- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока «Построение изображений из графических примитивов в среде программирования Qbasic»
1284
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Учитель: Волкова Евгения Игоревна
Предмет: Технология (ИКТ)
Класс: 5
Тема урока: «Построение изображений из графических примитивов в среде программированияQbasic».
Урок №16 в учебном плане, урок№10 в модуле «Программирование на языке Qbasic»
Тип урока: Комплексное применение знаний и умений (урок творчества)
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к проектной деятельности.
Образовательная цель: закрепление, обобщение и систематизация знаний по теме «Графические примитивы языка QBasic».
Формирование УУД:
Личностные действия:
- проявление учебно-познавательного интереса;
- понимание пользы от имеющихся знаний;
- нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания.
Регулятивные действия:
- умение спланировать деятельность, распределив обязанности и время;
- умение создавать эскизы того, что хотят видеть в результате;
- умение соотнести с эталоном (увидеть отклонения от него);
- умение внести коррективы, дополнения в случае расхождений;
- умение оценить качество проделанной работы;
- умение осуществить волевой выбор, принятие решения на всех этапах проектной деятельности.
Познавательные действия:
- умение работать с источниками информации, выделять главное, делать выводы;
- ставить перед собой достижимые задачи и решать их, опираясь на имеющиеся знания;
- применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации.
Коммуникативные действия:
- планирование учебного сотрудничества со сверстниками (определение целей, функций участников, способов взаимодействия);
- инициативное сотрудничество в работе по созданию продукта;
- умение слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками.
Формы организации учебной деятельности: групповая.
Методы обучения: проектная деятельность.
Оборудование: раздаточный материал, компьютеры.
Этап урока | Действия учителя | Деятельность обучающихся |
. Организационный момент, самоопределение к деятельности (1-2 минуты)
| -Добрый день! Сегодня у нас не совсем обычный урок. Поэтому и столы расставлены необычно. Работа нам предстоит большая и не легкая. Чтобы вам было комфортно, вы по моей просьбе разделились на команды. | Занимают свои места за "круглыми столами" (каждая группа за свой стол). |
2
Актуализация знаний, фиксация затруднения в деятельности (2-3 минуты) | -На прошлом занятии вы получили от меня задание: Узнать, что такое «логотип», для чего он нужен и какими характеристиками обладает. -Как вы справились с домашним заданием? - Что такое логотип? - Какими свойствами должен обладать логотип? (фиксирую на доске, при необходимости уточняя информацию, полученную от детей) -Всегда ли можно по логотипу судить о деятельности компании? -Приведите примеры. -Каждая уважающая себя компания имеет логотип. Вы сами уже не раз принимали участие в командных мероприятиях, и очень здорово, когда команда имеет свой логотип, по которому ее узнают. -Как вы догадались, что нам предстоит? | (предполагается, что дома дети посмотрели информацию в сети интернет по данной тематике). Логотип – опознавательный знак компании или продукта, который может быть выражен в форме картинки, символа или подписи. Свойства логотипа: -запоминаемость -оригинальность - простота -ассоциируется с компанией - универсальность - устойчивость ко времени. -Нет Дети называют и аргументируют свои ответы, например:Apple,Nike и т.д. - Разработать логотип для своей команды. |
Постановка учебной задачи (3 минуты) | -Итак, ваша задача: разработать логотип своей команды и представить его. Давайте определимся с тем, как мы оценим нашу работу. У нас уже есть опыт проектной деятельности и вы уже оценивали проекты по 4 критериям. Проектную деятельность предлагается оценивать по 4 критериям: ИДЕЯ РАЗРАБОТКА СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА ПРЕЗЕНТАЦИЯ -Какой смысл мы будем вкладывать в эти критерии? (фиксирую на доске). -В вашем распоряжении: бумага для эскизов ПРИЛОЖЕНИЕ2и три компьютера на команду. От каждой команды должен быть представлен один вариант логотипа, выполненный на компьютере. | Соответствие требованиям, предъявляемым к логотипу; Дизайн (эскиз); Распределение обязанностей и времени, результат на экране (соотнесение с эскизом); Умение представить продукт, оценить свою деятельность, отмечать успехи и недочеты. |
Операционно-исполнительский этап (20-25 минут) | -Сейчас я подготовлю карточки для оценивания и положу вам на стол. А вам удачи! Работаем! ПРИЛОЖЕНИЕ1 | Дети работают над проектом: создают эскизы, обсуждают, выбирают, корректируют, пишут программу и получают результаты. |
Оценочно-рефлексивный этап (5 минут) | -Итак, все справились с заданием. Приступаем к защите проектов. -Все ли у вас получилось? - А теперь оцените работу каждой команды, по заявленным критериям. | Каждая команда представляет результаты своего труда. Рассказывает о трудностях, встреченных в процессе работы. Каждый участник говорит о своем вкладе в работу. Дети оценивают работу и сдают карточки. |
Домашнее задание (1-2 минуты)
| -Итак, мы попрактиковались сегодня в роли дизайнеров, это очень полезный опыт. В качестве домашнего задания я предлагаю, каждому из вас подумать над дизайном логотипа для вашего класса. Его вы могли бы использовать как представительский элемент в стенных газетах, на общешкольных мероприятиях, продуктах вашего коллективного труда. Предлагаю объявить конкурс! Вы согласны? Удачи вам! До новых встреч. | Да! |
Приложение1
Лист оценивания
Команда | Соответствие свойствам логотипа | Дизайн (эскиз) | Создание продукта (своевременность и распределение сил, результат на экране) | Умение представить продукт, оценить свою работу |
Команда№1 | ||||
Команда№2 | ||||
Команда№3 | ||||
Команда№4 |
Лист оценивания
Команда | Соответствие свойствам логотипа | Дизайн (эскиз) | Создание продукта (своевременность и распределение сил, результат на экране) | Умение представить продукт, оценить свою работу |
Команда№1 | ||||
Команда№2 | ||||
Команда№3 | ||||
Команда№4 |
Лист оценивания
Команда | Соответствие свойствам логотипа | Дизайн (эскиз) | Создание продукта (своевременность и распределение сил, результат на экране) | Умение представить продукт, оценить свою работу |
Команда№1 | ||||
Команда№2 | ||||
Команда№3 | ||||
Команда№4 |
Лист оценивания
Команда | Соответствие свойствам логотипа | Дизайн (эскиз) | Создание продукта (своевременность и распределение сил, результат на экране) | Умение представить продукт, оценить свою работу |
Команда№1 | ||||
Команда№2 | ||||
Команда№3 | ||||
Команда№4 |
Лист оценивания
Команда | Соответствие свойствам логотипа | Дизайн (эскиз) | Создание продукта (своевременность и распределение сил, результат на экране) | Умение представить продукт, оценить свою работу |
Команда№1 | ||||
Команда№2 | ||||
Команда№3 | ||||
Команда№4 |
Приложение2
0 | 80 | 160 | 240 | 320 | 400 | 480 | 560 | 639 | |||||||||
40 | |||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||
160 | |||||||||||||||||
240 | |||||||||||||||||
320 | |||||||||||||||||
400 | |||||||||||||||||
479 | |||||||||||||||||
0 | 80 | 160 | 240 | 320 | 400 | 480 | 560 | 639 | |||||||||
40 | |||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||
160 | |||||||||||||||||
240 | |||||||||||||||||
320 | |||||||||||||||||
400 | |||||||||||||||||
479
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53865-plan-konspekt-uroka-postroenie-izobrazhenij-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Менеджмент в образовании
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.