Грамматические сказки на уроках английского языка в начальной школе

Грамматические сказки на уроках английского языка в начальной школе.

«Каждый урок должен быть осмыслен педагогам как подарок детям»

Ш.А. Амоношвили

Одно из требований современной школы-это обучение детей в соответствии с их возрастными особенностями и возможностями. Дети младшего школьного возраста имеют ряд отличий от детей среднего и старшего школьного возраста. Младшие школьники учатся медленнее, дольше усваивают новый материал, у них не развито аналитическое мышление, что значительно осложняет освоение грамматики иностранного языка. Малыши не могут опереться на свои знания о мире или универсальные учебные навыки. С другой стороны, эти дети позитивно настроены и не бояться глупо выглядеть из-за ошибок в произношении или использовании новой лексики. Их легко увлечь в мир фантазий, творчества. Они легко принимают условия и правила игры. Именно поэтому одним из действенных приемов обучения иностранному языку является использование на уроках сказок. Сказки развивают воображение у детей, служат связующим звеном между фантазией и реальным миром. Использование на уроках сказок увлекает детей, повышает мотивацию обучения иностранному языку. Сказка, в свою очередь, оказывает воздействие на их эмоциональное состояние: снижает тревогу и негативные проявления, создает атмосферу увлеченности и радости.

При изучении иностранного языка младшими школьниками, многие грамматические структуры вводятся без долгих пояснений или опоры на сложные для понимания правила. Дети просто «впитывают» их как губка, подобно структурам родного языка. И все же иногда полезно бывает как-то объяснить малышу, почему мы говорим именно так, а не иначе. Такие пояснения можно дать в интересной и доступной форме-форме грамматической сказки. Таким образом мы повышаем шансы на запоминание, так как задействуем эмоциональную память, обеспечивая положительное эмоциональное подкрепление, вызванное сопереживанием героям сказки или возникшее благодаря апелляции к чувству юмора детей. Приведем примеры таких грамматических сказок.

Грамматическая структура «have got»

Жил был на свете глагол Have. Он целыми днями проверял содержимое холодильника и приговаривал: «I have jam (у меня есть джем), I have milk, I have chocolate, I have bread, I have butter». Глагол Have очень любил есть и был очень толстый. И вот однажды, открыв холодильник, он обнаружил, что все продукты закончились. Онсказал «I have no jam, I have no milk, I have no chocolate, I have no bread, I have no butter». Пришлось ему в магазин идти. На улице был сильный дождь. В огромной луже сидел маленький щенок. Увидев глагол Have, щенок радостно залаял: «got, got, got». Глагол Have взял щенка на руки и отнес домой. Они очень подружились и стали гулять вместе. Глагол Have вел щенка на поводке и приговаривал: «I have got jam, I have got milk». Благодаря прогулкам Have скоро сильно похудел, от него только половина осталась. Они быстро бежали по улице, и хорошо слышно было лишь лай щенка: «I’ve got chocolate, I’ve got bread, I’ve got butter»

Past Simple.

В волшебном королевстве, которое называлось Past Simple (прошедшее время) ездили волшебные поезда с волшебными вагончиками-глаголами. И жил в том королевстве один мальчишка-хулиган. Звали его Окончание ed. У этого хулигана не было денег. Но он очень любил кататься на волшебном поезде. Поэтому он ездил без билета. Ed прицеплялся к вагончику сзади и ехал зайцем. (рисуем на доске вагончик-глагол с окончанием ed на «прицепе», приводим примеры предложений в прошедшем времени). Но в этой стране жил строгий контролер-вспомогательный глагол Did. Он не допускал чтобы кто-то ездил в волшебных поездах без билета. Когда он появлялся в поезде, безбилетнику ed приходилось убегать (меняем предложение на доске на отрицательное и стираем «безбилетника».

Present Simple.

В сказочной стране Present Simple жили были девочка She, мальчик He и собачка по кличке It. Они были особенными так как умели выращивать на дереве волшебные плоды –s (картинка с деревом на котором яблоки с буквой «s». Приводим на доске примеры предложений в 3 л. ед ч.). В этой стране жил вспомогательный глагол Do. Он всегда был очень голодный, худой и очень любил волшебные плоды –s-. Если он находил их в предложении, то сразу съедал и становился толстым глаголом Does (картинка). (Приводим примеры утвердительных предложений в Present Simple) –Пошел вспомогательный глагол Do в это предложение, но не нашел еды и остался худой (записываем отрицательное предложение). (Приводим примеры предложений в 3 л. ед. ч).- Пошел вспомогательный глагол Do в это предложение, а там девочка She плод вырастила (обводим –s). Обрадовался Do, съел плод и стал толстым (записываем отрицательное предложение, акцентируя внимание на отсутствии у глагола окончания.

Грамматические сказки можно сопровождать презентациями с картинками персонажей и схемами, что будет способствовать образному запоминанию информации, а также повысит интерес к рассказу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531451-grammaticheskie-skazki-na-urokah-anglijskogo-