- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сказка о том, как мужик царя вылечил
Сказка о том, как мужик царя вылечил.
На сцену выбегает мальчик, за ним девочка, он кричит:
- Эй, Ульянка, догоняй!
Ульяна: Да ну тебя, Сашка! Не догонишь! Давай лучше всех позовем и будем играть.
Саша:А вон они сами идут.
Выходят дети младшей группы
Таня: Во что играете?
Ульяна: Да ни во что!
Саша: А давайте в корчажки играть! Я, чур, котом буду!
Ульяна: А я хозяйка!
Ксюша: А я дочкой буду!
Таня: Ну а мы тогда корчажки с молоком. Садимся.
Хозяйка дочке: Я пойду свеклу полоть, а ты порядок наведи, пол подмети, да гляди, а то придет кот корчажки поваляет, молоко да сметану слижет!
Уходит. Кот пытается пробраться к корчажкам за сметаной, а дочь присматривает, сама берет веник и пытается подметать.
Тем временем кот умудряется добежать и свалить корчажки, они падают и булькают.
Дочь с веником бежит за котом и кричит:
- Ах ты бессовестный кот – серый лоб! Мало тебя молоком кормили!
Кот бегает вокруг, девочки-корчажки смеются. Шум – гам.
На шум выходит бабка:
-Ну чего порасшумелись-то! Идитя вон на бугор ды там шумитя!
И одно бегають! Одно шумять! Луччи б песню сыграли какуй-нибуть!
Дети притихли.
Вероника Б: Какую песню, бабушка?
Бабка: Вот нябось нязнаитя «Доня по бережку похаживала»?
Дуня: Я знаю. Я с большими девками играла.
Бабка: А вон и девки кык раз идуть.
Вероника Х:Полинка, а сыграйтя песню.
Полина К: Какую вам песню?
Бабка:Ды эт я их надоумила, «Доня по бережку похаживала».
Полина П: Бабушка, а ты нам подыграешь?
Бабка: Ну ды ладно, подтяну чудок. Начинайтя.
А вы тожа помогайтя, становитися.
«Доня по бережку похаживала»
Саша К: Бабушка, а ты ведь много сказок знаешь, расскажи нам.
Дети наперебой: Да, расскажи. Расскажи.
Бабка: Сказку вам?! Ну ды ладно.
А про кого ж вам рассказать? Про зеленай покос?
Дети: Нет! Эту мы знаем!
Бабка:Знаитя? Про чаго ж тады, про пятак?
Дети: И эту знаем!
Бабка: Ну тады расскажу, какую вы нязнаитя!
Дети: А какую? Какую? Про кого?
Бабка:Ды про мужика! Как он царя вылячил! Ня слыхали такую?
Дети: Нет!
Бабка: Во-о! Хто царем будя?
Денис: Я! Я! Можно?
Бабка:Можна! Пачамуш няльзя.
А стражниками хто будя?
Саша А: Я!
Саша К: И я!
Бабка: Ну, наряжайтя царя! Посадитя яго!
Дети приносят стул, накидку и корону. Одевают и сажают царя на стул.
Стражники становятся по сторонам.
Бабка: Во! Похож?
Дети: Похож!
Бабка: Ну, слухайтя. Жил-был царь-батюшка. Занумило яму рыбы жаринай атведать. Приказал сваим паварихам:
Царь:Хочу жареного карася!
Посохом стучит об пол.
Бабка: Тут жа принясли яму карася.
Стал он йисть, заспяшил, ды падавилси. Кость в глотки застряла.
Сидить царь, слова вымолвить няможа, толькя галавой махая.
Пабяжали тут лекарей искать. И хто толькя ня лячил царя. Всякаи лекари, и свои, и заморскаи, ды все бестолку.
Праслыхали тут пра мужиченку аднаго, вроде он лячить умея. Люди набряхали, а он, беднячек, ни сном, ни духом, видь ничагошуньки ня знал.
Пришли к няму стражники и гаварять:
1 стр.; Пойдешь царя лечить!
Бабка: А как атказавацца?
2 стр.: А не пойдешь, то голова с плеч улятить!
Бабка:Загарявал мужик, ды делать нечига. Сам идя, а сам думу думая, как царя вылячить? Хуть бы малитву какую знал ат балезний, а то вить ничагошуньки.
Ну пришел, сталбать, пакланилси царю в ножки, заглянул яму в рот и стал рукою вадить, ды барматать сабе пад нос.
Царь слухал, слухал яго малитву, ды как заграхоча. Ну грахатал! Там он грахатал – кость и выскачила из глотки!
Царь на радастях вскачил, мужика абнимая…
Царь: Пол царства табе в награду! И дочку мою в жены!
Бабка: Во-о как! И на радастях тут песню заиграли…
«Пора молодцу жениться»
Полина Н;Бабушка, так какую же молитву мужик царю читал?
Алина: Чем он так царя рассмешил?
Бабка:Ды какую, какую : «Вылячисси – наш будишь, а ня вылячисси - там будишь», «Вылячисси – наш будишь, а ня вылячисси- там будишь» и тахта три раза.
Вот вам и сказки канец!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533648-skazka-o-tom-kak-muzhik-carja-vylechil


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.