- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока в модели Перевернутый класс
Тема урока: Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
1150
1
Технологическая карта урока в модели “Перевернутый класс”
Учитель: Вихарева Л.А.
Предмет: математика
Класс: 5
УМК:Е.А. Бунимович, Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова
Тема урока: Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
Тип урока урок обобщения и систематизации
Цель (триединая дидактическая)
Образовательный аспект (ориентация на достижение предметных результатов обучения): способствовать развитию навыков решения математических задач,развивать умение работать с текстами с целью понимания основного содержания, поиска специфической информации.
Развивающий аспект(ориентация на достижение метапредметных результатов обучения): создавать условия для развития исследовательских умений учащихся, включая навыки работы с информацией; развивать коммуникативные универсальные учебные действия при работе в группе, развивать познавательные УУД (математическую функциональную грамотность); развивать регулятивные УУД (умения целеполагания, планирования, самооценки);
Воспитательный аспект (ориентация на достижение личностных результатов обучения, формирование личностных УУД): способствовать осознанию возможностей самореализации средствамиматематики;
Планируемые результаты (предметные, метапредметные - УУД)
Предметные результаты:
Ученик научится:
Оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь
Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений;
Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части;
В повседневной жизни и при изучении других предметов оценивать результаты вычислений при решении практических задач;
Ученик получит возможность научиться:
Решать и обосновывать свое решение задач (выделять математическую основу) на нахождение части числа и числа по его части на основе конкретного смысла дроби.
Оборудование
ЭОР (сетевые ресурсы, платформы) Портал Российская электронная школа. Урок математики 5 класс, урок № 61
Ход урока (для перевернутого класса)
№ | Этап (Время) | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Результаты | Примечание (сетевые сервисы) |
| |||||
Изучение урока «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» на портале РЭШ | 20 минут | Заранее на портале РЭШ направляет ученикам задания для выполнения и рекомендации по выполнению. | Прослушивает видео-урок, изучает текстовую часть урока. Выполняет тренировочное задание. В случае затруднений самостоятельно корректирует свою деятельность, проходит тренинг повторно. | Развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, умение получать информацию с помощью видео-урока. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования открытых источников информации и электронных поисковых систем. | https://resh.edu.ru/subject/lesson/7783/start/313359/ |
Первичный контроль усвоения материала | 10 минут | До начала урока отслеживает выполнение заданий, анализирует результаты учеников. | Ученики выполняют контрольные задания на портале РЭШ. | Развитие умения осуществлять контроль своей деятельности. | |
| |||||
Организационный момент | 2 минуты | Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся. | Готовятся к работе, приветствуют учителя. | ||
Целеполагание и мотивация | 5 минут | Учитель мотивирует познавательную деятельность, просит учащихся сформулировать цель урока и ответить на вопрос, где нам могут быть полезны знания, полученные при онлайн-обучении. | Учащиеся формулируют цель урока, опираясь на ребусы, предложенные учителем. | Сформированность умения видеть математическую составляющую в повседневной жизни, целостного мировоззрения. | Приложение 1 |
Актуализация знаний | 5 минут | Учитель проводит математическую разминку, проверяет домашнее задание. | Ученики отвечают на вопросы разминки, 2 учащихся выполняют домашнее задание на доске | Учащиеся оперируют на базовом уровне понятиями по теме «Дроби». | Приложение 2 |
Этап закрепления в знакомой ситуации (решение типовых заданий) | 10 минут | Учитель предлагает сформулировать правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. | Ученики высказываются, формулируют правило. Сверяются со слайдами презентации. | Ученики научатся: Использовать правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности | |
Этап комплексного применения знаний и умений | 12 минут | Учитель предлагает ученикам познакомиться с текстом заданий и выполнить их в парах. В случае затруднений оказывает помощь ученикам. | Ученики в парах изучают задания и выполняют их. После завершения данного этапа урока сдают учителю на проверку. | Ученики закрепляют умение решать задачи сложение и вычитание дробей. Умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками. | Приложение 3 Задачи из задачника и учебника |
Домашнее задание | 2 минуты | Формулирует домашнее задание, озвучивает сроки выполнения и критерии оценивания. | Ученики решают дома задания выданные учителем. | Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Домашнее задание |
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532305-tehnologicheskaja-karta-uroka-v-modeli-pereve
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения и сопровождение обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Диагностический инструментарий в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ в ДОО»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
Образовательная цель (ориентация на достижение предметных результатов обучения): способствовать развитию навыков решения математических задач, развивать умение работать с текстами с целью понимания основного содержания, поиска специфической информации.
Развивающая цель (ориентация на достижение метапредметных результатов обучения): создавать условия для развития исследовательск их умений учащихся, включая навыки работы с информацией; развивать коммуникативные универсальные учебные действия при работе в группе, развивать познавательные УУД (математическую функциональную грамотность); развивать регулятивные УУД (умения целеполагания, планирования, самооценки);
Воспитательная цель (ориентация на достижение личностных результатов обучения, формирование личностных УУД): способствовать осознанию возможностей самореализации средствами математики;
Я согласна с планируемыми результатами (предметные, метапредметные - УУД).
Предметные результаты:
Ученик научится:
Оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь;
Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений;
Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части;
В повседневной жизни и при изучении других предметов оценивать результаты вычислений при решении практических задач;
Я считаю, что, действительно, ученики получат возможность научиться:
решать и обосновывать свое решение задач (выделять математическую основу) на нахождение части числа и числа по его части на основе конкретного смысла дроби. Высоко оцениваю разработку этого урока в рамках требований современных ФГОС.