Профилактика аддиктивного поведения детей и подростков

Профилактика аддиктивного поведения детей и подростков.

Актуальность проблемы

Одной из причин зависимости от алкоголя, табака и наркотиков является  семья, где воспитание осуществляется либо одним из родителей, либо где присутствует располагающая атмосфера, складывающаяся в доме, отсутствие эмоциональной близости и доверия домочадцев друг к другу. Существуют и семьи, где один или оба родителя страдают зависимостью к алкоголю, курению. Вероятность приобщения к плохим пристрастиям у детей из таких семей возрастает в 2 раза.

Находясь в той или иной микросреде (семья, класс, двор) и взаимодействуя с другими микросредами (секция, кружок, дискотека), дети и подростки постоянно испытывают разноплановые и нередко противоречивые влияния на свой внутренний мир. В отличие от взрослого, обладающего жизненным опытом, дети не всегда умеют адекватно определить и оценить  тех, кто своими ценностными ориентациями, своей деятельностью, характером взаимоотношений установившегося в них психологического климата, своими личностными особенностями действительно отвечает его потребностям, интересам, склонностям; и, в то же время, не умеет вовремя дистанцироваться от тех, кто, благодаря присущим им свойствам, находится в разладе с его потребностями, интересами и склонностями. В результате этого подростки не всегда обретают общественно-моральные качества, они не становятся его ценностями. Порой в его личности укореняются псевдоценности, которые способствуют формированию таких способностей и склонностей, которые несут в себе негативные характеристики (к ним относится и аддикция).

Аддиктивное поведение — одна из форм отклоняющегося, девиантного, поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем изменения психического состояния искусственным образом: при помощи приема каких-либо веществ (алкоголя, наркотиков, транквилизаторов...) либо осуществления какого-либо вида деятельности, активности (азартные игры, коллекционирование, трудоголизм...).

Лучшая методика борьбы с употреблением психоактивных веществ и девиантным поведением - профилактика. Организация занятости подростков во внеурочное время является одним из основных способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и противоправных действий. Можно преподносить множество сведений о том, как следует относиться к своему здоровью, но лишь активная личностная позиция самого человека сделает его таковым. Поэтому профилактическая работа предполагает, в первую очередь, воспитание и обучение, основанное на полноценном развитии ребенка как личности, как субъекта деятельности и как индивидуальности.

Цель: создание условий для формирования у несовершеннолетних устойчивых установок на неприятие психоактивных веществ.

Задачи:

1.Определить специфику наркомании, алкоголизма, табакокурения как особого социально-психологического феномена;

2.Выявить социально-психологические причины распространения наркомании, алкоголизма, табакокурения в детской и подростковой среде;

3.Разработать систему педагогических средств, направленную на предупреждение ПАВ в рамках работы классного руководителя;

4.Определить круг специалистов, работа которых повысит эффективность разработанной системы.

Профилактическая работа основывается на следующих принципах:

1. Долгосрочность и непрерывность;

2. Адресность;

3. Своевременность;

4. Профессионализм;

5. Многоаспектность;

6. Легитимность;

7. Аксиологичность.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ.

1) Работа с детьми:

общая воспитательная педагогическая работа с детьми;

работа с детьми “группы риска”;

2) Работа с педагогическим коллективом:

подготовка учителей к ведению профилактической работы;

организационно-методическая антинаркотическая работа.

3) Работа с родителями:

информирование и консультирование родителей по проблеме ПАВ;

работа с конфликтными семьями (семьями “группы риска”);

психолого-педагогическая поддержка семей, в которых ребенок начал употреблять сигареты, алкоголь, наркотические вещества.

4) Работа с различными организациями, ответственными за осуществление антинаркотический профилактики (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях).

Реализация программы:

Первый этап: диагностирующий.

Цель: изучение существующих в детской и подростковой среде тенденций вредных привычек

Задачи:

1. Определить степень информированности детей и подростков по проблеме.

2. Выделить факторы, влияющие па формирование позитивно го отношения к вредным привычкам.

3. Сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы.

4. Выявление детей “группы риска”.

Методы работы:

1.Изучение материалов общероссийских, областных и районных социологических исследований с целью получения информации о состоянии проблемы вредных привычек.

2.Опрос и анкетирование (анонимное) с целью изучения состояния проблемы в образовательном учреждении при работе с определенной группой детей.

Второй этап: организационно-практический.

Цель: реализация работы ПАВ в образовательном учреждении.

Задачи:

1. Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках.

2. Способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией.

2. Лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе; способствовать стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними.

3. Создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения.

4. Обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

Методы работы:

1. Информационный;

2. Метод поведенческих навыков;

3. Конструктивно-позитивный метод.

Формы работы:

лекция;

беседа;

психотерапевтические занятия;

тренинг;

ролевая и деловая игра;

мозговой штурм;

круглый стол;

дискуссия;

конкурс творческих работ (конкурс рисунков, стенгазет, книжная выставка);

социологический опрос;

показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием.

Третий этап - заключительный.

Цель: определение эффективности разработанной системы профилактики наркомании.

Задачи:

1. Выделить основные недостатки и достижения в проделанной работе.

2. Определить изменения личностной позиции учащихся в отношении проблемы .

3. Определить дальнейшее направление работы по предупреждению ПАВ.

Методы работы:

1. Анализ отчетной документации.

2. Опрос, беседа.

3. Анонимное анкетирование.

Техническое оснащение программы:

1. DVD, телевизор;

2. Музыкальный центр;

3. Компьютер, принтер и копировальный аппарат;

4. Цифровой фотоаппарат;

5. Расходные материалы.

Ожидаемые результаты программы:

1. Осуществление индивидуального подхода различных программ, служб, центров для каждого конкретного ученика с условием максимально эффективного воздействия.

2. Уменьшение числа учащихся "группы риска".

3. Самоопределение и самореализация учащихся через участие в воспитательных мероприятиях.

Примерный план профилактической работы по аддиктивному поведению несовершеннолетних.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538143-profilaktika-addiktivnogo-povedenija-detej-i-