- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Монтаж принципиальной схемы
794
0
7
ЛИСАКОВ ТЕХНИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ
ЛИСАКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
БЕКІТЕМІН:
ӨОЖ жөніндегі
Директордың орынбасары
Зам. директора по УПР
______________ С. Кенжина
ӨНДІРІСТІК ОҚЫТУ САБАҒЫНЫҢ
ӘДІСТЕМЕЛІК ӘЗІРЛЕМЕСІ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
Тема: «Монтаж принципиальной схемы вспомогательных агрегатов (стендовая сборка)».
Мамандығы:«Эксковаторы машинист»
Профессия: «Машинист экскаватора»
Оқу курсы(жылы):бірінші
Курс (год)обучения: первый
Топ:ЭМ-10
Группа:МЭ-10
Өндірістік оқытудың шеберлері:
Мастер производственного обучения: А. Щетина
ЦӘК ОТЫРЫСЫНДА ҚАРАЛҒАН
ЖӘНЕ МАҚҰЛДАНҒАН
_____ ______________ 20___ ж.
№ _______
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
НА ЗАСЕДАНИИ ЦМК
_____ ______________ 20___ г.
№ _______
ЦӘК ТӨРАЙЫМЫ
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ЦМК _______________ (А.Щетина)
2013-2014оқу жылы
План урока производственного обучения
Мамандығы:
Профессия: 0706012 «Машинист экскаватора».
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ
ТЕМА УРОКА: Монтаж принципиальной схемы вспомогательных агрегатов (стендовая сборка).
САБАҚТЫҢ ТҮРІ
ТИП УРОКА: проверка знаний и умений.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ
ЦЕЛЬ УРОКА: повторения и закрепления пройденного материала.
Білімдік
Обучающая: повторение пройденного материала, сборка принципиальной
электрической схемы вспомогательного оборудования.
Дамытушылық
Развивающая: продолжить формирование общеучебных знаний, умений и навыков; содействовать развитию воли, настойчивости, решения проблемных задач; аргументировано излагать свою точку зрения, полученные на уроках спец технологии, охраны труда, физики.
Тәрбиелік
Воспитательная:продолжить работу над формированием активной жизненной позиции учащихся привитием любви к избранной профессии; воспитание аккуратности, сосредоточенности и сознательного отношения к процессу обучения, бережного отношения к каждой рабочей минуте рабочего времени, материалу и их экономического расхода; соблюдение техники безопасности.
САБАҚТЫҢ ӘДІСТЕРІ
МЕТОДЫ УРОКА: практический, словесный, наглядно-демонстративный.
ПӘНАРАЛЫС БАЙЛАНЫСЫ
МЕЖПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ: спецтехнология, охрана труда, физика.
ОҚУ-МАТЕРИАЛДЫҚ ҚҰРАЛДАР
УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ: экспериментальный стенд, элементы электрической схемы, авометр, осциллограф, карточки задания.
ӘДІСТЕМЕЛІК ЖӘНЕ ОҚЫТУ ӘДЕБИЕТІ
МЕТОДИЧЕСКАЯ И УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. В.А.Семёнов «Лабораторно- практические работы», Москва «Высшая школа» 1988 г.
2.В.А.Поляков «Практикум по электротехники» Москва «Просвещение» 1977 г.
3.В.Н.Бондаренко, М.И.Плетик «Справочник электромонтажа», Киев «Будивельник» 1976 г.
Структура и ход урока
№ п/п | Наименование этапа | Содержание | Время, мин | Средства |
1 | Организационный | Приветствие; проверка списочного состава, внешнего вида обучающихся; психологический настрой. | 5 | |
2 | Вводный инструктаж | |||
2.1 | Организация | Ознакомить с темой урока. Перечислить основные цели и задачи урока. Распределить учащихся попарно за стенды. | 5 | |
2.2 | Проверка усвоения ранее изученного материала | Дать определения элементам, характеристику их применению: конденсатор диод диодный мост резистор транзистор | 20 | Элементы: конденсатор, диод, диодный мост, резистор, транзистор |
2.3 | Работа со схемой | Повторить назначение элементов в схеме. | 10 | Доска, схема |
2.4 | Повторение техники безопасности | Ответить на вопросы. | 10 | |
3 | Основной (текущий) инструктаж | Выдача заданий по вариантам. Целевые обходы рабочих мест. Индивидуальное инструктирование. Обмен вариантами. | 285 | Карточки – задания (схемы), Меловая доска, приложение № 1- 6 |
3.1 | Ознакомление с содержанием работы. | Выдача задания для выполнения монтажа принципиальной схемы вспомогательных агрегатов (стендовая сборка). | Экспериментальные стенды, приложение № 1- 6 | |
3.2 | Первый обход | проверить организацию рабочих мест; уровень подготовки стенда; провести индивидуальное инструктирование. | Приложение № 7 (оценочный лист) | |
3.3 | Второй обход | проверить последовательность сборки элементов схемы; провести индивидуальное инструктирование. | Приложение № 7 | |
3.4 | Третий обход | проверить правильность выполнения трудовых приемов; уровень самоконтроля. | Приложение № 7 | |
3.5 | Четвёртыйобход | оценить состояние рабочих мест; количество использованных элементов; готовность выполненной работы к сдаче; принятие практической работы. | Приложение №7, авометр. | |
Обмен карточками - заданиями. Целевые обходы. | Экспериментальные стенды, приложение № 1- 6 | |||
3.6 | Исследование электрической схемы | форма сигнала до схемы (выпрямителя); форма сигнала после выпрямителя (пульсация). | Осциллограф ОДШ-2, экспериментальный стенд. | |
4 | Рефлексия (заключительный) | подведение итогов; анализ работы каждого учащегося (рейтинговая оценка); разобрать типичные ошибки. | 20 | Приложение 8. Критерии оценок по выполнению заданий. |
5 | Выдача домашнего задания | Начертить схему двухполупериодного выпрямителя с РЦ-фильтром. | 5 | |
Уборка рабочих мест | ||||
Мастера производственного обучения ________________ А.В. Щетина
________________ Н.И. Ткалич
Приложение 7
ЛИСАКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЕДЖ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА
Рейтинговая таблица по оценке практического занятия
в группе МЭ -10 ____ _____________ 2011 г.
№ п/п | Ф.И. | Знание теории по пройденным темам | Текущий инструктаж | Оценка | ||||||||||||
Первый обход | Второй обход | Третий обход | Четвертый обход | |||||||||||||
РМ | ТБ | ТП | РМ | ТБ | ТП | РМ | ТБ | ТП | Эк | УС | ГИ | ИО | ||||
Подгруппа: | ||||||||||||||||
1 | Омаров Алиби | |||||||||||||||
2 | Тумарбаев Жомболат | |||||||||||||||
3 | Воробьёв Денис | |||||||||||||||
4 | Мантропов Максим | |||||||||||||||
5 | Шемет Владимир | |||||||||||||||
6 | Цан Данил | |||||||||||||||
7 | Гончаров Владимир | |||||||||||||||
8 | Михайлов Артём | |||||||||||||||
9 | Капонов Нуржан | |||||||||||||||
10 | Фатин Александр | |||||||||||||||
11 | Волков Юрий | |||||||||||||||
12 | Кожухов Виктор | |||||||||||||||
Условные обозначения:
РМ – организация рабочих мест; ИО- исследование на осцелографах
ТБ – соблюдение техники безопасности; ТП – правильность выполнения трудовых приемов;
УС – уровень самоконтроля; ГИ – качественное состояние готовых изделий
Эк - экономия материала при монтаже схемы.
Критерии оценок по выполнению заданий.
«5»- качество отличное, норма выработки больше 100%, знание приёмов, рациональная организация условий труда, рабочего места, полная самостоятельность;
«4»- качество хорошее, норма выработки равна 100%, знание приёмов, незначительные недочёты в организации труда и рабочего места, несущественная помощь мастера п/о;
«3»- качество удовлетворительное, норма выработки равна 100%, знание приёмов, правильная организация труда и рабочего места после замечания мастера п/о, существенная помощь мастера п/о.
Приложение 1.
Вариант 1
Д1КД209А+
+
8V
C1 220мF
-
1. Название схемы, назначение.
2. Название элементов, их назначение
Приложение 2.
Вариант 2
Д1КД209АR127Ом+
+
8V
C1 220мF
-
1. Название схемы.
2. Название элементов, их назначение
Приложение 3.
Вариант 3
Д1КД209А R127Ом
+
++
8VС1С2
220мF 220мF
-
1. Название схемы, полное название.
2. Назначение резистора –R.
Приложение 4.
Вариант 4
Ку405А R127Ом
+
8V+
С1220мF
-
1. Название схемы, название.
2. Количество диодов в мосту Ку405.
Приложение 5.
Вариант 5
Ку405А R127Ом
+
8V+
С1 С2
220мF 220мF
-
1. Название и назначение схемы.
2. Несоблюдение полярности при подключении
Элементов - С1 ; и C2 – Вызовет?.
Приложение 6.
Вариант 6
Ку405А R127Ом
+
8V++л1
С1220мF С2 220мF
-
1. Название и назначение схемы.
2. Отсутствие элемента – R, при коротком замыкании на выходе ''+'', ''-''
приведет к выходу из строя.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53589-montazh-principialnoj-shemy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.