Ребёнок идёт в детский сад

Ребёнок идёт в детский сад

Как надо родителям готовить ребёнка к поступлению в детский сад:

Тренировать у ребёнка буквально с самого рождения систему адаптационных механизмов и приучать его заблаговременно к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения.

Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.

Заранее узнать у участкового врача, какой тип адаптации возможен у ребёнка по прогностическим критериям, и своевременно принять все меры при неудовлетворительном прогнозе.

Как можно раньше провести оздоровительные или корригирующие мероприятия, которые назначил врач.

Отправить ребёнка в детский сад лишь при условии, что он абсолютно здоров.

Заранее узнать все новые моменты в режиме дня детского сада и ввести их в режим дня ребёнка дома.

Повысить роль закаливающих мероприятий.

Оформить в детский сад по месту жительства.

Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и воспитателями группы, куда он в скором времени придёт.

Стараться отдать ребёнка в группу, где у него есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе.

Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детский сад.

Раскрыть малышу «секреты» возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми.

Учить ребёнка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

Не угрожать ребёнку детским садом как наказанием за детские грехи, а также за его непослушание.

Чтобы ваш ребёнок был как надо подготовлен к детскому саду, следует познакомиться с литературой по адаптации ребёнка к детскому саду.

Необходимо готовить вашего ребёнка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь только потому, что он уже большой.

Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребёнка в детский сад.

Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребёнком нового организованного коллектива у вас была возможность оставлять его не на целый день.

Всё время объяснять ребёнку, что он для вас, как прежде, дорог и любим.

Дополнительные рекомендации

-Следует целенаправленно формировать у ребёнка соответствующую возрасту форму общения со взрослыми и развивать его деятельность и развивать его деятельность с предметами. Прежде всего вы должны установить, какие контакты предпочитает ребёнок - эмоциональные или деловые. Преобладание первых свидетельствует о необходимости развития более прогрессивной формы общения. Это не значит, что нужно прекратить эмоциональное общение с малышом и ограничиться лишь обучением его предметным действиям. Доброжелательность, внимание останутся стержнем общения. Но задача взрослого – создать условия для выдвижения на первый план предметной деятельности. Учите ребёнка играть и пользоваться предметами обихода. Предоставляйте ему возможность самостоятельных действий. Нужно постоянно предлагать ребёнку новый тип общения, который поможет ему увлечься предметным миром и овладеть способами взаимодействия с другими людьми.

-С ребёнком второго и третьего года жизни можно разыгрывать увлекательные сюжеты: это игры в дочки-матери, с животными, машинками, кубиками, конструкторами. Каждое прочитанное малышу стихотворение можно превратить в игру-драматизацию. Вначале инициатива целиком будет принадлежать взрослому, а ребёнок станет лишь внимательным зрителем разыгрываемых событий. Но вряд ли он долго останется безучастным. В силу своей природной активности он обязательно присоединится к игре. Вот тут-то вы и должны помочь ребёнку выбрать новые игрушки, заменить недостающие предметы другими, научить действовать вместе.

-Не забывайте поощрять любые успехи малыша - и тогда совместная игра станет для него желанным занятием. Постепенно снижайте свою активность, предоставляя ребёнку большую свободу действий. Со временем вы должны поменяться с ним местами, чтобы он стал инициатором нового типа общения. Регулярные 10-15 минутные предметные игры быстро сформируют у ребёнка потребность в них. Постепенно активность малыша будет расти, и, в конце концов, он начнёт играть самостоятельно, а желание иметь партнёра вытеснит стремление всё время сидеть у вас на коленях.

-Играя вместе с ребёнком, нужно приучать его к дисциплине, аккуратности. Он должен знать, что с игрушками следует обращаться бережно, а после окончания игры убирать их на место. Приучать к порядку лучше тоже в игровой форме. Ваша фантазия и знание характера малыша помогут подобрать верный способ действий.

-Разумеется, необходимо обучать ребёнка умению пользоваться предметами обихода, постепенно приучать его к самообслуживанию. Пассивность, постоянное ожидание того, что, что взрослые его накормят, оденут, приласкают, поиграют с ним, препятствуют адаптации ребёнка в детском саду.

-Чтобы ребёнку легче было войти в новую социальную среду, полезно поощрять его общение с посторонними. Ваш малыш подрос, и вы, наверное, уже не ведёте такой замкнутый образ жизни, как было после его рождения. К вам приходят друзья, вы сами ходите в гости, иногда берёте с собой сына или дочку.

-Постарайтесь сделать так, чтобы другие взрослые не только гладили вашего ребёнка по голове или восхищались его внешностью, но и немного поиграли с ним. Расширение круга общения будет воспитывать в ребёнке доверчивость, открытость, умение ладить с людьми. Избавление от чрезмерной привязанности к родным поможет малышу быстрее привыкнуть к новому окружению.

За сравнительно небольшой период времени, примерно в течение месяца, поведение ребёнка может измениться самым существенным образом. Он станет с удовольствием играть с « чужим» взрослым, охотно выполнять его просьбы, адекватно реагировать на похвалу и порицание. Малыш станет более инициативным во взаимоотношениях.

Источник: Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет/ авт. – сост. Е. В. Шитова.- изд.2- е - Волгоград: Учитель, 2015.-169с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532200-rebjonok-idjot-v-detskij-sad