

- Что означает слово – сквозистый? Найдите значение этого слова в толковом словаре. (Пропускающий сквозь себя свет; позволяющий различать что-либо сквозь себя.)

- В каком числе употреблены имена прилагательные? (В первом стихотворении – в ед. ч.; во втором – во мн. ч.)

- По какому алгоритму мы с вами работали? (1. Нужно найти имя существительное, с которым имя прилагательное связано по смыслу. 2. Задать от имени существительного вопрос к имени прилагательному. 3. По вопросу определить, в каком числе стоит имя прилагательное.)

- Прочитайте слова тетушки Совы на стр.78-ой. (Читает 1 ученик вслух, остальные следят по учебнику).

- Как определить число имени прилагательного? (По числу имени существительного, с которым оно связано.)

- Как изменяются имена прилагательные? (Имена прилагательные изменяются по числам.)

- А сейчас немножко поиграем. Если я назову вам словосочетание с именем прилагательным в единственном числе, то вы изменяете его так, чтобы оно стояло во множественном числе, и наоборот, если я назову вам словосочетание с именем прилагательным во множественном числе, то вы изменяете его так, чтобы оно стояло в единственном числе. Всем понятно задание?

- Воздушный шар (воздушные шары), весенние лучи (весенний луч), сладкие яблоки (сладкое яблоко), красивая картина (красивые картины), мягкая игрушка (мягкие игрушки), высокий дом (высокие дома).

ΙΙΙ. Формирование знаний и умений

Постановка учебной цели:

- Мы с вами выяснили, что имена прилагательные изменяются по числам. А чтобы определить число имен прилагательных, нужно узнать число имен существительных, с которыми они связаны по смыслу.

- Сейчас мы потренируемся находить в предложении имена прилагательные и определять их число. Найдите в учебнике упражнение 136-ое на стр. 78-ой.

Разъяснение сути задания:

- Прочитайте данные словосочетания (1 ученик читает сочетания слов вслух, остальные следят по учебнику).

- Что необходимо выполнить? (Списать словосочетания, вставляя пропущенные окончания имен прилагательных.)

- Обратим еще раз внимание на то, что имена прилагательные употребляются в том же числе, что и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу.

- Какие действия мы должны выполнить, чтобы правильно выполнить упражнение? (1. Нужно найти имя существительное, с которым имя прилагательное связано по смыслу. 2. Задать от имени существительного вопрос к имени прилагательному. 3. По вопросу определяем, в каком числе стоит имя прилагательное.)

- Все поняли задание? Приступаем к выполнению.

Дети работают самостоятельно.

Интересный фильм (ед.ч) – интересные фильмы (мн.ч.).

Синий василек (ед.ч) – синие васильки (мн.ч.).

Дальняя прогулка (ед.ч) – дальние прогулки (мн.ч.).

Белая фиалка (ед.ч) – белые фиалки (мн.ч.).

Легкое облако (ед.ч) – легкие облака (мн.ч.).

- Проверяем. Прочитайте пары словосочетаний. Назовите пропущенные окончания. (Интересный: -ый; синий: -ий; дальняя: -яя; белая:

-ая; легкое: -ое.)

- В каком числе стоят имена прилагательные с пропущенными окончаниями? (В ед. ч.)

- Какая часть слова указывает на то, что имя прилагательное изменилось по числам? (Окончание.)

- Укажите число имен прилагательных и имен существительных, выделите окончания имен прилагательных.

- Прочитайте сведения о языке от тетушки Совы на стр. 79.

Выводы:

На какой вопрос отвечают имена прилагательные в единственном числе? (Какой? Какая? Какое?)

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные множественного числа? (Какие?)

- Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе? (Окончания -ие; -ые.)

Обобщение учителя:

Имена прилагательные единственного числа отвечают на вопросы: какой? какая? какое? Обозначают признак одного предмета. Имена прилагательные множественного числа отвечают на вопрос – какие? Обозначают признаки нескольких предметов. Имена прилагательные во множественном числе имеют окончания: -ие; -ые.

Физкультминутка

- Я называю вам словосочетание. Если прилагательное в нем стоит в единственном числе, то вы хлопаете в ладоши, если во множественном числе – приседаете.

Веселое солнце, синие колокольчики, весенний ветер, весеннее солнце, интересные книги, трудные задания, черный кофе, глубокие канавы.

- Молодцы!

Постановка учебной цели:

- А сейчас закрепим наши умения определять число имен прилагательных. Откройте стр. 79-ую, упражнение 137-ое. Прочитайте словосочетания, данные в этом упражнении.

Разъяснение сути задания:

- Скажите, одинаковые или различные будут окончания имен прилагательных в словосочетаниях с данными именами существительными в единственном и во множественном числе? (Различные.)

- Сейчас мы будем работать по вариантам. Учащиеся первого варианта выписывают составленные словосочетания, в которых имена прилагательные единственного числа, а учащиеся второго варианта выписывают те словосочетания, в которых есть имена прилагательные множественного числа.

Ваша задача правильно поставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному и записать словосочетание. Не забывайте указывать число над именем прилагательным и выделять окончания.

Дети записывают словосочетания самостоятельно себе в тетрадь.

1 вариант:

Известный поэт (какой? Ед.ч.). Известная сказка (какая? Ед.ч.). Известное растение (какое? Ед.ч.).

Ближний лес (какой? Ед.ч.). Ближняя роща (какая? Ед.ч.). Ближнее село (какое? Ед.ч.).

2 вариант:

Известные поэты (какие? Мн.ч.). Известные сказки (какие? Мн.ч.). Известные растения (какие? Мн.ч.).

Ближние леса (какие? Мн.ч.). Ближние рощи (какие? Мн.ч.). Ближние села (какие? Мн.ч.).

- Проверяем. Прочитайте словосочетания в единственном числе. Назовите окончания. (-ый, -ая, -ое; -ий, -яя, -ее.)

- Почему они разные? (Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.)

- Прочитайте словосочетания во множественном числе. Назовите окончания. (-ые; -ие.)

- Почему они одинаковые? Прочитайте ниже сведения о языке.

Дети читают сведения о языке на стр. 79-ой.

Выводы:

- Что можно сказать об именах прилагательных во множественном числе? (Они не изменяются по родам.)

- Как мы определяли число имен прилагательных? (От имени существительного, с которым имя прилагательное связано по смыслу, задавали вопрос к имени прилагательному. По вопросу определяли, в каком числе стоит имя прилагательное)

Обобщение учителя:

- Чтобы определить число имен прилагательных, нужно от имени существительного, с которым имя прилагательное связано по смыслу, задать вопрос к имени прилагательному и по вопросу определить, в каком числе стоит имя прилагательное.

- Обратите внимание на слово, которое написано на стр. 79-ой. Прочитайте его. (Поэт.)

- Найдите значение слова поэт в орфографическом словаре на стр. (Словарь Ожегова С.И.)

- Запишите слово поэт в тетрадь. Обозначьте орфограмму. (Безударная гласная, не проверяемая ударением.)

- Составьте предложение со словом поэт, запишите. (А.С. Пушкин – великий русский поэт.)

- Запомните написание этого слова.

- А сейчас орфоэпическая минутка. Прочитаем слова на 79-ой стр.

- Дома вы эти слова, по желанию, можете записать в словарик «Говори правильно».

ΙV. Подведение итогов

- Над какой темой мы сегодня работали? (Число имен прилагательных.)

- С какой частью речи связаны имена прилагательные? (С именем существительным.)

- Как определить число имени прилагательного? (Чтобы определить число имен прилагательных нужно от имени существительного, с которым имя прилагательное связано по смыслу, задать вопрос к имени прилагательному и по вопросу определить, в каком числе стоит имя прилагательное.)

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе и какие окончания имеют? (Отвечают на вопрос – какие? Имеют окончания -ые, -ие.)

- Кто считает, что научился определять число имен прилагательных?

- А кому нужна помощь, чтобы лучше усвоить данный материал?

- Кто считает, что урок для него прошел удачно, он все понял, похлопайте в ладоши.

- Молодцы! Хорошо.

- Для кого тема урока показалась трудной, не все поняли на уроке – потопайте ногами.

- Ребята, с вами мы поработаем дополнительно.

V. Постановка домашнего задания

Цель:Закрепить умение определять число имен прилагательных.

- На страницах 78, 79 прочитать памятки.

- Посмотрите на странице 80-ой упражнение 138-ое, прочтите задание.

- Как вы должны выполнять задание? (Объяснить написание слов с пропущенными буквами и лексическое значение словабазар. Выписать из текста словосочетания имен существительных с именами прилагательными в единственном числе, а затем во множественном числе.)

- Кому это задание показалось трудным?

- Что вызывает затруднение? (Учитель комментирует)

- Наш урок подошел к концу. Молодцы, все хорошо и активно работали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531227-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temu-_ch