Выступление на семинаре

Cеминар по теме

«Реализация Внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ООО в МОАУ ООШ№22 города Райчихинска ».

Добрый день уважаемые гости , мы рады Вас видеть в стенах нашего образовательного учреждения.

Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Основной Целью внеурочной деятельности мы считаем :  создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и  культурных традиций.

Внеурочная деятельность позволяет нашему коллективу решить  целый ряд очень важных задач:

• обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе;

• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

• выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;

• создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

• формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

• развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;

• создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

• развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

• расширять  рамки общения в социуме.

С одной стороны, организация внеурочной деятельности для школы – дело не новое. В систему воспитательной работы школы всегда включался комплекс мероприятий, направленных на реализацию тех или иных образовательных целей и задач. На базе нашей школы также организовывалась деятельность творческих, интеллектуальных, спортивных объединений. Тем не менее, воспитание зачастую сводится  к проведению мероприятий и фактически отделено от социального и информационного окружения, от содержания деятельности ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе.При этом если учесть, что цель внеурочной деятельности – это развитие ребенка и оно ориентировано на воспитательные результаты, на приобретение ребенком социальных знаний, то этот процесс невозможен без социальной среды, без участия социума. Результатов можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т.е. познание жизни людей и общества. Причем важны не столько  фундаментальные знания, сколько те, которые нужны человеку для полноценного проживания его повседневной жизни, успешной социализации в обществе. Таким образом, идеей программы внеурочной деятельности школы является объединение всех образовательных ресурсов социума в единое образовательное пространство, школа должна стать открытой для адаптации и социализации ребенка.

Поэтому считаем основными принципами организации внеурочной деятельности:

- выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.( в нашей школе проводиться анкетирование по выбору направлений внеурочной деятельности.)

- учёт возрастных особенностей;( осуществляется преемственность между начальной ступенью обучения и основной)

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- связь теории с практикой;

- доступность и наглядность;

- включение в активную жизненную позицию;

- единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов социума;

При такой организации внеурочной деятельности школьников мы получаем следующие преимущества:

• рациональное и эффективное использование вне учебных нагрузок учащегося;

• организация совместной деятельности школы, родителей, социума;

• учитывается вся внеурочная работа классного руководителя;

• программа и выбор видов деятельности опирается на разносторонние интересы и потребности детей, пожелания родителей.

Достижение всех трех уровней  результатов внеурочной деятельности определены в результате диагностических работ (анкетирование, опросы обучающихся и их родителей, отзывы и наблюдения привлеченных педагогов, специалистов). Внеурочная деятельность - это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования.

Внеурочная деятельность позволяет ребенку раскрываться как личности.

Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Давайте познакомимся с формами внеурочной деятельности по направлениям, которые реализуются в МОАУ ООШ№22 ;

Спортивно-оздоровительное: занятия в спортивных секциях, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах, спортивные турниры, олимпиады, праздники, классные часы, спортивные и оздоровительные акции в окружающем школу социуме; туристические походы; военно-спортивные игры.

Социальное направление: участие в праздниках чествования ветеранов, пожилых людей; социально значимые акции в социуме; разработка проектов социально значимой деятельности «Я – гражданин России»; коллективные творческие дела; волонтерское движениеи движение; трудовые десанты, социально-моделирующие игры.

Духовно-нравственное направление: этические беседы, тематические диспуты, дебаты, проблемно-ценностные дискуссии; благотворительные акции в социуме; туристические походы, экскурсии (очные и заочные), работа школьного музея ; день рождения школы (КТД); праздники;.

Общеинтеллектуальное направление: предметные факультативы, очные и онлай -олимпиады, исследовательская деятельность, школьные научные конференции, общественный смотр знаний, , интеллектуальные марафоны и др.

Общекультурное направление: концерты, выставки, смотры-конкурсы, досугово-развлекательные акции в социуме, занятия в коллективах художественной самодеятельности.

Для реализации основных направлений педагогический коллектив школы использует следующие методы ;

- Группа словесных методов включает такие виды: рассказ, школьная лекция, беседа, объяснение, инструктаж, работа с книгой, познавательные вербальные игры.

- Среди наглядных методов обучения выделяют наблюдение, иллюстрацию (плакаты, таблицы, картины, картины, макеты, муляжи) и демонстрацию (опытов, кино- и видеофильмов, телепередач, наглядных пособий, компьютерных продуктов).

- К практическим относятся дидактические игры, лабораторные и практические работы, упражнения, эксперименты, деловые игры.

- Отдельно выделим метод проектов, который является универсальным, пронизывает все направления внеурочной деятельности и сочетает в себе все ранее названные методы.

При этом нужно помнить, что внеурочная деятельность только дополняет, расширяет образовательное пространство и формы должны отличаться от тех, которые используются на уроке. Это могут быть экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и так далее.

По нашему мнению ;

Школа после уроков – должна стать миром творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

В продолжении нашего семинара прошу Вас разбиться на три группы ,по цвету буклета, и пройти на мастер- классы к нашим педагогам , которые покажут реализацию внеурочной деятельности в начальном звене и основной ступени обучения.

В заключении мы просим Вас дать Свои отзывы о нашем семтинаре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531943-vystuplenie-na-seminare