Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие

технологии

Работа учителя начальных классов

МБОУСОШ №1 с. Верхние Татышлы

Татышлинского района РБ

Фатхуллиной Лизы Рамусовны

Радикальные перемены в образовании возможны только при ответственном подходе к здоровью подрастающего поколения. По данным специалистов, хронические заболевания имеют учащиеся с первых классов. За годы учебы увеличивается число нарушений зрения, осанки, заболеваний нервной системы и пищеварения. Это результат не только социально-экономических, экологических факторов, но и несоблюдения психолого-педагогических требований в учебном процессе. По данным социологических исследований многие дети, страдающие неврозами, называют основной причиной своих болезней школу и взаимоотношение с учителем.

Обучать без принуждения возможно только тогда, когда учитель способен увлечь детей в общий труд учения, вызывающий радостное чувство познания, успеха, движения вперед. А радостное чувство бережет и здоровье. Через интерес к предмету и к своей личности – интерес учитель может возбудить и поддержать лишь сотрудничеством, сотворчеством, с учениками. Построить здоровьесберегающее образование под силу только творческим, ищущим, нестандартно мыслящим педагогам.

Мир детей – особый мир, требующий к себе пристального внимания, настоящей заботы. В школе ребенок формируется как личность, закладывается фундамент его здоровья. Школа навсегда остается в памяти любого человека как самая счастливая пора. Поэтому каждый ученик имеет право на счастливое детство.

Очень помогают экономить время на уроках и вести урок интересно следующие стихотворные строки:

1.Весело малыши, Что задумал теплоход?

Взяли карандаши. (Перед графическим диктантом)

(Перед работой карандашом) 8.Есть у нас работники,

2. 1,2,3,4,5- Во всем помочь охотники.

Мы готовы отвечать! (рисовать) Целый десяток

3.Парта – это не кровать, Верных ребяток.

И на ней нельзя лежать! (Перед пальчиковой гимнастикой)

Ты сиди за партой стройно 9.Бумагу надо экономить,

И веди себя достойно. Бумагой надо дорожить!

4.Все ребята по порядку Шаблон мы скраю расположим

Просыпайтесь на зарядку! И все что надо сделать сможем.

(Перед физкультминуткой) 10.К нам спешит на помощь клей.

5.Ой-ой, ой-ой! Много ты его не лей!

К нам пришел волшебник злой. Если надо - кисть возьми

Он руками помахал, Тонким слоем нанеси!

Буквы все заколдовал! 11.Прежде чем ножницы в руки взять

Чтоб злодея вам прогнать, Нужно особое правило знать:

Надо правило нам знать: Не прыгать, не бегать, и не скакать,

Не спешить, не унывать, Нельзя их кидать и сними играть.

Все ошибки отыскать! Надо концами держать от соседа

(Перед корректировкой текста) И не вести с соседом беседу.

6.Нам в столовую пора. Когда ими режешь, нельзя торопиться-

Тихо встала детвора. Можно пораниться и лечь в больницу.

(Перед столовой) Закончив работу, их в футляр уложи,

7.От зеленого причала И правило это в голове ты держи.

Оттолкнулся теплоход.

Вправо он шагнул сначала,

Набирая полный ход.

После вверх пошел и влево,

Не забыл спуститься вниз.

И опять поплыл вперед.

Очень важны физкультминутки. Например,

Мы шли, шли, шли, Цынцы-брынцы, балалайка,

Землянику нашли. Цынцы-брынцы, заиграйка!

Раз, и два, и три, и четыре, и пять, Цынцы-брынцы, не хочу,

Начинаем искать опять. Цынцы-брынцы, спать хочу! и т.д.

(Проговаривание сопровождается движениями)

В начале урока используем и наглядное пособие «Цветок здоровья», который состоит из разноцветных лепестков. В каждом классе висит офтальмотренажер.

Мне помогают в здоровьесберегающем образовании общечеловеческие нравственные критерии, по которым оценивается поведение человека. Доброта и скромность, искренность и трудолюбие, честность и ответственность - вот те качества, которые оценивались в каждом народе. А злоба и предательство, леность и подлость, лживость и грубость подвергаются осуждению. Все хорошее вызывает счастливые минуты, а с ними развивается и здоровье учеников, и положительное отношение к школе.

Здоровьесберегающему образованию приходят и через диагностическое изучение семей. Проводятся опросы, тестирование среди учеников и родителей. Полученные данные систематизируются, обобщаются. Они помогают планировать воспитательную работу в школе, на уроках, составить социальный паспорт на каждого ученика, определить социальный заказ родителей школе.

Очень важна интересная система работы классного руководителя с родителями, где следующий девиз: « Семья – школа – счастливый ребенок».

К сожалению, многие родители не могут достаточно четко проследить за свободным временем ребенка. Некоторые родители не могут определить, какие элементы здорового образа жизни характерны для их семьи. Несомненную роль в здоровьесберегании играет и эта сторона семьи.

Нам надо усилить работу по профилактике беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Устав школы, единое расписание, правила внутреннего распорядка для учителей и единые правила для учащихся – от всего этого зависит качество здоровьесберегающего образования.

В современных образовательных учреждениях обращают внимание на валеологическую службу – это создание в школе условий, гарантирующих формирование, сохранение и укрепление здоровья учащихся. Сегодня, когда здоровые дети составляют 10%, необходимость валеологического воспитания приобретает актуальную значимость. Реализация задачи валеологической службы возможна только на основе комплексных усилий специалистов разного профиля: валеолога, медицинского работника, психолога, преподавателя, работника школьного питания. В сохранении здоровья детей неоценима роль горячего питания школьников.

Мы ведем работу, направленную на воспитание культуры здоровья, формируем положительную мотивацию к ведению здорового образа жизни, отношение к здоровью как к ценности.

Хотелось бы заменить школьные столы с горизонтальней поверхностью на ростомерные парты с наклонной поверхностью, что позволило бы снизить утомляемость при письме, улучшить осанку, избежать сколиозов. Еще одна мечта – заменить люминесцентное освещение в учебных кабинетах на физиологически оправданное – электроламповое, позволяющее беречь и сохранять зрение.

У нас учителя в начале урока организуют моменты, сопровождающиеся веселыми стихотворениями, музыкальными отрывками из популярных детских песен.

Начало занятий включает в себя пятиминутный комплекс общеукрепляющих упражнений, которые проводятся самими учениками по очереди. Эти упражнения сочетают в себе движения головой, туловищем, укрепляют позвоночник, формируют правильную осанку. Учителя разучили комплекс упражнений для двигательной гимнастики глаз.

В процесс обучения внедряем интегрированные уроки.

Наши родители все чаще становятся участниками классных часов, проводят тематические беседы по здоровому образу жизни. Родители – медработники активно участвуют в обсуждении вопроса о сезонной витаминизации учащихся, которая стала бы профилактической мерой в предупреждении различных заболеваний.

Одна из важнейших задач, возложенная на родителей, - контроль за соблюдением режима дня школьника и сбалансированного питания. Там, где эти задачи решаются успешно, в семье растет здоровый, физически крепкий ребенок с хорошей эмоционально- волевой сферой, социально защищенный.

Администрация школы при посещении уроков, проведении различных мероприятий придает большое значение не только тому, кто учит, чему учит, как учит, а как учитель на уроке учит ребенка учиться, учитывая его природную сообразность и здоровье.

Наши учителя работают над собой. Они знают, что здоровые дети учатся лучше, а здоровые учителя лучше учат.

Поддержание чистоты и порядка, выполнение гигиенических требований, позволяют детям комфортно чувствовать себя и в школьном здании, и в детском коллективе, способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.

В конце статьи предлагаю анкету по видам недомоганий, которые учащиеся испытывают. Она нужна для анализа и диагностики состояния здоровья учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53695-zdorovesberegajuschie-tehnologii