Взаимосвязь художественно-эстетической и музыкальной деятельности

Шегердюкова Татьяна Вадимовна

Музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад 25» г. Чебоксары

«Взаимосвязь художественно-эстетической и музыкальной деятельности»

                  "Мир состоит из великого множества соединений красок и света.

                    И тот, кто легко и точно улавливает эти соединения, -                  

                    счастливейший человек ",  писал К. Паустовский.

Сегодня практически везде: на улице, в транспорте, дома, можно услышать музыку. Музыкальный материал (кассеты, диски, видео записи) легко доступен. В этой связи происходит обесценивание музыки. Умение видеть и чувствовать красоту окружающего мира закладывается в детстве.

            Развитие в детях творческих способностей является одной из главных задач дошкольной педагогики. Интеграция музыки и изобразительной деятельности способствует решению этой  задачи.

          Изобразительная деятельность помогает показать детям, как мир удивителен и прекрасен, а музыка раскрывает мир душевных переживаний, чувств.

Основные задачи музыкального и художественного искусства, необходимо учитывать при  интеграции этих видов деятельности, что обеспечит оптимальные условия для полноценного развития творческих и эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями. Поэтому необходимо ранее погружение ребенка в эту творческую среду, которая помогла бы расцвести творческому потенциалу ребенка.

Интегрированные занятия по художественно-эстетической и музыкальной деятельности проводятся в разных формах:

• сочетание восприятия изобразительного искусства и музыкального произведений  на основе общности их настроения, стиля, жанра;

• художественно-творческая деятельность детей, дети «рисуют музыку».

В занятия по слушанию музыки включаются различные виды детского художественного творчества: музыкальное движение, рисование и лепка «по мотивам» прослушиваемых музыкальных произведений.

Красочное разнообразное оборудование для художественной деятельности: мольберты с большими листами бумаги и разноцветной гуашью, звучание прекрасной, богатой оркестровыми красками музыки, похвала педагогов создают совершенно особую атмосферу. Дети настоящими художниками, создателями великолепия и красоты.
После занятия беседы с каждым ребенком, имочень важно признание их творчества взрослыми и сверстниками выставки работ в группах и т.п.

            В современной педагогике рисование под музыку довольно широко применяется, что детям позволяет ощутить и передать внутреннее эмоциональное состояние, от прослушанной музыки или увиденной картины природы.

Рисование на песке - это необычна возможность выразить свои чувства и эмоции без слов. Дети особенно любят этот вид рисования.

Перед старшими дошкольниками можно поставить более сложные и интересные задачи: например, воплотить в рисунках на одну и ту же тему контрастные по настроению и музыкальному языку музыкальные произведения («Осень» А. Вивальди, «Осеннюю песнь» П. И. Чайковского). Портреты сказочных персонажей, сюжеты из прослушиваемых «музыкальных сказок» дети старшего возраста ярко и выразительно рисуют.

Конечно, для формирования творческой активности детей в изобразительной деятельности в группе должны быть созданы все необходимые условия, в том числе необходимо иметь фонотеку, включающей подборку произведений классической музыки, аудиоаппаратуру и т. д.

В результате интеграции музыкального искусства и изобразительной деятельности, у дошкольников происходит заметный рост в уровне творческого развития, который выражается в оригинальности, продуктивности, самостоятельности в работе, в умении видеть прекрасное в окружающем мире.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538368-vzaimosvjaz-hudozhestvenno-jesteticheskoj-i-m