Методическая разработка «Игры и упражнения, направленные на развитие воображения у детей младшего школьного возраста»

Игры и упражнения, направленные на развитие воображения у детей младшего школьного возраста

Комплекс занятий, включает в себя разнообразные формы работы с детьми, например, такие, как развивающие и коммуникативные упражнения, развивающие игры и пр.

Для реализации системы необходимо выполнение некоторых условий:

− Необходимое аудио и видео оборудование;

− Бумага, ватманы, цветные карандаши, фломастеры.

1. Упражнение «Снежный ком»

Дети должны называть свои имена в таком порядке: первый ученик говорит, как его зовут, второй ученик повторяет имя первого и добавляет своё, третий - повторяет предыдущие два имя, называет своё и т.д.

(Время выполнения данного упражнения составляет, примерно, 10 минут)

1. Упражнение «Ласковое имя»

Каждый участник придумывает уменьшительно-ласкательное имя для соседа справа и слева. (Время выполнения данного упражнения составляет, примерно, 8 минут).

1. Упражнение «Хочу сказать приятное»

Каждый ребенок хвалит соседа слева, а потом себя. Обсуждается то, что чувствовали дети, когда их хвалили, что им больше понравилось, слушать похвалу в свой адрес или хвалить самому.

(Время выполнения данного упражнения составляет, примерно, 10-15 минут).

1. Упражнение «Расскажи обо мне»

Дети должны разделится на пары (самостоятельно или при помощи учителя), им даётся время для общения друг с другом (3-5 минут). Дети должны рассказать друг другу о себе. На основе этого разговора каждый составляет короткий рассказ о своем товарище.

(Время выполнения данного упражнения составляет, примерно, 20 минут).

Данные упражнения способствуют более быстрому знакомству друг с другом. А благодаря тому, что упражнения даны в игровой форме, знакомство будет проходить в более комфортной обстановке и вызовет неподдельный интерес на данном занятии.

Игры для развития воображения:

1. Каждому ребёнку предлагаются карточки с изображением отдельных элементов. Задача ребёнка заключается в том, чтобы построить из этих элементов фантастический образ (существо или предмет). Затем устно нужно описать, какими свойствами он обладает и как его можно использовать. (Раздаточный материал можно раздавать как один на парту, для работы в парах, так и каждому ребёнку индивидуальный набор). (Время выполнения данного упражнения, примерно, 15 минут).

1. Учитель читает детям интересный рассказ, который называется «Проделки белки», но у этого рассказа не будет окончания. Дети должны досочинить начатый рассказ. По очереди каждый ребёнок будет произносить по одному предложению, а сосед должен продолжить рассказ предыдущего ученика и так по цепочке до тех пор, пока рассказ не придёт к логическому завершению. Важно, что дети должны не просто довести сюжет до конца, но и учесть название рассказа.

(Время выполнения данного упражнения, примерно, 10 минут)

1. Упражнение «Полезный подарок». Его суть заключается в том, что педагог рассказывает историю, в которой Сове понравилось делать подарки, и она решила приходить ко всем на дни Рождения и дарить максимально полезные подарки. Для каждого именинника Сова должна сочинить речь, в которой она объясняла, какая польза заключается в её подарке. Задача обучающихся-придумать речь, которую Сова будет произносить в момент дарения подарка.

Список подарков: Винни-Пуху-гирю от весов; Пятачку-звонок от велосипеда; Кролику-стрелку от компаса; Тигре-оправу от очков; Кенге лампочку от фонарика.

(Время выполнения данного упражнения, примерно, 15 минут).

1. Группа детей становится в круг. Каждый ребёнок по очереди выходит в середину круга и с помощью пантомимы показывает какое-либо действие. Задача остальных детей-угадать, что изображает ведущий. Победителями определяются те дети, которые наиболее верно изобразили пантомимическую картинку. (Время выполнения данного упражнения, примерно, 10 минут)

1. Перед каждым ребёнком на парте лежат краски и бумага. Ребёнку предлагается изобразить своё настроение (грустное, весёлое) на бумаге любым способом, как ему захочется. После того, как дети изобразили свое настроение, они могут выйти, и рассказать о нем всему классу, отвечая, при этом, на такие вопросы, как: быстро ли у тебя возник образ своего портрета?

Понравился ли тебе свой портрет? Какой ты на нем? Часто ли ты грустишь?

Почему?

(Время выполнения данного упражнения, примерно, 15 минут)

1. Упражнение «Как сохранить кусочек зимы летом?»

Суть данного упражнения в том, что педагог говорит детям, что людям всегда хочется того, чего нет, или того, что случится не скоро. Так, летом, когда жарко, мы начинаем вспоминать зиму. А можно ли сохранить кусочек зимы летом? Дальше педагог выслушивает все версии. Дети активно обсуждают варианты ответов и предложений.

(Время выполнения данного упражнения, примерно, 15 минут).

1. Детям предлагается вспомнить любимую сказку и рассказать её так, чтобы в ней всё было «наоборот»: добрый герой стал злым, а злой добродушным; маленький превратился в великана, а великан в карлика и т.д.

(Время проведения данного упражнения составляет, примерно, 10 минут).

1. Игра «Архимед»:

При изучении произведений детям предлагается ряд проблем. Например, при работе над произведением Л.Н. Толстого «Лев и собачка» предложить разрешить следующую проблему: как можно успокоить льва? И т.д. (Время проведения данного упражнения составляет, примерно, 10 минут).

1. «Герб деревни»:

У каждого города есть свой герб. Недавно решили сделать так, чтобы свой герб был не только у городов, но и у деревень. Попробуйте нарисовать герб для деревень, которые называются Ватрушкино, Муркино, Одуванчиково. (Время проведения данного упражнения составляет, примерно, 20 минут)

1. Игра «Превращения»:

Суть игры заключается в том, что с помощью мимики, понтомимики, имитации действий с предметами каждому ребёнку нужно превратить обыкновенный предмет (например, шляпу) в совершенно другой предмет, с другими функциями. (Примерное время проведения данного упражнения составляет 20 минут).

1. Семь гномов забрались в коробки. Но вдруг пошел дождь. Помоги гномам быстро найти нужную крышку для каждой коробки, чтобы не промокнуть. (Соедини каждую коробку с нужной крышечкой стрелками разных цветов). (Примерное время проведения данного упражнения составляет 10 минут).

Рис. Семь гномов в коробках

1. Детям на парту выдаются несколько листов бумаги с изображениями клякс. Играющие по очереди говорят, какие именно предметные изображения они видят в кляксе или в отдельных её частях.

(Время выполнения данного задания составляет, примерно, 15 минут).

1. Данная игра требует наличие двух игроков. Чтобы все дети сумели в нее сыграть, необходимо играть по очереди. Суть игры заключается в том, что одному игроку завязывают глаза, а другой создает шумы различными предметами (постукивания ложкой по столу, скрип кресла, шуршание пакетом). Задача человека с завязанными глазами-угадать, каким предметом создается тот, или иной шум. (Время проведения данного упражнения составляет, примерно, 20 минут).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537631-metodicheskaja-razrabotka-igry-i-uprazhnenija