Иммерсивные технологии в современном образовании

ИММЕРСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ

Рязанкин Николай Сергеевич.,

воспитатель учебного курса

ФГКОУ «Екатеринбургское суворовское военное училище» МО РФ

Аннотация:в статье рассматривается возможность использования технологии виртуальной реальности в современном образовательном пространстве общеобразовательной организации. Погружение человека в виртуальный мир – иммерсивная технология, одна из основных возможностей VR-технологии. То, что по каким-либо причинам невозможно создать в реальном мире, может быть создано в мире виртуальной реальности.

Ключевые слова: технология виртуальной реальности, современное образование, иммерсивные технологии, эффективность образовательного процесса.

В современном мире очень быстро развиваются технологии виртуальной реальности. Эта технология подразумевает внедрение ИКТ технологий и средств в образовательный процесс, что позволяет погрузить воспитанников в виртуальный мир и симуляции. Как правило, это происходит в игровой форме.

Цель данной технологии – увеличение физического пространства жизнедеятельности воспитанников конструктами, созданными при помощи цифровых устройств и программ.

Технология виртуальной реальности – это иммерсивная технология, которая может помочь расширить реальность, оказать помощь воспитанникам в расширении реальности, способствующая лучшему пониманию окружающей действительности и её восприятию.

VR-технология в образовании может способствовать интенсификации включенности воспитанников в процесс образования и воспитания, повышению мотивации к изучению учебных предметов и материалов внеурочных циклов.

Виртуальные технологии буквально погружают человека в среду с заданными параметрами. Специалисты утверждают, что использование технологий виртуальной реальности в сравнении с классическими формами увеличивает результативность обучения на 10-20%.

В последнее время всё чаще говорят о возможности геймификации образовательного процесса, когда большая доля образовательной информации преподносится в игровом формате. Этот формат также удобен и для закрепления материала на практических и лабораторных занятиях. В таком формате теоретические вопросы становятся понятнее и наглядней, а отработка практических навыков проще и доступнее, что в свою очередь повышает эффективность самого образовательного процесса.

Однако, пока рано говорить о доступности данной технологии в широком формате, для этого требуются большие материальные вложения, модернизация учебной базы и переподготовка педагогического сообщества. Также необходимо переосмысление и переработка образовательных программ, которые воспитанники должны освоить в рамках общего образования.

Стандартный урок не может вместить в свои рамки данную технологию. Но есть несколько возможных путей решения этого вопроса.

На сегодняшний день, VR-технологию можно частично и в полном объеме применять на занятиях дополнительного образования, при проведении мероприятий внеурочной деятельности. Такие занятия могут привнести новые идеи и практики в образовательный процесс. Перспективным видится сотрудничество с организациями, которые уже имеют материально-технические возможности для проведения подобного рода мероприятий.

Использование виртуальных технологий может быть полезно не только в освоении программ общеинтеллектуальной, общекультурной и патриотической направленности. Большую пользу они могут принести и в изучении предметов учебного цикла.

Например, известно, что при изучении иностранного языка большой прогресс достигается при живом общении с носителем языка. И виртуальная реальность позволяет уже сейчас оказаться в пространстве, в котором возможно взаимодействовать и общаться с другими пользователями-носителями языка. В этом пространстве возможно взаимодействие целыми группами, коллективами, с перемещением и полным погружением в языковую среду и виртуальное пространство. Такой интерактивный формат интересен и воспитанникам, и взрослым, в любом возрасте. А проведение таких встреч очно – более затратно и трудоемко.

При изучении курса истории, воспитанники могут познакомиться с трехмерными моделями экспонатов музеев мира. Существует возможность воссоздавать города и битвы, другие исторические события. Например, можно не только воссоздать Сталинградскую битву, но и позволить обучаемым в ней поучаствовать и принимать свои собственные решения.

В направлении географии современное развитие камер позволяет пользователям снимать трехмерные панорамы и видео. Это видео про континенты, океаны, моря, вулканы, полюса. Использование такого материала на занятиях, позволит воспитанникам увидеть труднодоступные уголки нашей планеты и поддержать их интерес к путешествиям.

В биологии интерактивные возможности позволяют увидеть весь организм человека на внутриклеточном уровне, рассмотреть процессы, которые протекают в клетках и органах.

В области химии приложения позволяют не только изучать строение атомов и молекул, но и проводить различные опыты, в том числе и опасные.

Наиболее яркие фрагменты произведений возможно визуализировать при изучении курса литературы. Возможно совмещение литературного материала и исторического события или действа.

На занятиях по военной подготовке, при помощи VR-технологий становится доступным детальное изучение тактико-технических характеристик различного вооружения и его действия.

Конечно, пока сложно говорить о массовом проведении полных уроков с применениемVR-технологии, но даже 5-10 минут ее использования - более чем реально в настоящее время и уже в некоторых образовательных организациях постепенно внедряется.

Мы, как думается, стоим на пороге совершенно нового этапа в развитии образовательной сферы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532204-immersivnye-tehnologii-v-sovremennom-obrazova