Эффективные методы работы с детьми с дизадаптацией в начальной школе

Эффективные методы работы с детьми с дизадаптацией в начальной школе.

«Что бы переваривать знания необходимо

поглощать их с аппетитом»

Современные дети в классе….Какие они?

Современные дети:

-разные по уровням развития;

- имеют различные интересы;

- с разным уровнем притязаний родителей к уровню образованности своих детей (так называемый familybackground)

Не редко встречаются дети с психическими особенностями: гиперреактивность, дефицит внимания и т.д. Соответственно учителя сталкиваются с недостаточной сформированностью уметь понимать и улавливать логическую информацию, правильно выстраивать и излагать её.

Я хочу, что бы мои учебные задачи работали для каждого ребёнка в классе, не зависимо от того что их отличает.

Хочу поделится с вами коллеги своими практическими решениями.

На решение это задачи меня натолкнули слова основателя периодического издания «Первое сентября» и автора книги «Учение без мучения» Симион Соловейчика: «Учение с удивлением – первый шаг к будущей ответственной , серьезной жизни , полной смысла и радости.»

Под этими словами он подразумевал, что «только увлечение создает то напряжение духовных сил, которое ведет к развитию способностей.»

Часто в практике встречаемся с закономерностью: «У кого больше способностей, у того больше интерес к знанию». Но не все задумывались о том что есть и обратная закономерность: « У кого больше интереса у того больше развиваются способности»

Увлечения и способности связаны между собой.

«Каждый урок должен быть осмыслен педагогам как подарок детям»

Ш.А. Амоношвили

И от того как мы (учителя) оформим этот «подарок» будет зависеть интерес к предмету.

Поэтому урок английского языка на мой взгляд должен быть в первую очередь интересным и удивительным, живым.

И так что позволяет мне решить эту задачу:

1. Прием: «Удиви меня!»

Один из способов вызвать эмоциональное отношение (неравнодушное) к предмету –удивить.

Удивление в безопасной ситуации (не удивит контрольной работой) порождает интерес.

Необходимо удивлять детей:

- интересным фактом в начале урока;

- интересной формой проведения урока;

- изменением интерьера или формы посадки .

Давайте рассмотрим пример «удивления интересным фактом»: многие из детей пользуются данным средством коммуникации, как вы уже догадались это смартфон. Это слово состоит из двух слов SMART –умный и PHON- телефон. Что-то простое и повседневное , но ребенок рассмотрел это с другой стороны. Принял это не как абстрактное явление, а как неотъемлемую часть повседневной жизни. Затем мы спокойно переходим на повторение буквосочетания и продолжаем урок

А что если принесем всем известный шоколад?

Это пробуждает пытливость ума ребенка, будоражит его привычную картину понимания урока, способствует повышению интереса к уроку и учебному предмету в целом.

Рассмотрим пример «удивления интересной формой проведения урока» «Прием наоборот» - способ подзадорить детей в приобретении уверенности в своих знаниях. Дети «учат» вас тому, что вы прошли на прошлом уроке…

А на самом деле прием обращается в элемент повторения.

«Урок- квест» выстроенная по смыслу, необычная подача упражнении Пробуждает интерес, который способствует закреплению изученного.

Рассмотрим пример «удивления изменением интерьера или формой посадки»

Даже принести обычный плакат (изменить интерьер) и повесить его вверх-ногами - привлечет и повысит интерес детей.

1. Прием: «Заклинание»

Чаще всего, дети с дизадаптацией испытывают стресс перед «трудно дающимися» им уроком.

В начале урока после приветствия с детками произносим фразу «Заклинание» в виде фонетической зарядки и повторением звуков и повторением слов

«Абракатабра,Абракатит. I love English. I am good in it» или

«di de do du English I learn you».

Этот метод помогает деткам настроится на урок, снять напряжение перед малознакомым предметом, помогает деткам «поверить в себя» и настроится на положительный лад.

Слайд

1. Грамматические сказки

Считается, что грамматику и простые грамматические понятия следует вводить в младших классах. Конечно же это следует делать постепенно и в том объёме, который дети могут воспринять.

Дети еще не владеют достаточным объёмом понятий и терминологии, но обладают хорошим образным мышлением. Поэтому чтобы мотивировать и заинтересовать деток запомнить тот или иной «сложный» материал исползаю метод персонификации грамматики («СКАЗКА»).Чаще всего это используется на начальных этапах изучения материала.

C AN TO BE

Вы можете отсканировать QR-code и пользоваться контентом для проведения своих уроков или дать волю своей фантазии.

1. Рабочие листы

Это возможность дать детям что-либо интересное, «не такое» привычное.

Форма рабочего листа зависит от фантазии педагога, от потребностей учеников в дополнительном материале, от необходимости отработать различные материал.

Обратите внимание по QR-code вы можете познакомиться с ресурсом с большим количеством уже готовых рабочих листов.

1. Он-лайн тренажёры

Одним из эффективных способов является, на мой взгляд, применение современных компьютерных технологий в процессе обучения.

Учи .ru, Puzzle English, Google forms, LearningApps.org ит.д.

Рассмотрим некоторые из них.

PuzzleEnglish

PuzzleEnglish данный сайт обладает широким спектром возможностей:

• Видеопазлы

• Аудиопазлы

• Тренажер

• Видео уроки

• Транслейты

• Библиотека английской литературы.

• Игры и т.д

• Существенный минус -платный контент

Четкий и понятный интерфейс позволит разобраться с заданиями

LearningApps.org

LearningApps.org создан для поддержки обучения и преподавания с помощью небольших общедоступных интерактивных модулей.
Данные упражнения создаются онлайн и в дальнейшем могут быть использованы в образовательном процессе.

Для создания таких упражнений на сайте предлагается несколько шаблонов (упражнения на классификацию, тесты с множественным выбором и т. д.). Данные упражнения не являются законченными учебными единицами и должны быть интегрированы в сценарий обучения.

Каждый учитель может создавать то упражнение, что актуально для его урока.

Понятный интерфейс, вариативность создания шаблонных заданий, на мой взгляд прекрасная возможность реализовать задуманное.

Подобный вид задания выдаются в качестве домашнего дополнительного задания.

Так же возникает вопрос: как передать ссылку на это задание?

Я добавляю к рабочему листу qr-cod.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531453-jeffektivnye-metody-raboty-s-detmi-s-dizadapt