Внеурочное занятие по русскому языку «Фонетика и орфография» 2 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панфёрова»

ПМ 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

КОНСПЕКТ

ПРОБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

во 2 «А» классе МОУ ВМР «СОШ №11 г. Вольска»

Студентки 3н2 группы

Специальность 44.02.02. Преподавание в начальных классах

Васильевой Ксении Максимовны

Дата проведения 3 «февраля» 2023 г.

Методист____________ Мухамедова Е.П

Учитель______________Кондратьева Р.В

Вольск,2023

Тема:Фонетика и орфография;

Цель:Создать условия для повторения и уточнения представлений учащихся о звуках и буквах умений различать звуки и буквы;

Задачи:

Образовательные:повторить и обобщить знания по фонетике и орфографии;

Развивающие: развивать аккуратность, внимание

Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку

Планируемые УУД:

Личностные: 1)Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;2) имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения

Метапредметные:

Регулятивные:1) овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу., взаимовыручке

Познавательные: 1)перерабатывают и принимают полученную информацию; 2)самостоятельно выполняют задания; 3)делают выводы

Коммуникативные: 1)проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Ход занятия

I.Вступительная часть.

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на внеклассном занятии, посвященном знатокам русского языка. Я рада видеть улыбки на ваших лицах, заинтересованные глаза, нетерпеливые взгляды. А тему нашей сегодняшней встречи вы попробуете определить сами.

II.Основная часть

Введение в тему занятия

-На доске вы видите слово «кочка», подберите к нему слова, которые отличались бы другим согласным звуком. Кто больше?(Дочка, точка, кочка, почка, мочка, ночка)

-Что мы видим на доске? А что произносим? Какая же тема будет на сегодняшнем занятии? О чем пойдет речь?

-Цель нашего занятия - повторить, обобщить и углубить сведения о звуках и буквах русского языка, об их роли в общении людей. Проведем командные соревнования на лучшего знатока фонетики. Вы узнаете также о неизвестных вам сторонах русского языка, «будете учиться слушать и слышать волшебные звуки нашей речи, учиться чувствовать и понимать мысли, передаваемые ими, поймете, что не может быть ничего ближе и дороже человеку, чем родной язык, родное слово – волшебное слово, оно согревает своим теплом все, к чему прикладывается родная страна, родной дом, родная мать, родной язык…»

- Девиз нашего занятия:

Кто знает Аз и Буки, тому и книги в руки.

- Как вы понимаете это высказывание?(Знание алфавита дает человеку возможность познать многое через чтение книг.)

- Русский народ издавна высоко ценил знания, с большим уважением относился к людям, умеющим читать и писать, создал много пословиц о роли азбуки в познании.

Работа по теме занятия

-Давайте разделимся на 3 команды по рядам. Проведем соревнование. Я буду давать задания группам, ваша задача – верно ответить на них, свои достижения будете отмечать в маршрутном листе « Путешествие по стране Фонетика».

За каждый верный ответ на задание, ставите себе балл.

-Итак ,готовы?

Задание 1. Станция «Пословицы».

Прочитайте пословицы. Объясните, как вы понимаете их.

1 ряд - Аз да буки – начало науки.

2- Сперва аз да буки, а потом и науки.

3- Аз, буки, веди страшат, как медведи.

Обучение грамоте было трудным на Руси, давалось оно зубрежкой. Вот как об этом написала Н Кончаловская в книге «Наша древняя столица»:

В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И учили буквы так:

А да Б как Аз и Буки,

В как Веди, Г – глагол,

И учитель для науки

По субботам их порол.

- Как называется наука, которая изучает язык?

Лингвистика – наука о языке, в ней есть разделы, изучающие различные его стороны: звуки речи, слова, предложения.

- Какой раздел науки изучает звуковую сторону языка?

Фонетика знакомит со звуками речи, ударением, интонацией, учит произносить звуки речи, читать текст, делить его на фразы, такты, слова и звуки.

-Какой раздел науки изучает графическую сторону письма?

Графика знакомит со способами обозначения звуков на письме.

- Сколько же звуков и букв в русском языке?Гласных звуков – 6. согласных – 36, всего – 42 звука. Знаков букв в русском языке 33.

Задание 2. Станция «ФОНЕТИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ»

1)Я - сборник карт, от ударения

Зависят два моих значения.

Хочу - преображусь в название

Блестящей, шелковистой ткани.    

(Атлас - атлас.)

2)Скорей, сестра, на рыб взгляни.

Попались на крючки они,

В ведерко руку окуни.

Не бойся, это... (окуни.)

 3) Сосульки, как носы у цапель,

И тают, словно карамель.

Я слышу звон апрельских капель.

Поет апрельская... (капель.) 

Задание 3. Станция «Пары слов»

Дана две пары слов, из них одно – имя существительное, другое – глагол. Чем еще различаются эти слова?

1)Вез - воз

2)нос – нес

3)воды – води

Справка. Пары слов отличаются наличием твердых и мягких согласных звуков [в]оз- [в’]ез, [н]ос – [н’]ес, са[д]ы – са[д’]и, во[д]ы – во[д’]и.

Задание 4. ЗАДАНИЕ НА БЫСТРОТУ.(для всех команд)

Прочитайте, что здесь написал Я.Козловский:

«Веснушкамнетусносанеисчезаютсносаянежалеламыланостерпеливомылазависелоотмылавеснушкияотмыла».

«Веснушкам нету сноса, не исчезают с носа, я не жалела мыла, нос терпеливо мыла, зависело от мыла, веснушки я отмыла».

Задание 5. Станция «Согласные звуки»

Сколько раз встречается указанный согласный звук?

1)[з’] Зина обратилась с просьбой к Лизе.

2)[н’] Пионер Николаев запустил в небо планер.

3)[к] Язык мой – друг мой.

Задание 6. Станция «Орфография»

Запишите 3 слова на орфограммы:1)непроизносимая согласная

2)проверяемые безударные гласные в корне слов

3)непроверяемые безударные гласные в корне слова

Задание 7. Станция «Орфоэпия»

1).Обозначьте ударение в словах:

1)щавель, процент, досуг;

2)обеспечение, средства, хозяева;

3) документ, фарфор, творог

Справка: щавель, процент, досуг, обеспечение, средства, хозяева, документ, фарфор, творог

2)Решите звуковую пропорцию:

1)б : п = д : ?

2)т : д =ф : ?

3)с : з = п : ?

Задание 8. Станция «Фонетический разбор слова»

Выполните фонетический разбор слов:

1. Боец;

2. Мысль;

3. Семья;

Задание 9. Станция"ФОНЕТИЧЕСКИЙ НАБОРЩИК"

Из слова " Ф О Н Е Т И К А " набрать и составить как можно больше слов: ФЕН, ФОН, КОТ, ТОК, НИТКА, КОНФЕТА, КИТ, КОФТА, ФАКТ, НОТА, АКТ, ФАНТИК, ТИК, КОФЕ, ТКАНИ, ОКНА и т. д

Задание 10.Станция «ОДИН ЗВУК, МАРШ!»

Поиграем в игру, которую назовем гак: «Один звук, марш!»

1. Из каждого слова «выньте» по одному звуку. Сделайте это так, чтобы из оставшихся звуков получилось новое слово с другим лексическим значением. Вот так: горсть - гость.

(Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.)

2. Теперь, наоборот, я вам даю слово, а вы добавьте к каждому из них один звук, чтобы получилось совершенно новое слово.

Вот так: роза - гроза.

(Сто- стол,рубка- трубка; клад - вклад, усы- бусы, дар - удар.)

3. Теперь вам следует в словах, которые я вам дам, заменить один согласный звук. Вот так: корж - морж.

(лапка - шапка, зубы - губы, палка - папка, клин – клон, клан; тоска - доска, свет - цвет)

III.Заключительный этап.

-Сегодня мы закончили изучение фонетики и графики. Надеюсь, вы убедились, как важно знать законы фонетики и графики, чтобы правильно говорить и писать. А теперь подсчитайте набранные баллы. (Подводятся итоги участия команд)

-Всем спасибо.До свидания.

Маршрутный лист

для путешествия по стране «Фонетика,Орфография и Орфоэпия»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536468-vneurochnoe-zanjatie-po-russkomu-jazyku-fonet