Повышение уровня мотивации младших школьников средствами занимательных и игровых занятий по предметам

Доклад по теме:

«Повышение уровня мотивации младших школьников
средствами занимательных и игровых занятий по предметам»

Докладчик: Макеева О.В.

К знаниям – через игру.

В современной начальной школе особо остро встает вопрос формирования устойчивого интереса к изучаемым предметам. Одним из путей решения проблемы видится организация внеклассных занятий по каждому предмету, начиная с первого класса, так как рамки урока не всегда позволяют ответить на все вопросы, показать богатство изучаемых предметов и раскрыть их секреты и тайны. Задачи внеклассной работы могут быть намного шире: способствовать развитию самостоятельности, творческой инициативы, более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке материала, совершенствовать навыки анализа и синтеза, повышать уровень развития школьников. Большое место во внеклассном мероприятии занимают подвижные игры, мини-проекты, декламации, инсценировки, импровизированные представления. «Сказочное начало» предваряет строго научное изложение материала. Занимательная форма подачи научных сведений призвана пробудить интерес детей к той или иной теме.

В качестве примера хочу предложить внеклассное занятие по русскому языку как один из вариантов
усвоения новых знаний и как средство повышения уровня мотивации школьника при помощи занимательных заданий.

Изучение лингвистических интересов детей свидетельствует о том, как велико их желание узнать больше о языке, при этом вопросы типа «Кто придумал язык?», «Как люди научились говорить?» стоят в одном ряду с «нелингвистическими» и отражают любознательность ребят вообще. Именно это является благодатной почвой для пробуждения интереса к русскому языку, к проблемам языкознания и позволяет учителю воспитывать любовь к словесности, к родной речи. В этом случае на помощь и приходят внеклассные занятия.

Игра «В мире слов» состоит из нескольких разделов, каждый из которых рассматривается на отдельном занятии, игра рассчитана на работу с первоклассниками, которые учатся читать и писать: предлагаются задания, связанные с различением звуков, упражнения на четкое произношение слов, используются скороговорки, загадки и стихи с элементами звукописи. Постепенно работа со словом усложняется. Все большее место отводится беседе, научному комментированию языковых фактов. Вводятся даже лекции в исполнении сказочных персонажей.

К тайнам звуков и букв

В этой игре ребята узнают об особых обязанностях звуков речи и откроют их секреты.

Алфавит. Внимание! Нам прислали телеграмму. Вот что в ней написано:
«Всем первоклассникам, всем, всем! Югославский писатель Душан Радович ищет матросов для корабля «Сангл-бангл-тингл-таг». Что это за корабль, мы узнаем, когда прочитаем стихотворение этого писателя.

Дети тренируются в произношении названия.

– Вот вы уже и научились произносить трудное название этого корабля. Значит, мы тоже попытаемся попасть матросами на этот корабль. Однако это не так-то просто сделать. Вслед за телеграммой прибыл пакет, в котором оказались задания для проверки тех, кто пожелает служить на корабле. Предстоит пройти несколько испытаний.

1. Разгадайте и четко произнесите отгадки:

2. Повторите загадку и назовите отгадку:

Айболит. Мне очень нравится старание ребят проникнуть в тайны заколдованных фраз. К тому же очень полезно тренировать свои органы речи ежедневно, проговаривая как можно больше скороговорок.

Алфавит. Вы совершенно правы, коллега. Надеюсь, что наши упражнения помогут некоторым ребятам улучшить свою речь. Не так ли?
В знак согласия предлагаю три раза проговорить скороговорку: «На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова посреди двора!»

Каркарыч. Предлагаю провести конкурс на чтение «скороговорочных» стихов. Такие, наверное, есть в заветной сумке у Пина. Чтецам, которые смогут без запинки проговорить каждое четверостишие, Айболит присудит два очка.

Пин. Я действительно приготовил такие стихотворения и охотно раздам их смельчакам, которые возьмутся их прочитать.
Скороговорки, которые вы услышите, надо повторить три раза: первый раз сказать медленно, второй – быстрее, третий – очень быстро. В роли дирижера выступит Совунья.

Совунья. В нашем путешествии по царству звуков мы должны быть особенно внимательны к звуковой стороне языка. Звуки речи позволяют нам на слух различать слова (был – бил,мол – моль и т.д.). Они могут еще нести особую службу, вступая в тайный сговор с поэтами, песенниками, чтецами. По их желанию тот или иной звук в слове вдруг резко выделится, станет очень заметным.

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.

(В. Фетисов)

– О ком эта загадка? Что вам помогло сразу разгадать ее?
Во многих словах загадки повторяется звук [ж] – он помог нам назвать того, о ком эта загадка. Это жук. Ведь когда летит жук, нам кажется, что он непрерывно издает звук ж-ж-ж...
Вот еще загадка. В ней говорится о предмете, который помогает нам по утрам вовремя проснуться, не опоздать в школу, на работу.

Ежедневно
В шесть утра
Я трещу:
– Вставать пор-р-р-р-р-р-р-р-р-р-ра!!!

(С. Погореловский)

– Эта загадка о будильнике. Какое слово в загадке передает звонок будильника?
Вот какие необычные слова пришли к нам в гости. Если мы скажем: «Кукушка кукует на суку», мы услышим кукование. А что вы услышите в таком предложении: «Барабанщик сильно занят, барабанщик барабанит»? Какими звуками передается барабанная дробь?
Но не только барабанная дробь может передаваться повторением слов со звуком [б]. Внимательно послушайте стихотворение, и вы поймете, как передает автор в стихах различные звуки природы:

Алфавит. Коллега, вам вместе с ребятами удается подойти вплотную к разгадке тайнызвукописи. Так называют изображение звуками речи различных явлений природы, например грозы или ночных шорохов, шелеста листьев, звучания разных насекомых. Оказывается, звуки помогают слову рассказать нам о чем-нибудь. В небольшой сказке «Лесной карнавал», которую вы сейчас услышите, повторяются одинаковые звуки в словах. Попытайтесь узнать, какие животные и насекомые ведут разговор. При чтении на месте пропущенного слова я сделаю паузу.

Летят над лесом ... (комары), звенят над каждым кустом:
– З-звери, нас-секомые! З-завтра на з-закате праз-здник!
– Что за ш-шутки? – шуршит по траве ... (змея) – Вы что, ш-шалуны, расш-шумелись?
– З-знаем, з-знаем, тетенька ... (змея), вы не любите раз-звлекаться. А дяденьке ... (жуку) нравится эта з-затея. Верно, от ж-жадности.
Летит мимо (ворона)...:
– О чем р-разговор-р? Какой пр-раздник? Кар-рнавал? А кар-русель будет? Ур-р-ра! Кр-расота! Пр-римчусь р-раньше всех. Нет, пр-рикачу в кар-рете!
– Обяз-зательно приходите! – звенят ... (комары).
– Не з-забывайте, не з-запаз-здывайте!

Каркарыч. Разрешите мне включиться в эту увлекательную игру? Я хочу задать несколько вопросов нашим ребятам.
Кто приглашал зверей и насекомых на карнавал? Как вы узнали об этом?
Кто жужжал, упрекая Змею в жадности? Что вам помогло узнать Жука? А мог ли это сказать не Жук, а Шмель?
Кто решил приехать на праздник в карете? Почему вы так думаете? Обратите внимание на слова: карнавал,карусель,красота,карета. Какая птица кричит «кар-кар»?

Айболит. Я с удовольствием присуждаю по два очка ребятам за правильные ответы. И еще я хотел бы, чтобы все мы вместе показали, что тоже умеем каркать, как ворона, и жужжать не хуже жуков. Ведь эти звуки ласкают мой слух: они мне напоминают о милых моему сердцу животных, которых я так часто лечил.

Пин. В моей заветной сумке есть картинки с изображениями звучащих предметов и животных. Я буду показывать картинки, а ребят попрошу хором изобразить нужные звуки.

Каркарыч. А я буду дирижировать нашей хоровой капеллой.
Итак, начали!

Алфавит. Друзья, я вижу (а лучше сказать, я слышу!), что вы прекрасно овладели секретами звукописи (а точнее, звукоподражания). Ваш хор тронул меня до слез. Ведь я больше общаюсь с буквами, чем со звуками речи. Меня окружает безмолвие, тишина. Только когда я попадаю в гости к сестрам моим буквам, мой слух ласкает музыка. Особенно я люблю крики козы, мычание коровы, вой волков. Даже рычание тигров меня не пугает! Вы можете себе представить музыку звериного воя или пения птиц? Что может быть лучше!

Пин. Некоторые звуки могут смутить наших смелых следопытов – ведь не каждый из них имеет столь утонченный слух, как профессор Алфавит... К тому же о вкусах не спорят.

Айболит. Я до конца разделяю мнение профессора Алфавита. Я готов часами слушать вой волка и крики козы. Это музыка.

Совунья. Разрешите мне произнести заключительное слово о нашем предмете – звукописи. Так вот, если в словах повторяется часто один и тот же звук, то можно услышать, как воет ветер, шуршит камыш, бьются о берег волны, кричат птицы и многое другое. Послушайте несколько стихотворений. В первом из них передаются легкие лесные шорохи: шелест листьев, шум камыша, движение шмеля. Вы заметите, если будете внимательно слушать, какие звуки будут повторяться в словах.

– В новом стихотворении вы услышите звуки ливня, плеск волн. Вслушайтесь, какой звук помогает передать этот шум.

– На досуге почитайте другие стихотворения из книги В. Суслова «Трудные буквы». Не забудьте

только, что стихи эти надо читать вслух.

Следующее занятие называется «В гости к Алфавиту», где дети учатся правильно произносить названия букв, играют в различные игры со словами, учатся работать со словарями и т.д.

Примечание.

В журнале «Начальная школа» есть рубрика «Учимся играя», где представлено большое
количество разнообразных игровых заданий по предметам.

Наталья Карловская Талантливые. Умные. Задорные. (N12/2010)

Светлана Стамбольцян Москва (N12/2010)

Нина Иванина Интеллектуальный ринг (N12/2010)

Татьяна Немичева Организм человека и его здоровье (N12/2010)

Елена Кострюкова Кроссворды по русскому языку (N12/2010)

Вера Ельсукова Турнир знатоков русского языка (N12/2010)

Аида Слинкина К знаниям – через игру (N12/2010)

Татьяна Саввина В поисках Немо (N10/2010)

Татьяна Саввина Джунгли зовут (N10/2010)

Ольга Скуратова Большое морское путешествие (N10/2010)

Оксана Черепанова Дорога к ­здоровью (N10/2010)

Элеонора Зарахаева Рисование по клеткам (N9/2010)

Елена Сороко Математический конкурс (N7/2010)

Елена Кострюкова Сказочное лото (N6/2010)

Дмитрий Авилов, Зийнат Чеусова Диалоги о буквах (N5/2010)

Светлана Сырицына Джунгли зовут! (N4/2010)

Наталья Каркачева Бабки-Ёжкина игра (N4/2010)

Наталья Жданухина Разноцветные дни (N2/2010)

Татьяна Сергеева Что я знаю о России? (N1/2010)

Галина Мацько Новогодняя игротека (N23/2009)

Елена Гайдаенко Веселый счет (N22/2009)

Татьяна Шестакова Готовим рыбу (N16/2009)

Светлана Бакума Безопасная дорога (N15/2009)

Галина Микова Лесная пища (N15/2009)

Т. Басюк Мой край Югра (N14/2009)

Александр Романов Кроссворд “Загадки” (N13/2009)

Елена Кострюкова Кроссворды по русскому языку (N12/2009)

Тамара Шейнова Умники и умницы (N12/2009)

Елена Кострюкова Кроссворды по русскому языку (N11/2009)

Ольга Асафьева Самый умный (N10/2009)

Елена Кострюкова Задачки в стихах (N10/2009)

Марина Лаврова Кроссворды (N9/2009)

Елена Тихомирова Знаешь ли ты сказки? (N9/2009)

Елена Тихомирова Лото «Архаизмы» (N9/2009)

Елена Тихомирова Чайнворд (N9/2009)

Елена Тихомирова Игровые задания (N9/2009)

Варвара Горькова Викторина по сказкам А.С. Пушкина (N9/2009)

Иван Тарасов "О, сколько нам открытий чудных..." (N6/2009)

Вера Аввакумова Великолепная семерка (N5/2009)

Елена Кострюкова Буква заблудилась (N4/2009)

Ольга Штукатурова Звездный час (N3/2009)

Татьяна Родионова Что? Где? Когда? (N2/2009)

Ольга Штукатурова Встречи с дедушкой Крыловым (13.021769 - 21.11.1844) (N2/2009)

Юлия Пинчук «Поле чудес» (N24/2008)

Юлия Майка Кроссворд по книге «Приключения Незнайки и его друзей»
(N22/2008)

Елена Кряжевских Приключения Незнайки и его друзей (N22/2008)

Ольга Останина Спортивная эстафета (N18/2008)

Светлана Фролова Словесный поединок (N17/2008)

Валентина Шипилова Обобщающий урок (N16/2008)

Валентина Шипилова Москва времен Ивана Калиты (N16/2008)

Светлана Князева Сохраним природу России (N16/2008)

Татьяна Звягинцева Корней Чуковский (N13/2008)

Ольга Штукатурова Своя игра (N12/2008)

Ольга Штукатурова Умники и умницы (N11/2008)

Ольга Дорошенко Урок здоровья (N3/2008)

Надежда Сидоренкова Колесо истории (N3/2008)

Елена Иванова Веселая геометрия (N3/2008)

Юлия Александрова В мире рыб (N2/2008)

Марина Короткова Брейн ринг (N1/2008)

Александр Романов Пословицы и поговорки о труде (N22/2007)

Александр Романов Чем пахнут ремесла? (N22/2007)

Людмила Орлова Объемная аппликация (N22/2007)

Елена Коростелева Что? Где? Когда? (N18/2007)

Ольга Лысова Игры со словами (N18/2007)

Александр Романов Самуил Яковлевич Маршак (N18/2007)

Елена Солдатова Словарные слова (N11/2007)

Валентина Суворова Домино (N11/2007)

Елена Байдек Поле чудес (N9/2007)

Редакция Кроссворд (N9/2007)

Светлана Иванова Здравствуй, Cтрана Знаний! (N6/2007)

Елена Солдатова Словарные слова (N6/2007)

Маргарита Сорк Космические уроки (N5/2007)

Надежда Сидоренкова Космонавтика (N5/2007)

Нина Харченко Пионеры космоса (N5/2007)

Елена Солдатова Словарные слова (N3/2007)

Марина Ломакина Любит КВН наш дружный класс! (N1/2007)

Марина Ломакина Математика – царица наук (N1/2007)

Светлана Куданкина Клуб веселых математиков (N1/2007)

Оксана Нечаева Самый умный (N24/2006)

Елена Солдатова Словарные слова (N23/2006)

Ирина Бодраченко Робин-Бобин на печи… (N17/2006)

Александр Романов Кроссворды по книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» (N14/2006)

Нина Баканова В стране Вечной Радуги (N14/2006)

Надежда Ахметова Летние приметы (N13/2006)

Елена Бондаренко Приключения Маши и Вити в весеннем лесу (N13/2006)

Мария Борисова, Ольга Скуратова Экологические сказки (N13/2006)

Татьяна Ковылина Историческое домино (N12/2006)

Светлана Шклярук Юные составители (N12/2006)

Ирина Дейстер Математические кроссворды (N11/2006)

Юлия Александрова Знатоки отчего края (N11/2006)

Марина Лаврова Сказки А.С. Пушкина (N9/2006)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N7/2006)

Александр Романов Головоломка по сказке Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в Стране Чудес» (N5/2006)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N5/2006)

Галина Рябухина Полет на Юпитер (N5/2006)

Наталья Каркачева Полетим на другие планеты (N5/2006)

Елена Бондаренко Звездный час (N5/2006)

Виктор Федоринов Кроссворд (N4/2006)

Виктор Федоринов Кроссворд (N3/2006)

Ирина Бодраченко Снеговики (N3/2006)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N3/2006)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N2/2006)

Александр Романов Головоломка «Датские сказки» (N2/2006)

Елена Коростелева Счастливый случай (N2/2006)

Людмила Орлова Веришь ли ты? (N2/2006)

Ольга Липинина «Звездный час» (N2/2006)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N24/2005)

В. Карпенко Весёлая арифметика (N23/2005)

Татьяна Горюнова Урок для капризной принцессы (N23/2005)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N21/2005)

Елена Петрова «В гости к нам портфель пришел...» (N20/2005)

Надежда Михейкина Организм человека (N20/2005)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N19/2005)

Людмила Донских Кит и Кот (N17/2005)

Константин Шевелев Слышит ли рука глаз? (N17/2005)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N17/2005)

Светлана Люлькова Математическое лото (N17/2005)

Анна Туникова Старинные русские меры (N16/2005)

Ольга Лаптева «Классный» календарь (N16/2005)

Ирина Боброва Чайнворд «Лето» (N14/2005)

Любовь Русанова Наш хороший огород (N14/2005)

Инна Ткаченко Неправильные правила (N14/2005)

Нина Харченко Тематические кроссворды (N14/2005)

Лидия Аннина Трудные учить слова помогает нам игра (N14/2005)

Редакция Разгадай ребус (N12/2005)

Алла Черепанова-Альперович Зоовикторина «Живой мир лесов» (N12/2005)

Жанна Черкашина Путешествуем по природным зонам нашей Родины (N12/2005)

Ольга Лаптева Вода в природе (N12/2005)

Александр Романов, Рамзия Касимова, Ольга Фуфалдина, Татьяна Немичева Книжкина неделя (N5/2005)

Нина Зыкина Книги-юбиляры (N44/2004)

Тамара Тупицына «Классная» игра (N43/2004)

Александр Романов Имена прилагательные и глаголы (N34/2004)

Надежда Ахметова Грамматические игры (N34/2004)

Татьяна Ершова Явления и предметы природы (N32/2004)

Наталья Каркачева Поле чудес (N16/2004)

Ольга Лаптева Головоломки по темам "Окружающего мира" (N14/2004)

Елена Бондаренко Комнатные растения (N9/2004)

Наталья Гордиенко, Сергей Гордиенко Переменка (N7/2004)

Ирина Козлитина Тайны океана. Внеклассное занятие (N48/2003)

Ирина Зайцева Игры с именем существительным (N44/2003)

Анна Огородникова Урок-игра "Звездный час" (N40/2003)

Ольга Иоч Ты вышел на улицу (N38/2003)

А Киселев Мир под ногами (N31/2003)

Лариса Войтенко Говорящий портфель (N31/2003)

Инна Ратушева Юные археологи (N29/2003)

Светлана Люлькова  "Веселые ноты" (N22/2003)

Нина Андриянова Урок-спектакль "Части речи" (N18/2003)

Сергей Гордиенко, Наталья Гордиенко Переменка (N16/2003)

Редакция Мы начинаем КВН (N11/2003)

Людмила Смирнова Дорожные приключения Бабы Яги (N9/2003)

Наталья Ещенко Басни дедушки Крылова (N6/2003)

Светлана Трубачева В снежной стране (N47/2002)

Ольга Асафьева Веселые уроки в последний день уходящего года (N45/2002)

Наталья Окружнова Математический хоккей (N40/2002)

Альфия Абдрахимова Буратино идет в школу (N40/2002)

С. Мальцева Ученик учил уроки - у него в чернилах щеки (N35/2002)

Надежда Азрапкина Кузька изучает таблицу умножения (N34/2002)

Татьяна Кильдишова Брейн-ринг по природоведению (N31/2002)

Нина Тихомирова Умники и умницы (N41/1999)

Елена Праслова "Встречаем по одежке". Узнай сказочных героев (N27/1999)

Используемая литература:

журнал «Начальная школа» рубрика «Учимся играя» (1999-2010 г.г.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53878-povyshenie-urovnja-motivacii-mladshih-shkolni