- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа для детей ОВЗ (УО) математика 5 класс
1.Сотня.
Нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение неизвестного уменьшаемого. Нахождение неизвестного вычитаемого. Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Контрольная работа по теме «Сотня»..
2.Тысяча.
Нумерация чисел в пределах 1000. Округление чисел до десятков и сотен. Римская нумерация. Меры стоимости, длины и массы. Устное сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами длины и стоимости. Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. Сложение и вычитание без перехода через разряд. Контрольная работа по теме «Тысяча»
3. Геометрический материал.
Линия, отрезок, луч. Углы. Периметр многоугольника. Треугольники. Различение треугольников по видам углов и по длинам сторон. Разностное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
4. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.
Сложение с переходом через разряд. Вычитание с переходом через разряд. Закрепление по теме: Сложение и вычитание в пределах 1000. Контрольная работа: «Сложение и вычитание в пределах 1000».
5. Обыкновенные дроби.
Образование дробей. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Закрепление по теме: «Обыкновенные дроби». Контрольная работа: «Обыкновенные дроби».
Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими. Замена мелких мер крупными . Меры времени. Год
Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100. Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Проверка умножения и деления. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд Контрольная работа по теме «Умножение и деление». Умножение вида 16*3. Умножение вида 125*3, 150*3. Деление вида 34:2, 632:4. Деление вида 525:5, 306:3. Контрольная работа по теме «Умножение и деление».
6. Геометрический материал
Построение треугольников по заданным длинам сторон. Круг, окружность. Линии в круге. Масштаб.
Основные понятия к разделу: линия, отрезок, луч, треугольник, угол, периметр, равносторонний равнобедренный, прямоугольный треугольник, остроугольный треугольник, радиус, диаметр, хорда, квадрат, куб, брус, шар.
строить треугольник с помощью циркуля, проводить линии в окружности;
изображать в масштабе.
7. Все действия в пределах 1000 (Повторение).
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (все случаи). Умножение 10, 100 и на 10, 100 Деление на 10, 100 без остатка и с остатком. Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число. Контрольная работа по теме «Все действия в пределах 1000». Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода и с переходом через разряд.
Итоговая контрольная работа.
Геометрический материал (Повторение)
Прямоугольник (квадрат). Куб, брус, шар.

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса
Базовый уровень
Обучающийся научится:
- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах
100;
- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости
длины, массы в пределах 1000;
- умножать и делить на однозначное число;
- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три
арифметических действия;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
- различать радиус и диаметр.
Минимальный уровень
Обучающийся получит возможность узнать :
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
- римские цифры;
- дроби, их виды;
- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Содержание учебной программы
№ | тема | Количество часов | Количество контрольных работ | Количество самостоятельных и проверочных работ |
1. | Повторение | 3 | ||
2. | Сотня | 13 | 1 | |
3. | Тысяча | 34 | 1 | |
4 | Геометрический материал | 28 | ||
5. | Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 15 | 1 | |
6. | Обыкновенные дроби. | 59 | 1 | |
6 | Повторение и систематизация учебного материала. | 14 | 1 | |
Итого | 175ч |
1.Сотня.
Нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение неизвестного уменьшаемого. Нахождение неизвестного вычитаемого. Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Контрольная работа по теме «Сотня»..
2.Тысяча.
Нумерация чисел в пределах 1000. Округление чисел до десятков и сотен. Римская нумерация. Меры стоимости, длины и массы. Устное сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами длины и стоимости. Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. Сложение и вычитание без перехода через разряд. Контрольная работа по теме «Тысяча»
3. Геометрический материал.
Линия, отрезок, луч. Углы. Периметр многоугольника. Треугольники. Различение треугольников по видам углов и по длинам сторон. Разностное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
4. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.
Сложение с переходом через разряд. Вычитание с переходом через разряд. Закрепление по теме: Сложение и вычитание в пределах 1000. Контрольная работа: «Сложение и вычитание в пределах 1000».
5. Обыкновенные дроби.
Образование дробей. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Закрепление по теме: «Обыкновенные дроби». Контрольная работа: «Обыкновенные дроби».
Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими. Замена мелких мер крупными . Меры времени. Год
Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100. Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Проверка умножения и деления. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд Контрольная работа по теме «Умножение и деление». Умножение вида 16*3. Умножение вида 125*3, 150*3. Деление вида 34:2, 632:4. Деление вида 525:5, 306:3. Контрольная работа по теме «Умножение и деление».
6. Геометрический материал
Построение треугольников по заданным длинам сторон. Круг, окружность. Линии в круге. Масштаб.
Основные понятия к разделу: линия, отрезок, луч, треугольник, угол, периметр, равносторонний равнобедренный, прямоугольный треугольник, остроугольный треугольник, радиус, диаметр, хорда, квадрат, куб, брус, шар.
строить треугольник с помощью циркуля, проводить линии в окружности;
изображать в масштабе.
7. Все действия в пределах 1000 (Повторение).
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (все случаи). Умножение 10, 100 и на 10, 100 Деление на 10, 100 без остатка и с остатком. Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число. Контрольная работа по теме «Все действия в пределах 1000». Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода и с переходом через разряд.
Итоговая контрольная работа.
Геометрический материал (Повторение)
Прямоугольник (квадрат). Куб, брус, шар.
Календарно-тематический план
№ урока | Наименование тем уроков | К-во часов | Дата | Примечание | ||
План | Факт | |||||
Повторение | 3 | |||||
1. | Нумерация | 1 | 1.09 | |||
2. | Нумерация | 1 | 2 | |||
3. | Классы, разряды | 1 | 5 | |||
Сотня | 13 | |||||
4. | Сложение и вычитание чисел в пределах 100 | 1 | 6 | |||
5. | Табличное умножение и деление | 1 | 7 | |||
6. | Сравнение выражений | 1 | 8 | |||
7. | Нахождение неизвестного слагаемого | 1 | 9 | |||
8. | Нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | 12 | |||
9. | Нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | 13 | |||
10. | Нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | 14 | |||
11. | Нахождение неизвестных компонентов | 1 | 15 | |||
12. | Устное сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд | 1 | 16 | |||
13. | Линия, отрезок, луч | 1 | 19 | |||
14. | Углы | 1 | 20 | |||
15. | Обобщающий урок | 1 | 21 | |||
16. | Контрольная работа №1 по теме «Нахождение неизвестного» | 1 | 22 | |||
Тысяча | 34 | |||||
17. | Работа над ошибками. Нумерация чисел в пределах 1000 | 1 | 23 | |||
18. | Нумерация чисел в пределах 1000 | 1 | 26 | |||
19. | Получение круглых сотен в пределах 1000. Сложение и вычитание круглых сотен | 1 | 27 | |||
20. | Разряды: единицы, десятки, сотни | 1 | 28 | |||
21. | Счёт до 1000 числовыми группами:2, 20, 200 | 1 | 29 | |||
22. | Изображение трёхзначных чисел на калькуляторе и счётах | 1 | 30 | |||
23. | Разложение трёхзначных чисел на сотни, десятки, единицы | 1 | 3.10 | |||
24. | Округление чисел до десятков. Знак ≈ | 1 | 4 | |||
25. | Округление чисел до сотен | 1 | 5 | |||
26. | Римские цифры. Обозначение чисел I-XII | 1 | 6 | |||
27. | Римские цифры. Обозначение чисел I-XII | 1 | 7 | |||
28. | Единицы измерения длины | 1 | 10 | |||
29. | Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной | 1 | 11 | |||
30. | Единицы измерения массы: килограмм | 1 | 12 | |||
31. | Единицы измерения массы: тонна, центнер | 1 | 13 | |||
32. | Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1 или 2 мер длины | 1 | 14 | |||
33. | Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1 или 2 мер длины | 1 | 17 | |||
34. | Сложение и вычитание крупных сотен и десятков | 1 | 18 | |||
35. | Сложение и вычитание крупных сотен и десятков | 1 | 19 | |||
36. | Сложение и вычитание без перехода через разряд | 1 | 20 | |||
37. | Сложение и вычитание без перехода через разряд | 1 | 21 | |||
38. | Сложение и вычитание без перехода через разряд | 1 | 24 | |||
39. | Случай вида 423+20=; 456-30= | 1 | 25 | |||
40. | Случай вида 105+30; =215+10= | 1 | 26 | |||
41. | Случай вида 250+100=; 280-100= | 1 | 27 | |||
42. | Случай вида 250+100=; 280-100= | 1 | 28 | |||
43. | Случай вида 112+125= | 1 | 7.11 | |||
44. | Случай вида 675-223= | 1 | 8 | |||
45. | Случай вида 675-223= | 1 | 9 | |||
46. | Случай вида 427-127= | 1 | 10 | |||
47. | Случай вида 427-127= | 1 | 11 | |||
48. | Случай вида 602+173=; 324-104 | 1 | 14 | |||
49. | Обобщающий урок | 1 | 15 | |||
50. | Контрольная работа№2 по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд» | 1 | 16 | |||
Геометрический материал | 28 | |||||
51. | Работа над ошибками. | 1 | 17 | |||
52. | Периметр многоугольника | 1 | 18 | |||
53. | Периметр многоугольника | 1 | 21 | |||
54. | Нахождение периметра многоугольника | 1 | 22 | |||
55. | Нахождение периметра многоугольника | 1 | 23 | |||
56. | Треугольники | 1 | 24 | |||
57. | Треугольник. Стороны треугольника | 1 | 25 | |||
58. | Треугольник. Стороны треугольника | 1 | 28 | |||
59. | Треугольник. Стороны треугольника | 1 | 29 | |||
60. | Треугольник. Стороны треугольника | 1 | 30 | |||
61. | Различие треугольников по видам сторон | 1 | 1.12 | |||
62. | Различие треугольников по видам сторон | 1 | 2 | |||
63. | Различие треугольников по видам сторон | 1 | 5 | |||
64. | Различие треугольников по видам сторон | 1 | 6 | |||
65. | Построение треугольников по трем сторонам | 1 | 7 | |||
66. | Построение треугольников по трем сторонам | 1 | 8 | |||
67. | Построение треугольников по трем сторонам | 1 | 9 | |||
68. | Построение треугольников по трем сторонам | 1 | 12 | |||
69. | Построение треугольников по трем сторонам | 1 | 13 | |||
70. | Разностное сравнение чисел | 1 | 14 | |||
71. | Разностное сравнение чисел | 1 | 15 | |||
72. | Кратное сравнение чисел | 1 | 16 | |||
73. | Кратное сравнение чисел | 1 | 19 | |||
74. | Кратное сравнение чисел | 1 | 20 | |||
75. | Решение задач в 1-2 действия | 1 | 21 | |||
76. | Решение задач в 1-2 действия | 1 | 22 | |||
77. | Обобщающий урок | 1 | 23 | |||
78. | Контрольная работа по теме «Геометрический материал» | 1 | 26 | |||
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 15 | |||||
79. | Работа над ошибками. Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 27 | |||
80. | Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 28 | |||
81. | Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 29 | |||
82. | Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 30 | |||
83. | Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 12.01 | |||
84. | Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 13 | |||
85. | Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 16 | |||
86. | Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд | 1 | 17 | |||
87. | Случай вида 427+135-309= | 1 | 18 | |||
88. | Случай вида 427+135-309= | 1 | 19 | |||
89. | Нахождение неизвестного | 1 | 20 | |||
90. | Нахождение неизвестного | 1 | 23 | |||
91. | Нахождение неизвестного | 1 | 24 | |||
92. | Нахождение неизвестного | 1 | 25 | |||
93. | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд» | 1 | 26 | |||
Обыкновенные дроби | 59 | |||||
94. | Обыкновенные дроби | 1 | 27 | |||
95. | Обыкновенные дроби | 1 | 30 | |||
96. | Образование дробей | 1 | 31 | |||
97. | Сравнение дробей | 1 | 1.02 | |||
98. | Сравнение дробей | 1 | 2 | |||
99 | Правильные и неправильные дроби | 1 | 3 | |||
100. | Правильные и неправильные дроби | 1 | 6 | |||
101. | Правильные и неправильные дроби | 1 | 7 | |||
102. | Умножение чисел на 10, 100 | 1 | 8 | |||
103. | Умножение чисел на 10, 100 | 1 | 9 | |||
104. | Умножение чисел на 10, 100 | 1 | 10 | |||
105. | Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | 13 | |||
106. | Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | 14 | |||
107. | Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | 15 | |||
108. | Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | 16 | |||
109. | Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | 17 | |||
110. | Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | 20 | |||
111. | Замена крупных мер мелкими | 1 | 21 | |||
112. | Замена крупных мер мелкими | 1 | 22 | |||
113. | Замена мелких мер крупными | 1 | 24 | |||
114. | Замена мелких мер крупными | 1 | 27 | |||
115. | Меры времени | 1 | 28 | |||
116. | Меры времени | 1 | 1.03 | |||
117. | Решение составных задач | 1 | 2 | |||
118. | Решение составных задач | 1 | 3 | |||
119. | Умножение и деление кратных десятков и кратных сотен на однозначное число | 1 | 6 | |||
120. | Умножение и деление кратных десятков и кратных сотен на однозначное число | 1 | 7 | |||
121. | Умножение и деление кратных десятков и кратных сотен на однозначное число | 1 | 9 | |||
122. | Умножение и деление кратных десятков и кратных сотен на однозначное число | 1 | 10 | |||
123. | Умножение и деление кратных десятков и кратных сотен на однозначное число | 1 | 13 | |||
124. | Умножение и деление кратных десятков и кратных сотен на однозначное число | 1 | 14 | |||
125. | Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 15 | |||
126. | Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 16 | |||
127. | Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 17 | |||
128. | Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 20 | |||
129. | Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 21 | |||
130. | Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 22 | |||
131. | Проверка умножения и деления | 1 | 23 | |||
132. | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 3.04 | |||
133. | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 4 | |||
134. | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 5 | |||
135. | Случай вида 70 . 3=; 210 : 3= | 1 | 6 | |||
136. | Случай вида 70 . 3=; 210 : 3= | 1 | 7 | |||
137. | Случай вида 70 . 3=; 210 : 3= | 1 | 10 | |||
138. | Случай вида 214 . 2= | 1 | 11 | |||
139. | Случай вида 246 : 2= | 1 | 12 | |||
140. | Случай вида 246 : 2= | 1 | 13 | |||
141. | Случай вида 246 : 2= | 1 | 14 | |||
142. | Умножение и деление 2-х и 3-х значных чисел на однозначное число с переходом через разряд | 1 | 17 | |||
143. | Умножение и деление 2-х и 3-х значных чисел на однозначное число с переходом через разряд | 1 | 18 | |||
144. | Умножение и деление 2-х и 3-х значных чисел на однозначное число с переходом через разряд | 1 | 19 | |||
145. | Случай вида 125 . 3= | 1 | 20 | |||
146. | Случай вида 150 . 3=; 153 . 3=; 275 . 3= | 1 | 21 | |||
147. | Случай вида 462 : 2=; 186 : 3 | 1 | 24 | |||
148. | Случай вида 632. 4= | 1 | 25 | |||
149. | Случай вида 625 . 5= | 1 | 26 | |||
150. | Обобщающий урок | 1 | 27 | |||
151. | Контрольная работа по теме: «Умножение и деление 2-х и 3-х значных чисел на однозначное число с переходом через разряд» | 1 | 28 | |||
Геометрический материал | 10 | |||||
152. | Построение треугольников | 1 | 1.05 | |||
153. | Построение треугольников | 1 | 2 | |||
154. | Круг, окружность | 1 | 3 | |||
155. | Круг окружность | 1 | 4 | |||
156. | Линии в круге. Радиус, диаметр, хорда | 1 | 5 | |||
157. | Линии в круге. Радиус, диаметр, хорда | 1 | 8 | |||
158. | Линии в круге. Радиус, диаметр, хорда | 1 | 9 | |||
159. | Масштаб | 1 | 10 | |||
160. | Масштаб | 1 | 11 | |||
161. | Проверочная работа по теме: круги окружность | 1 | 12 | |||
Повторение | 14 | |||||
162. | Повторение: Получение круглых сотен в пределах 1000. Сложение и вычитание круглых сотен | 1 | 15 | |||
163. | Повторение: Получение круглых сотен в пределах 1000. Сложение и вычитание круглых сотен | 1 | 16 | |||
164. | Повторение: Получение круглых сотен в пределах 1000. Сложение и вычитание круглых сотен | 1 | 17 | |||
165. | Повторение: Разложение трёхзначных чисел на сотни, десятки, единицы | 1 | 18 | |||
166. | Повторение: Округление чисел до десятков. Знак ≈, округление чисел до сотен | 1 | 19 | |||
167. | Повторние: Сложение и вычитание крупных сотен и десятков | 1 | 22 | |||
168. | Повторние: Сложение и вычитание крупных сотен и десятков | 1 | 23 | |||
169. | Повторние: Обыкновенные дроби | 1 | 24 | |||
170. | Обобщающий урок | 1 | 25 | |||
171 | Годовая контрольная работа | 1 | 26 | |||
172 | Работа над ошибками. Повторние: Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 29 | |||
173 | Повторние: Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 30 | |||
174 | Повторние: Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд | 1 | 31 | |||
175 | Повторние: Прямоугольник (квадрат),куб,брус,шар. | 1 | 31 | |||
ИТОГО: | 175 | |||||
Учебно-методическое обеспечение курса
Методическая литература:
Методика преподавания математики в коррекционной школе. М. Н. Перова. Москва, ВЛАДОС, 1999
Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе. В.В.Эк, М.Н.Перова, М., Просвещение, 1983.
Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика. Учебник для 5 класса. М.: «Просвещение», 2008г.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.1. – 224 с
Перечень используемыз интернет ресурсов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт (официальный сайт) http://standart.edu.ru/
2. ФГОС (основное общее образование) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587
3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6400
4. Примерные программы по учебным предметам (математика) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2629
5. Глоссарий ФГОС http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230
6. Закон РФ «Об образовании» http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2666
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537382-rabochaja-programma-dlja-detej-ovz-uo-matemat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- «Основы социальной поддержки военнослужащих и членов их семей»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.