- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока биологии: Многообразие живых организмов
Дидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала
Образовательные:
формирование познавательного интереса к изучению многообразия живых организмов, развитие умения структурировать научный (познавательный) текст и составлять краткий конспект.
Развитие умений оценивать свою работу и работу своих одноклассников.
Развивающие:
развивать логическое мышление, самостоятельность, память, элементы творческой деятельности – воображение,
Воспитательные:
способствовать воспитанию культуры умственного труда, потребности в общении, а также владение вербальными и невербальными средствами общения.
116
0
Технологическая карта урока биологии 5 классе.
Тема урока: Бактерии
Тип урока:Изучение и первичное закрепление новых знаний
Дидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала
Образовательные:
формирование познавательного интереса к изучению многообразия живых организмов, развитие умения структурировать научный (познавательный) текст и составлять краткий конспект.
Развитие умений оценивать свою работу и работу своих одноклассников.
Развивающие:
развивать логическое мышление, самостоятельность, память, элементы творческой деятельности – воображение,
Воспитательные:
способствовать воспитанию культуры умственного труда, потребности в общении, а также владение вербальными и невербальными средствами общения.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся должны знать: -строение и основные процессы бактерий; Личностные: Формирование интереса к изучению природы, -разнообразие и распространение в природе; - роль бактерий в природе и жизни человека учащиеся должны уметь: -давать общую характеристику бактерий; -характеризовать формы бактерий | Метапредметные: -Умение работать с источниками биологической информации, учебником, тетрадью,преобразовывать ее миз одной формы в другую. - умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, -сравнивать разные точки зрения Структурировать учебный материал, составлять краткий логический конспект разными способами | Личностные справедливое оценивание своей деятельности и работы одноклассников Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений. |
Методы:объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,частично-поисковый
Технология:проектная деятельность
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, общеклассная
Средства обучения:
1.УМК учебник«Биология 5 кл» Н.И.Сонин, В.Б.Захаров
2.Мультимедийная презентация «Бактерии»
3. Дополнительная литература
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД | Приложения | |
1 | Погружение в проект | Показывает отрывок из мультфильма «Супербактерия»(Смешарики) Какова тема урока сегодня? Как вы думаете, почему бактериям уделяют так много внимания? Что надо знать о бактериях и для чего? Проблема: Информации о бактериях очень много разносторонней, а время на уроке ограничено. Что вы предложите, как надо поработать? | Определяют тему урока. Осуществляет Личностное присвоение проблемы(пытаются формулировать цель на своем языке) -вживание в ситуацию(свои примеры)--примимают, уточняют цель и конкретизируют задачи и цель- 2.Предлагает рассказать, что они уже знают о бактериях Называют причины , по которым бактерии очень важны для человека. Определяют цели урока Сформулируйте критерии, по которым мы будем изучать бактерии -Определите в процессе урока: по каким направлениям бактерии, можно занести в книгу рекордов живых организмов (самые древние, самые плодовитые) маленькие размеры, самые многочисленные, самые выносливые, самые всеядные, самые | П:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Личностные УУД: -Уметь смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность Регулятивные УУД: - Определять цели и задачи урока Коммуникативные УУД: - Уметь оформлять свои мысли и идеи в устной форме | Приложение №1 |
2 | Организация деятельности | Организует. предлагает организовать группы Распределить роли в группе(лидер, эрудит, критик, оформитель) -спланировать деятельность по решению задач проекта( краткая инструкция) -обсуждает возможные формы продуктов и их презентации | Осуществляют -разбивку на группы -распределение ролей -осуществляет планирование -выбор проблемы и формы продукта | Р; предположение возможного результата Личностные УУД: - Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию Регулятивные УУД: -Определять критерии изучения бактерий | |
3 | Осуществление деятельности | Консультирует по необходимости Дает учебные знания по необходимости | 1.Активно и совместно работают каждый в соответствии с ролью и сообща 2.Готовят презентацию результатов в виде разных форм структурированного материала 3. Изучают материал, анализируют информацию, делают записи в тетрадях. 4.Отображают информацию графически на ватмане. 5.Готовят отчет работы группы. | Познавательные УУД: -Осуществлять поиск, анализ, фиксирование и выделение необходимой информации из текста Коммуникативные УУД: - Слушать товарища и обосновывать свое мнение и принимать совместное решение Регулятивные УУД: -Умение выполнять задание в соответствии с целью и планом- умение структурировать знания, Выбор наиболее эффективных способов решения задач классификация объектов Коммуникативные УУД: - Слушать товарища и обосновывать свое мнение и принимать совместное решение | Приложение №2 |
4 | Презентация | Принимает отчет Обобщает и резюмирует полученные результаты -Подводит итоги обучения .1 Организует выступление групп 2. Дает задание классу во время выступления групп представленную информацию зафиксировать в тетради (схемы, понятия) 3.Формулировка вывода. 4.Представляет «рекорды» бактерии) .Самоанализ. 2.Знакомит с критериями оценивания выступления групп(по листу оценки) 3. Рекомендует обсудить в группе участие каждого ученика и оценить его деятельность Самооценка | Демонстрирует: понимание проблемы, задач. Умение планировать и осуществлять работу Найденный способ решения проблемы Свои мини- проекты переносят на интеллект карту Рефлексию деятельности и ее результаты Взаимооценку деятельности и ее результат. Задание на самооценку: Меня сегодня удивило……. Знания о бактериях важны, потому что….. Эти знания я могу использовать в……… 3-Выставляем оценки в индивидуальных листах оценивания: 1.За работу в паре 2.За индивидуальную работу. 3.За работу в группе. По критериям: краткое оформление, полнота изложения, ясные мысли, логичность изложения | Коммуникативные УУД: - Использовать речевые средства для представления результата Личностные УУД: - Творческий подход к выполнению задания Личностные УУД: -Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом -Оценивать свой собственный вклад в работу группы Регулятивные УУД: -Вырабатывать критерии оценивания работы в группах | Приложение №3 |
Сюрприз | Учитель дарит каждому свою интеллект карту | Приложение №6 |
Приложения1
Инструкция
Общая часть для всех групп
1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.
2. Распределите источники информации между членами группы.
3. Найдите нужную информацию, обсудите ее, отберите нужную для сообщения.
4.Предложите и составьте ЛОК в определенной форме, подходящей для этого вопроса
Эпиграф «Краткость приятна, когда она сочетается с ясностью» Дионисий
Приложение№2
1 группа изучает строение бактерий.
Выполните задания, используя источники информации: текст и рисунки учебник, микрообъект. Работа с цифровым микроскопом.
Задание:
1.Составьте «портрет» бактерии
1. Найдите нужную информацию и, используя ватман, изобразите схему строения бактериальной клетки, отобразив все особенности ее строения. Приложение 4
2 группа изучает многообразие форм бактерий и их распространение.
Выполните задания, используя источники информации: текст и рисунки учебника, ЭОР: 3,5 Приложение4
Задание:
1. Найдите нужную информацию и, используя ватман, составьте схему «Распространение бактерий».
2. Найдите нужную информацию и, используя ватман, составьте схему «Многообразие форм бактерий»
3. Объясните, почему необходимо проветривать класс перед началом урока.
3 группа изучает питание,движение, обмен веществ бактерий.
Составьте мини-проект, используя источники информации: текст и рисунки учебника, ЭОР: 2( Приложение 1.)
4 группа изучает размножение бактерий, их приспособление к неблагоприятным условиям.
Выполните задания, используя разные источники информации: текст и рисунки учебника, ЭОР: 4,6 Составьте мини-проект , предложите его форму ( Приложение 1.)
Задание:
1. Найдите нужную информацию и, используя ватман, составьте схему «Размножение бактерий».
2.Сформулируйте и запишите определение “Спора – это…”.
3. Докажите, что споры бактерий служат не для размножения, а для перенесения неблагоприятных условий.
5 группа
Значение бактерий в природе. Предлагают составить схему. Приложение № 5
6 группа
Значение бактерий в жизни человека. Предлагают составить кластер.
Приложение№3
Питание:
Автотрофы: Гетеротрофы:
Сапрофиты
фототрофы паразиты
хемотрофы симбионты
Приложение №4
Приложение №5
ЗНАЧЕНИЕ БАКТЕРИЙ В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
В природе бактерии распространены чрезвычайно широко. Они населяют почву, выполняя роль разрушителей органического вещества – остатков погибших животных и растений. Преобразуя органические молекулы в неорганические, бактерии тем самым очищают поверхность планеты от гниющих остатков и возвращают химические элементы и биологический круговорот.
И в жизни человека роль бактерий огромна. Так, получение многих пищевых и технических продуктов невозможно без участия различных бродильных бактерий. В результате жизнедеятельности бактерий получают простоквашу, кефир, сыр, кумыс, а также ферменты, спирты, лимонную кислоту. Процессы квашения пищевых продуктов тоже связаны с бактериальной активностью.
Встречаются бактерии – симбионты (от лат. «сим» - вместе, «биос» - жизнь) , которые живут в организмах растений и животных и приносят им определенную пользу. Например, клубеньковые бактерии, поселяющиеся в корешках некоторых растений, способны усваивать газообразный азот из почвенного воздуха и таким образом снабжают эти растения азотом, необходимым для жизнедеятельности. Отмирая, растения обогащают почву соединениями азота, что было бы невозможно без участия таких бактерий.
Известны хищные бактерии, поедающие представителей других видов прокариот.
Велика и отрицательная роль бактерий. Различные виды бактерий вызывают порчу пищевых продуктов, выделяя в них продукты своего обмена, ядовитые для человека. Наиболее опасны патогенные (от греч. «патос» - болезнь и «генезис» - происхождение) бактерии – источник различных заболеваний человека и животных, таких, как воспаление легких, туберкулез, аппендицит, сальмонеллезы, чума, холера и др. Поражают бактерии и растения.
ОТВЕТ 1.Положительное
А. Значение бактерий в природе:
1.Почвеннные бактерии участвуют в образовании каменного угля, нефти, торфа…
2. Бактерии гниения разлагают органические остатки до минеральных веществ, которые могут использовать растения.
3. Бактерии, живущие в почве, обеспечивают его плодородие.
4. Цианобактерии и бактерии почвы усваивают азот воздуха и обогащают им почву (клубеньковые бактерии, азотобактер).
Б. Значение бактерий в жизни человека:
1.Бактерии используются в пищевой промышленности - при скисании молока, изготовлении йогуртов, сыров.
2. С определенных групп микроорганизмов получают антибиотики, витамины и т. д..
3. Без бактерий невозможно изготовить волокна из льна, силос из зеленых кормов
(используют в кожевенной и текстильной промышленности).
4. При очистке сточных вод применяют бактерии.
2.Отрицательное
А. Значение бактерий в природе:
1.Болезнетворные бактерии вызывают заболевание у животных и растений.
Б. Значение бактерий в жизни человека:
1. Бактерии могут нанести большой вред человеку и другим организмам, вызывая болезни (ангина, дифтерия, тиф, туберкулез и многие другие).
2. Бактерии могут портить продукты питания, выделяя при этом ядовитые вещества, и вызвать заболевание, например, ботулизм у человека.
3.Некоторые бактерии разрушают бумагу, вызывают коррозию металла.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Преподавание хореографии в дополнительном образовании детей: содержание, методы и технологии»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.