Конспект урока по биологии «Значение дыхания. Органы дыхания»

Ход урока

Используемые ресурсы

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Проверьте на столе у каждого должно быть все необходимое для урока:

• Лист самооценки, который вы будете заполнять в течение всего урока. Он содержит 3 раздела (предметные умения и знания, метапредметные умения, личностные качества).

• Технологическая карта для изучения и работы по новой теме.

• Дневник, рабочая тетрадь, учебник.

• Ручка, простой карандаш.

1. Актуализация знаний.

- Изучение какой темы мы закончили? (Кровеносная система). Какие органы относятся к кровеносной системе? (Сердце и сосуды). Какую функцию они выполняют? (Сердце проталкивает кровь, по сосудам она движется). Какие еще системы органов вам известны? (Перечисляют).

1. Вызов.

- Ребята, а какая система органов тесно связана с кровеносной? (Дыхательная). Так какова тема нашего урока? (Дыхательная система). Ребята, попробуйте задержать дыхание и как можно дольше продержаться. (Измеряем время). Почему продержались всего несколько минут, если без воды и пищи можно обойтись несколько дней? ( В организме нет запаса кислорода).

- Какую цель поставим перед собой на уроке? (Изучить дыхательную систему). Уточним, что именно в дыхательной системе будем сегодня изучать, т.е. уточним задачи:

1) определить значение дыхания;

2) строение органов дыхания;

3) функции органов дыхания.

- Сейчас в парах попробуйте составить «тонкие» и «толстые» вопросы, на которые хотели бы получить ответ. В помощь на доске вопросительные слова (Для чего? Какая? В чем состоит…? Что? Когда? В чем разница…?)

-Ребята, продиктуйте свои вопросы. (Учитель записывает их на доске).

- Какие вопросы, по-вашему, наиболее значимые?

Определяем порядок изучения вопросов. (Учитель рядом с вопросами ставит номера).

4.Содержание.

- Ребята, я вам предлагаю посмотреть фильм о дыхательной системе. После просмотра предстоит выполнить ряд заданий, которые представлены в технологической карте. Поэтому, смотрите внимательно. (Просмотр фильма).

- Прочитайте текст в учебнике на стр. 101 «Значение дыхания» с пометками для того, чтобы составить маркировочную таблицу (УЭ-№1). (Составляют таблицу)

- Сопоставим, для интереса, несколько таблиц и узнаем, какая информация о значении дыхания для вас является новой. (Несколько учеников зачитывают таблицу).

- Какое умениеразвивается при составлении таблицы? (Умениеработать с информацией через чтение; определять границы знаний и незнаний).

- Сейчас нам необходимо познакомиться с дыхательными путями. Для этого вспомните фильм, представьте себе молекулу атмосферного кислорода, проникающую при вдохе в легкие. Проследите мысленно, какой путь пройдет с воздухом эта молекула от ноздрей к легким? Обратитесь к технологической карте и отметьте дыхательные пути в тетради. Вам поможет учебник на стр.101.

- Проверяем (слайд презентации). Если вы справились с заданием, значит, вы внимательны. Отметьте в листе самооценки. Кроме внимания должно присутствовать воображение. Если представили молекулу кислорода, значит, оно присутствует.

- Таким образом, мы узнали органы, образующие дыхательную систему. А какое они имеют строение? Поможет в этом нам учебник и фильм.

В технологической карте представлено строение органов дыхания, но не совсем верное. Вычеркните лишнее слово, которое не относится к строению данного органа.

Проверяем (слайд презентации).

- А какую функцию выполняют органы дыхания? Снова вспоминаем фильм, если этого не достаточно, обращаемся к учебнику и выполняем задание №4 в технологической карте урока. Если вы справились с заданием – у вас хорошее мышление. Проверяем и оцениваем себя.

Если вы правильно и быстро работаете, укладываетесь во времени, значит, у вас хорошая работоспособность. Оцените и отметьте свою работоспособность. Чтобы повысить работоспособность, выполним дыхательную гимнастику и сделаем физкультминутку.(Выполняют гимнастику).

Фильм «Дыхание» (приложение 1)

Учебник биологии 8класс

Технологическая карта (Приложение 4)

Лист самооценки (Приложение 5)

Презентация «Органы дыхания» (Приложение 2)

Лист самооценки (Приложение 5)

1. Рефлексия.

- Для закрепления выполним тест. (Раздается тест).

- Проверяем себя и ставим оценку. Как ставить оценку, указано в технологической карте урока.

- У кого получилось «5» и «4»- поднимите руку.

- После выполнения теста, каждый, я думаю, понял, над чем надо еще поработать. (Спрашивает у нескольких учеников).

- Еще раз, используя презентацию повторим органы дыхания и их функцию.

- Ребята, мы достигли цели урока? Ответили на поставленные в начале урока вопросы?

- Я попросила бы каждого сделать вывод к уроку в одной единственной фразе, задание №6 в технологической карте.

-кто хотел бы поделиться своей мыслью?

Домашнее задание

- Доработайте те задания, где вы допустили ошибки. Для этого внимательно прочитайте § 23, 24 (Легкие) и приготовьте сообщение, каким заболеваниям могут подвергаться органы дыхания - это потребуется нам на последующих уроках.

Тест «Дыхательная система» (Приложение 6)

Презентация «Дыхательная система человека» (Приложение 3)