- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока географии по теме "Географические координаты" 5 класс
816
0
Технологическая карта урока
Тема: « Географические координаты»
5 класс
Учебник:
Учитель: Кобелева Светлана Александровна
Цели урока:сформировать обобщенный прием определения положения объекта по географическим координатам. Познакомить обучающихся с понятием «географическая широта» и «географическая долгота» и способами их определения.
Задачи:
Обучающие:
- теоретические: повторить понятия экватор, начальный меридиан, градусная сетка; отработать понятия широта, долгота, географические координаты.
- практические: научить определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов;
- научить находить объекты на карте по географическим координатам;
Развивающие:
- формировать навыки работы с географическими картами;
- развивать представление о возможностях географических карт;
- развивать познавательную деятельность, умение применять полученные знания на практике;
- формировать умение слушать и оценивать ответы учащихся.
Воспитательные:
-воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля;
-воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре;
-воспитывать умения радоваться собственным успехам и достижениям одноклассников;
-воспитывать активную творческую личность, умеющую видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Планируемые результаты:
Личностные:понимание значимости знаний о географических координатах для практической жизни людей; осознание необходимости понимать и читать карту; стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий принять правила поведения на уроке; осознание особенности определения географических координат.
Метапредметные.
Познавательные:умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты; развитие интеллектуальных способностей.
Регулятивные:вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, выполнять учебные действия в соответствие с заданием; самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой.
Коммуникативные:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в паре
Предметные:усвоение понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»:
умение работать с картой (развитие картографической грамотности); умение определять географические координаты объектов; использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы организации учебной деятельности:фронтальная, индивидуальная (по вариантам, самостоятельная), групповая, парная.
Межпредметные связи: математика, литература.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый (эвристический)
Образовательные технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные
Оборудование: физическая карта, глобус, карты атласа, контурные карты, ноутбук.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запад - Восток. |
|
|
Полюса - точки пересечения воображаемой оси вращения Земли с земной поверхностью. Читают определение в учебнике, записывают в тетрадь. |
Физкульминутка. |
|
|
|
|
|
|
А теперь найдите себе новую пару, снова проработайте по два вопроса по новой теме. Быстро образуйте четверки, взяв с собой тетрадь и ручку. Считаю до 8. Посыльным взять на столе у меня по 1 листу бумаги на четверку. Вам на группу нужно составить 1 задание на определение географических координат выбранных объектов и 1 «обратное» задание (т.е. по указанным географическим координатам определить задуманные объекты). Особое условие: записи должны быть понятными, разборчивыми, аккуратными! -Четверки поменялись листочками с заданиями. Выполняем задания, составленные в группах. Оцените свою работу в оценочном листе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
А у меня сегодня получилось…. Я и не подозревал…. |
|
Приложение 1.
Потерпевший кораблекрушение герой романа Жюль Верна капитан
Грант («Дети капитана Гранта») сумел добраться до острова Табор
37° ю.ш. и 153°з.д. Найдите этот остров на карте.
Приложение 2.
Дети капитана Гранта обогнули почти весь земной шар, чтобы найти место крушения корабля, так как им была известна только одна координата – широта ( 37˚ ю.ш)
Приложение 3.
А как же вы находите место шахматной фигуры на игровом поле по пересечению линий, отмеченных буквами и цифрами ( Е -2, Е-4) , или место корабля при игре в « Морской бой»
Приложение 4.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(вращение головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка
Приложение 5.
Свойства линий градусной сетки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 6.
1.Какие географические объекты имеют координаты? (Работа в парах)
60˚ с.ш ; 30˚ в.д( Санкт- Петербург)
65˚ с.ш; 59 ˚ в.д ( гора Народная)
36˚ с.ш ; 6˚ з.д ( Гибралтарский пролив)
53˚ с.ш; 14˚ в.д ( Берлин)
53˚ с.ш; 105˚ в.д ( Иркутск)
2.Какие географические объекты имеют такие координаты? ( Индивидуальная работа)
51˚ ю.ш; 70˚ в.д ( Остров Кергелен)
6˚ю.ш; 105˚ в.д ( Вулкан Кракатау)
19˚ с.ш; 98˚ з.д ( вулкан Орисабо)
27˚ ю.ш; 109 ˚.д ( остров Пасхи)
68˚ ю. 90˚ з.д ( остров Петра I )
3.Определите координаты точек . ( работа в группах)
Вулкан Котопахи ( Южная Америка)
Озеро Эйр ( Австралия)
Город Каир ( Африка).
Приложение 7.
( Дополнительное задание).
Вы летите на самолёте 500 км на север, 500 км на восток, далее 500 км на юг и 500 км на запад. Прилетите ли вы в точку отправления? ( Нет, самолёт не долетит до точки отправления, т.к траекторией полёта будет не квадрат, а трапеция)
Какой город расположен восточнее : Владивосток или Хабаровск? ( Хабаровск).
В каком направлении от Москвы находится город Санкт - Петрбург ? ( На северо - западе).
Можно ли совершить кругосветное путешествие по меридиану, двигаясь всё время на север? ( Нет, так как после Северного полюса путешественник будет двигаться на юг).
Приложение 8.
Определите удаленность вашего населённого пункта от экватора и Северного полюса в градусах и километрах.
Определите удалённость вашего населённого пункта от нулевого меридиана в градусах и километрах . При расчётах пользуйтесь данными таблицы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 9.
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
| ||
|
| ||
|
|
Ответы: 1. Водопад Виктория;
2 . Сидней;
3. Каир;
4. 56˚ с.ш, 38˚ в.д;
5 . 19˚с.ш, 100 ˚з.д;
6. 17˚ ю.ш, 5˚з.д
Литература.
География. 5—6 классы : учеб. для общеобразоват. организаций / В. В. Николина. — М. : Просвещение, 2021.
География: 5 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт: к учебнику А.И.Алексеева, В.В. Николина и др. / В. В. Николина. — М. : Просвещение, 2020.
Рабочая программа . География 5-9 кл. Авторы: А.И.Алексеева, В.В. Николина . М.- Просвещение 2011 г.
География. Поурочные разработки. 5—6 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. В. Николина. — М. : Просвещение, 2021.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532514-tehnologicheskaja-karta-uroka-geografii-po-te
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.