- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Экспериментально исследовательская деятельность» В группах старшего дошкольного возраста
• Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и дальнейшем успешности его обучения в школе.
• Выделены следующие методы и педагогические технологии, способствующие развитию мотивации к познавательной деятельности у старших дошкольников:- технология интегрированного занятия ;- технологии развивающего обучения;- метод проектов (в том числе с участием родителей);- поисковые методы познавательной деятельности;- технологии проблемного обучения (технология решения изобретательских задач, технология развития творческого воображения, другие); метод развития исследовательских умений (опытно - экспериментальная деятельность : постановка и решение вопросов проблемного характера, наблюдения, опыты; фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов.)
• Результатом реализации проекта является приобретенный опыт видения предметов и явлений, всматривания в них, развитие внимание, зрительной, слуховой чувствительности, расширение словарного запаса и обогащение речевого общения на основе культурных норм.
108
0
АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВСЕВОЛОЖСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН» ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ЯНИНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»
188689, Ленинградская Область, Всеволожский Район, Гп. Янино-1, Ул. Новая, Д. 17 Mail:Ynino@vsevobr.Ru
Тел. (81370)78-310
Структурное подразделение Дошкольное отделение №3
Проект
На тему: «Экспериментально – исследовательская деятельность»
В группах старшего дошкольного возраста
Воспитатели
Абдуллаева Зульфия Бейрамовна
Карпова Ольга Евгеньевна
2023 г.
Актуальность проекта
Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл. (К. Е. Тимирязев)
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и дальнейшем успешности его обучения в школе.
Выделены следующие методы и педагогические технологии, способствующие развитию мотивации к познавательной деятельности у старших дошкольников:- технология интегрированного занятия ;- технологии развивающего обучения;- метод проектов (в том числе с участием родителей);- поисковые методы познавательной деятельности;- технологии проблемного обучения (технология решения изобретательских задач, технология развития творческого воображения, другие); метод развития исследовательских умений (опытно - экспериментальная деятельность : постановка и решение вопросов проблемного характера, наблюдения, опыты; фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов.)
Результатом реализации проекта является приобретенный опыт видения предметов и явлений, всматривания в них, развитие внимание, зрительной, слуховой чувствительности, расширение словарного запаса и обогащение речевого общения на основе культурных норм.
Паспорт проекта
Цель проекта – развитие познавательной активности, интеллектуально – творческого потенциала личности ребёнка, путём совершенствования его исследовательских способностей.
Задачи:
1. Организовать предметно-развивающую среду.
2. Стимулировать к самостоятельному использованию исследовательских и коммуникативных способностей в процессе обучения и повседневной жизни.
3. Организовать работу с родителями по развитию исследовательской деятельности дошкольников.
4. Развивать связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью-доказательством;
5. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями;
6. Развивать наблюдательность;
7. Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности;
8. Воспитывать такие качества как желание помочь другим, умение договариваться друг с другом для решения общих задач.
Сроки реализации проекта – долгосрочный (сентябрь – май)
Участники:
Воспитатели, родители и дети 6-7 лет, группы №6 «Леговишки»
Вид проекта:Исследовательский
Ожидаемые результаты: развитие любознательности и познавательной активности; необходимость самим определять для себя интересную задачу, выбирать способы и составлять алгоритм её решения, умение критически оценивать результаты; коллективная деятельность вырабатывает навык командной работы.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этапы | Мероприятия | Сроки |
1. Подготови тельный: | - Мотивация детей. - Определение цели и задач проекта. - Анализ имеющихся условий в группе, детском саду. - Разработка комплексно - тематического плана работы. - Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала. - Создание условий для самостоятельной деятельности детей: - Создание центра экспериментально-поисковой деятельности; - Организация образовательного экспериментально-поискового пространства в группе; | Сентябрь |
2. Основной. | Проведение работы с детьми по экспериментальной деятельности Самостоятельная практическая деятельность детей по проекту. Привлечение родителей в экспериментальную деятельность детей. | Октябрь |
«Воздух – невидимка» Опыт «свойства воздуха» Эксперименты: «Реактивный шарик», «Расширение воздуха» Рисование (нетрадиционное): выдувание через соломинку. Утренняя гимнастика «Шарики»; Дыхательная гимнастика «Ветерок» | ||
«Вода – волшебница» Опыт «Свойство воды» «Тонет, не тонет» Опыт «Вода может испаряться» «Рисование дождя» | Ноябрь | |
«Зимушка- зима» Опыт «Свойство льда и снега» Эксперимент «Свойство льда и соли» Эксперимент «Поймай льдинки» Эксперимент «Снегопад» Изготовление елочных игрушек «Ледяные фигурки» | Декабрь | |
«Я – человек» Дидактическая игра «Полезная еда» Эксперименты: «Узнай по запаху», «Узнай, что звучит», «Узнай по вкусу» Эксперимент «Мыло» | Январь | |
«Магнитные чудеса» Эксперименты: «Притягивание предметов к магниту», «Волшебный диск», «Притягивание к магниту через предметы». Опыт «Магнитные предметы» Дидактическая игра «Рыбалка» | Февраль | |
«Чудеса растений» Эксперименты: «Растения «пьют» воду», «Дыхание листа», «Нужен ли корешкам воздух». Дидактическая игра «Как растет цветок» «Земля и солнце» Эксперименты: «Влияние солнечного света на жизнь на Земле», «На солнце вода испаряется быстрее, чем в тени». Наблюдение за солнцем. Эксперименты: «Вращение Земли вокруг Солнца», «Ищем воздух в почве». Эксперимент «Вулкан» Эксперимент «Исчезающий мел» Наблюдение за ростом лука Эксперимент: Рисование невидимыми чернилами (изучение денег) Эксперимент рисование песком на стекле Эксперимент весы и меры веса | Апрель |
3. Заключительный | Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно- исследовательской деятельности детей. | Май |
Ожидаемые результаты.
Созданы необходимые условия для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами экспериментальной деятельности.
Воспитанники имеют представления детей об окружающем мире.
У дошкольников развиты умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.
Родители заинтересованы в экспериментально-поисковой деятельности своих детей.
Развито эмоционально-ценностное отношение воспитанников к природе родного края.
Результатом реализации проекта является приобретенный опыт видения предметов и явлений, всматривания в них, развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности, расширение словарного запаса и обогащение речевого общения на основе культурных норм.
«Воздух – невидимка»
Эксперименты: «Реактивный шарик», «Расширение воздуха»
к 6" /> 
к 5" />
к 9" /
Рисование (нетрадиционное): выдувание через соломинку.
к 7" /
к 8" /
«Вода – волшебница»
Опыт «Свойство воды», «Тонет, не тонет»
к 9" /
к 7" />
к 4" /
Опыт «Вода может испаряться»
к 3" /
«Зимушка- зима»
Эксперимент «Поймай льдинки»
к 8" />
к 9" /
Опыт со льдом и снегом.
к 2" />
к 5" /
«Я – человек»
к 3" />
11" /> 
к 2" /
«Магнитные чудеса»
«Чудеса растений»
к 7" />
к 5" />
к 3" /
«Земля и солнце»
Эксперимент: мел и уксус.
к 6" />
к 7" />
к 5" /
Эксперимент: извержение вулкана
к 4" />
к 3" />
к 2" /
Эксперимент: Рисование невидимыми чернилами (изучение денег)
к 7" />
к 6" />
к 2" /
Эксперимент рисование песком на стекле
к 8" />
к 9" />
10" />
Эксперимент весы и меры веса
к 5" />
к 4" />
к 3" /
Спасибо за внимание
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535393-jeksperimentalno--issledovatelskaja-dejateln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы и технологии обучения обществознанию»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Основы тифлопедагогики»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.