Положение о портфолио педагога ДЮЦ

ПОЛОЖЕНИЕ

о портфолио педагога МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»

Общие положения

1.1. Настоящее «Положение портфолио педагога МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» (далее - Положение) определяет цели, задачи создания портфолио педагога, его структуру в соответствии с основными документами.

1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», инструктивным письмом Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 ноября 2010 г. № 03-339 «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников» в целях обеспечения единого подхода к аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Удмуртской Республики, Типовым положением об общеобразовательном учреждении дополнительного образования детей, Уставом МБОУ ДОД «ДЮЦ».

1.3. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки достижений педагога, один из современных методов профессионального развития. Он предназначен для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня, является основанием для аттестации педагогического работника.

1.4. Портфолио позволяет педагогу более широко и разнообразно презентовать свои достижения, умения и направления деятельности, выходя за рамки специальности и предметов преподавания, помогает планировать, отслеживать и корректировать образовательную траекторию,

1.5. Портфолио педагога может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на установление соответствия требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории.

2.Цель и задачи

2.1.Цель: систематизация накопленного опыта, определение направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня.

2.2.Задачи портфолио:

Стимулирование роста профессиональной компетентности педагога,

Анализ и представление значимых профессиональных результатов.

Развитие умения педагога объективно оценивать и эффектно презентовать результаты своей образовательной деятельности;

Мониторинг профессионального роста педагога.

3. Основные функции и принципы составления портфолио

3.1. Основные функции, которые должен выполнять портфолио:

диагностическая – фиксировать изменения и рост достижений за определенный период времени;

мотивационная – поощрять результаты педагогов, воспитанников и родителей;

содержательная – раскрывать весь спектр выполняемых работ;

развивающая – обеспечивать непрерывность процесса обучения и воспитания от года к году;

рейтинговая – показывать диапазон навыков и умений;

рефлексивная – развивать навыки осмысления, размышления, критического анализа.

3.2.Основные принципы составления портфолио педагога

3.2.1. системность;

3.2.2. полнота и конкретность представленных сведений;

3.2.3. объективность информации;

3.2.4. презентабельность.

4. Типы портфолио

4.1.При разработке портфолио целесообразно ориентироваться на три его основных типа:

4.1.1. «Портфолио документов» — необходимые для работы педагога государственные и локальные нормативно-правовые документы, а также документы отражающие его личностно-профессиональный рост - свидетельство о повышении квалификации, свидетельство эксперта (члена жюри), сертификаты участия в семинарах, конференциях, и др.

4.1.2. «Портфолио отзывов» — рецензии на авторские учебные материалы; экспертная оценка образовательного процесса или результатов педагогического труда; характеристики; отзывы о занятии (мероприятии); другие материалы, характеризующие автора портфолио и уровень его профессионализма.

4.1.3. «Портфолио процесса» — материалы, характеризующие образовательный процесс: авторские материалы — методическая и/или дидактическая системы; образовательные технологии; учебные программы и планы курсов по выбору, спецкурсов, факультативов; образовательные проекты, методические рекомендации; применяемые в учебно-воспитательном процессе технологии, в том числе компьютерно-информационные, методики, методы, средства; дифференциация и индивидуализация образовательного процесса; работа с одаренными детьми и др.

4.1.4. «Портфолио результатов» — качественные и количественные непосредственные и опосредованные показатели результатов работы педагога: уровень профессионально-педагогической подготовки, уровень профессионально-педагогической деятельности, уровень профессионально-педагогических результатов — личностный рост педагога, уровень развития его учеников; объективность оценки результатов деятельности.

4.2.По составу портфолио бывают «простые» и «комплексные».

4.2.1. «Простые» — это тематические портфолио: документальные, процессуальные.

4.2.2. «Комплексные» портфолио отражают несколько позиций: отзывы и результаты; процессы и результаты.

4.3. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой педагог.

5.  Методические рекомендации

по  процедуре  заполнения  портфолио

5.1. Структура и содержание портфолио

5.1.1. Раздел 1. «Общие сведения о педагогическом работнике».

Данный раздел включает материалы, отражающие достижения педагога в различных областях:

фамилия, имя, отчество, год рождения, фотография педагога;

образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);

трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном учреждении; должность; стаж работы в данной должности;

повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);

копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;

наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;

дипломы различных конкурсов;

результаты социологического опроса (анкетирование администрации, учащихся/ воспитанников, родителей, коллег по умениям делового и коммуникативного общения аттестуемого педагога)

другие документы по усмотрению аттестуемого.

5.1.2.Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности».

Образовательная программа, рецензии на программу.

Результаты освоения обучающимися образовательной программы и сформированность у них ключевых компетентностей по программе (успешность учащихся).

Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

- тестов обученности;

- контрольных срезов знаний;

- участия воспитанников в школьных, городских, республиканских, всероссийских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д.

Результаты внешней и внутренней экспертизы (итоговая, промежуточная аттестация учащихся, срезы знаний).

Проектно-исследовательская деятельность обучающихся.

Поступление выпускников в вузы по направлению обучения по программе педагога т.п.

5.1.3. Раздел 3. «Внеучебная деятельность объединения».

Творческие работы, рефераты, учебно-исследовательские работы, проекты, выполненные учащимися объединения.

Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и др.

Сценарии воспитательных мероприятий, фотографии и диски с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.).

Самоуправление в объединении (выбранная модель, результаты самоуправления обучающихся, традиции, символика и т.д.)

Участие объединения в жизни образовательного учреждения.

Участие обучающихся в социальных акциях и проектах (отзывы, грамоты, благодарственные письма и др.)

Работа с родителями.

Другие документы.

5.1.4. Раздел 4. «Научно-методическая деятельность».

Материалы, в которых обосновывается выбор педагогом образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы.

Материалы педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.

Использование в образовательном процессе современных и инновационных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения детей и т.п.

Работа в методическом объединении, экспертных советах, сотрудничество с районным методическим кабинетом, другими учреждениями.

Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.

Участие в методических и предметных неделях.

Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов, предметных олимпиад, конкурсов, конференций и т.п.

Проведение научных исследований.

Разработка авторских программ, элективных курсов.

Подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

Другие документы.

5.1.5. Раздел 5. «Учебно-материальная база».

Список словарей и другой справочной литературы по предмету.

Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.).

Наличие технических средств обучения (компьютер, телевизор, DVD, музыкальный центр и др.).

Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.

Измерители качества обученности учащихся.

Другие документы по желанию учителя.

5.1.6. Раздел 6. «Публикации, отзывы».

Статьи, напечатанные в профессиональных периодических изданиях, сборниках и т.п.

Тезисы выступлений, доклады на профессиональных конференциях, семинарах, заседаниях методического объединения.

Отзывы коллег, администрации, возможно, родителей, учащихся.  Представляются в виде текстов заключений, рецензий, резюме, рекомендательных писем.

5.2.Портфолио может быть представлено в бумажном и электронном виде.

5.2.1. Портфолио педагога в бумажном варианте оформляется в папке-накопителе с файлами (скоросшивателе).

5.2.2.  Электронное Портфолио педагога создается в виде личного сайта педагога в сети Интернет, либо  размещается  на сайте МБОУ ДОД «ДЮЦ» и  представляет собой  страничку педагога в разделе «Педагогический коллектив».

5.2.3.  Каждому педагогу МБОУ ДОД «ДЮЦ»  предоставляется  индивидуальный  логин  и  пароль для  оформления страницы. 

5.2.4. При  оформлении  Портфолио педагог  руководствуется  настоящим  Положением. 

6. Итоговые документы и контроль.

6.1. Ответственность за заполнение портфолио, объективность и достоверность сведений, вносимых в портфолио, возлагается на педагога.

6.2. Результаты портфолио учитываются при ходатайстве о поощрении педагога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7512-polozhenie-o-portfolio-pedagoga-djuc