Урок технологии "Изделие овечка"

Этапы урока

Содержание

УУД

I. Организационный

момент.

(3 мин)

- Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Александровна, сегодня урок технологии проведу у вас я.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

- Тихо сядут те, кто готовы к активной работе на уроке.

Мотивация

Вот звонок нам дал сигнал:

поработать час настал.

Так что время не теряем

и работать начинаем.

Проверьте пожалуйста, порядок ли у вас на столах?

Желаю нам всем успешной

работы!

К-2

Л-3

Р-1

II.Целепологание

(4мин)

Круглый год — зимой и летом
В шубы дамочки одеты,
Шерсть закручена в колечки.
Кто в каракуле? ( Овечки)

- Ребята, вы догадались, что мы сегодня с вами будем делать на уроке?

- Как вы думаете какая тема нашего урока?

- Какие цели мы поставим на урок?

- Дома́шняя овца́ — парнокопытное млекопитающее из рода баранов семейства полорогих. Это животное уже в глубокой древности было одомашнено человеком, в основном благодаря своей густой шерсти и съедобному мясу. В настоящее время стриженая овечья шерсть, или руно, используется человеком чаще, чем шерсть любого другого животного, из неё делают мягкие шерстяные вещи, которые используются во всем мире. Они очень удобны, сохраняют тепло, долго носятся, держат форму, впитывают влагу, но не подпускают ее близко к телу. Из шерсти овец делают пряжу, из пряжи – шерстяные ткани, ткут ковры, вяжут теплые варежки и шапки, носки, а еще катают теплые валенки, делают пледы и одеяла. Овечье мясо, называемое бараниной, является одним из важнейших продуктов потребления во многих странах мира. Помимо получения шерсти и мяса, овец также разводят для получения овечьего молока, изготовляемой из него брынзы. Наконец, овцы используются в научных экспериментах — наиболее известным представителем этого вида считается овечка Долли — первое в мире клонированное млекопитающее (в 1996 году).

В узком смысле под овцами подразумевают самок домашней овцы, тогда как самцов обычно называют баранами. Молодые самки, не достигшие половой зрелости, именуются ярками, а потомство — ягнятами.

Овец разводят овцеводы.

Овцеводство — отрасль животноводства, занимающаяся разведением овец — практикуется во всём мире и во все времена играла важную роль в экономике многих стран.

П-1;2

Л-1

Р-1

К-2;3

III.Открытие новых знаний.

(3мин)

- Дома́шняя овца́ — парнокопытное млекопитающее из рода баранов семейства полорогих. Это животное уже в глубокой древности было одомашнено человеком, в основном благодаря своей густой шерсти и съедобному мясу. В настоящее время стриженая овечья шерсть, или руно, используется человеком чаще, чем шерсть любого другого животного, из неё делают мягкие шерстяные вещи, которые используются во всем мире. Они очень удобны, сохраняют тепло, долго носятся, держат форму, впитывают влагу, но не подпускают ее близко к телу. Из шерсти овец делают пряжу, из пряжи – шерстяные ткани, ткут ковры, вяжут теплые варежки и шапки, носки, а еще катают теплые валенки, делают пледы и одеяла. Овечье мясо, называемое бараниной, является одним из важнейших продуктов потребления во многих странах мира. Помимо получения шерсти и мяса, овец также разводят для получения овечьего молока, изготовляемой из него брынзы. Наконец, овцы используются в научных экспериментах — наиболее известным представителем этого вида считается овечка Долли — первое в мире клонированное млекопитающее (в 1996 году).

В узком смысле под овцами подразумевают самок домашней овцы, тогда как самцов обычно называют баранами. Молодые самки, не достигшие половой зрелости, именуются ярками, а потомство — ягнятами.

Овец разводят овцеводы.

Овцеводство — отрасль животноводства, занимающаяся разведением овец — практикуется во всём мире и во все времена играла важную роль в экономике многих стран.

П-1;2

Л-1

К-3

IV.Практическая работа.

(2 мин)

-Давайте рассмотрим данную работу , из каких материалов она выполнена ?

- Давайте повторим правила работы на уроке:

Правила работы на уроке:

1. Каждый находится на своем месте;

2. Во время работы держи рабочее место в порядке;

3. Все действия выполнять на столе;

4. Работать нужно в тишине;

5. Закончил работу – убери рабочее место.

Правила техники безопасности при работе с ножницами:

1. Храни   ножницы   в   указанном   месте   в   определенном положении.

2. Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край стола, кольцами к себе.

3.   При работе внимательно следи за линией разреза.

4. Не    работай    тупыми    ножницами, с    ослабленным шарнирным креплением.

5.   Не держи ножницы концами вверх.

6.   Не оставляй ножницы в раскрытом виде.

7. Не режь ножницами на ходу.

8.   Не подходи к товарищу во время резания.

9. Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.

10. Не играй с ножницами, не подноси их к лицу, используй ножницы только по назначению.

Правила техники безопасности при работе с клеем:

1.   При работе   с   клеем   пользуйся   кисточкой, если   это требуется.

2.  Бери   то   количество   клея, которое   требуется   для выполнения работы на данном этапе.

3.   Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

П-1

Р-2

К-3

V. Физминутка

(1 мин)

Потрудились – отдохнем.

Встанем – глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо, поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили.

Всем улыбки подарили.

Л-3

VI.Практическая работа по изготовлению изделия (10мин)

-Давайте построим план выполнения работы.

1. Край втулки намазать клеем.

2. Приклеить кончик пряжи и обмотать втулку, не доходя 2см до края.

3. Край пряжи приклеиваем к втулке

4. Вырежем заготовку для травы размером 15см на 1 см ,и режем полоску не доходя до края по всей длине.

5. Приклеиваем траву к краю без пряжи.

6. Обвести шаблон и вырезать мордочку.

7. Нарисовать и вырезать глаза.

8. Приклеить глаза к мордочке.

9. Приклеить мордочку к туловищу.

10. Нарисовать и вырезать лапы.

11. Приклеить лапы, как показано на экране.

П-2

Л-2;3

Р-1

К-1;2

VIII. Итог урока. Рефлексия.

(5 мин)

Все справились с заданием?

А теперь поднимите свои работы вверх. Посмотрим, что у вас вышло, обратите внимания на работы одноклассников.

Почему ты так считаешь?

Рефлексия.

- Если вы довольны своей работой на уроке и справлялись со всеми заданиями, то покажите солнышко. Если возникали затруднения, то поднимите правую руку. Где у вас возникали затруднения?

Все сегодня хорошо трудились, я довольна вашей работой.

П-1;2

Л-4

К-3

Р-3