Русский век. Русофобия. Просвещение

Г. В. Костыря

К. э. н., учитель географии

ГБОУ школы № 123 СПб

РУССКИЙ ВЕК. РУСОФОБИЯ. ПРОСВЕЩЕНИЕ.

«Вне социализма нет спасения человечеству от войн, от голода, от гибели ещё миллионов и миллионов людей.»

В.И.Ленин  ПСС т.31, с.130

Порассуждаем о реакционности, архаичности и убожестве русофобии, как отражении упадка человеческой цивилизации после перспективXX века.

А что такое XX век? Это кульминация прогресса, время перспектив, обоснованное ВСЕЙ предыдущей эволюцией человеческого вида и историей цивилизации.XX век – РУССКИЙ ВЕК, ибо образ века определён Русским суперэтносом. Это понятие мы определяем как исторически сложившуюся общность 150-ти братских народов, проживающих в едином историко-цивилизационном пространстве Руси-России-СССР. За всё время совместной жизнедеятельности ни один народ не исчез, не подвергся уничтожению. В XX веке совместными усилиями Русским суперэтносом внесён значительный, а в чём-то, основополагающий и определяющий вклад в развитие человечества практически во все области жизнедеятельности. Даже более 12000 заявок на научные открытия и более 2 млн. зарегистрированных изобретений и рационализаторских предложений в науке и технике при участии 4.5 млн. человек в изобретательской и 4 млн. в рационализаторской деятельности в середине 70-х гг., 108 космических запусков (1982 г.) – всего лишь частность, доступная не каждому самозваному цивилизатору и «хозяину» мира. Но если такие, до сих пор недостижимые «развитыми» странами показатели, только частность, то, что же тогда «общность»? Только некоторые примеры:

• народами России совершена Великая Октябрьская социалистическая революция,

• главная идея – перестроить мир к лучшему,

• из страны изгнаны интервенты и их лакеи,

• осуществлены принципы социального равенства,

• покончено с неравноправием и угнетённым положением женщин, всё лучшее передавалось в распоряжение детям,

• общество основано на принципах национального равенства, были учреждены различные национально-территориальные образования, создана письменность для тех народов, которые прежде её не имели,

• цивилизация строилась на научной основе,

• воссоздана вторая в истории по величине держава,

• ликвидированы общественные классы,

• мы перешли к прогрессивной системе общественных отношений,

• провозглашён культ вольного труда,

• создана наука о построении Социализма (Ленинизм-Сталинизм),

• заложены основы Мировой Коммунистической цивилизации и Социалистического мира,

• проведена беспрецедентная эвакуация населения и хозяйственных объектов в период войны и интенсивное восстановление разрушенного народного хозяйства,

• одержана победа в Великой Отечественной войне над всем фашизмом, освобождены народы Европы,

• народ проявлял массовый героизм в труде и защите Родины,

• построен Социализм,

• при нашей помощи и активном участии разрушена система мирового империализма и колониализма, треть человечества стали полностью СВОБОДНЫМИ людьми (т. е. сами определяли Будущее),

• созданы лучшие системы социального обеспечения и совершенствования общества,

• вышли в Космос (и добрались до истоков создания орбитальной индустрии),

• основаны сотни городов,

• получены результаты во всех сферах творчества,

• построена плановая экономика,

• ликвидирована безработица,

• велась систематическая борьба за мир,

• борьба с сионизмом,

• инициированы мероприятия по воспитанию Нового человека (разумных людей враньё о репрессиях не интересует),

• создана новая историческая общность — советский человек,

• воспитано новое свойство в межэтнических и межгосударственных отношениях — интернационализм,

• проведена электрификация хозяйства, коллективизация и ускоренная индустриализация,

• человечество избавлено от развязывания ядерной войны,

• освоен мирный атом, заложены основы «энергетики будущего»,

• созданы мощнейшие Вооружённые Силы,

разработаны и реализованы фундаментальные экопроекты (защитные лесополосы, изменение климата по проекту Борисова, оросительные системы и др.),

• открыты новые форматы мышления от революционного и мир-системного (Ленин, Сталин, Вернадский, Циолковский, Фёдоров, Чижевский, Кржижановский, Кондратьев, Гумилёв) до метасистемного …

У критиков СССР-России, Русского народа, наших достижений в ХХ веке не хватает ума не только повторить что-то подобное по масштабам и результативности, но они даже не в состоянии осознать цивилизационную значимость советской эпохи. Вы, «господа» русофобы, не через 500 и даже через 1000 лет не сможете ОСМЫСЛИТЬ и создать нечто подобное. А для нас это уже история. СССР-Россия – ЕДИНСТВЕННАЯ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА САМОДОСТАТОЧНАЯ НАРОДНАЯ (НОО- и ЭТНОЦЕНТРИЧЕСКАЯ) АНТИКОЛОНИАЛЬНАЯ И АНТИИМПЕРИАЛИСТИЧЕСКАЯ СВЕРХДЕРЖАВА. Русский суперэтнос - столь же ЕДИНСТВЕННЫЙ САМОДОСТАТОЧНЫЙ И ЛЕГЕНДАРНЫЙ НАРОД В ИСТОРИИ. И никакой претензии на исключительность в Русском сознании никогда не было и нет, ибо это слишком примитивно для народов России.

Итог: НАРОД и СТРАНА – ФЕНОМЕНАЛЬНЫЕ И КОСМОЛОГИЧЕСКИЕ явления в истории человечества.

А какова ваша значимость в Мире и истории цивилизации, «господа» демократы, раздувающие русофобию? Что останется после вас? Кому вы нужны и интересны? Свободолюбивым народам до вас дела нет. Вас терпят ваши хозяева, но до момента вашей утилизации. Самозваным хозяевам Мира нужны не вы, а земли и ресурсы, открытые и освоенные нашими предками. Людям не интересно мнение самозванцев и уродов. Это отребье вообще эволюционно эффективнее только в период деградации (разложения), в момент гибели вида, цивилизации, общества, народа, культуры. Через такой интеллектуально неполноценный сброд несостоявшихся и обиженных природой и социумом людей, самозванные хозяева Мира решают свои проблемы и достигают поставленных целей. В мире действуют количественно значимые разложившиеся массы, появились необратимо умирающие и погибшие народы!

Не вам «господа» нас критиковать и поучать. Вы и ваша «реальность» - животное прошлое Человека Разумного. Вы, русофобы, фашисты, сионисты, либералы, политические проститутки, бандеровцы, расисты, самозванцы, торгаши, ростовщики…, следствие умирающей животной натуры человеческого вида. Ненависть к любому народу – проявление дикости в натуре человека-животного-хищника-паразита. Русофобия – проявление осознанной неполноценности, естественное продолжение антисталинизма, антикоммунизма, декоммунизации, сионизации. Это антиобразXXI века, где нет места СВОБОДНЫМ народам.

Идеал западников критикующих СССР хорошо раскрыл русский советский поэт Сергей Есенин, после посещения США: «Что сказать мне вам об этом ужаснейшем царстве мещанства, которое граничит с идиотизмом? Кроме фокстрота, здесь почти ничего нет, здесь жрут и пьют, и опять фокстрот. Человека я пока ещё не встречал и не знаю, где им пахнет. В страшной моде Господин доллар, а на искусство начихать – самое высшее мюзик-холл. Я даже книг не захотел издавать здесь, несмотря на дешевизну бумаги и переводов. Никому здесь это не нужно. Пусть мы нищие, пусть у нас голод, холод, зато у нас есть душа, которую здесь сдали за ненадобностью в аренду под смердяковщину…» (Есенин С. А. Письмо Сахарову А. М., 1 июля 1922 г. Дюссельдорф // Есенин С. А. Полное собрание сочинений: В 7 т. — М.: Наука; Голос, 1995—2002).

Пора основоположникам русофобии XXI века (сионистам) поведать человечеству о сговоре с Гитлером по поводу количества евреев, подлежащих уничтожению. Гитлер называл цифру в 14 млн., сионисты разрешили ликвидировать – 8, но позже сторговались на 7 млн. И всё ради устранения главной опасности на пути к мировому господству сионизма – Коммунистического учения и Русского суперэтноса.

А под кем сегодня «элиты», бандеровцы, либералы…? А кто Хозяева Мира? Вопросы риторические… Чьи цели и ценности, под теми «элиты», прочий исторический мусор и балласт.

Чтобы XXI век не стал последним веком человечества, веком триумфа сионизма и гибели Разума, народы должны проявить свою волю, объединяться, учиться, мыслить на основе прогрессивной идеологии.

Будущее за вольными народами, объединёнными, просвещёнными, самостоятельно определяющими свою жизнь.

НАРОДЫ МИРА, ОБЪЕДИНЯЙТЕСЬ!

Русофобам и их приспешникам внутри страны удалось достичь много в разложении самосознания народов России и республик бывшего Советского Союза.

ЧТО ДЕЛАТЬ. НАЧИНАТЬ НАДО С ПРОСВЕЩЕНИЯ.

Мир. Народы. Просвещение

В мировом масштабе господствующими группировками организована антинародная обстановка. Этносы оказались под угрозой деградации и последующего уничтожения. Некоторые уже уничтожены. Разрушение этносферы – один из механизмов утилизации человеческого вида и цивилизации. Никто не может чувствовать себя в безопасности. Мир стал сверхопасным - по сути и содержанию. Сегодня наибольшая угроза сложилась для народов бывшего СССР и Европы.

Одна из причин угрожающего положения в доведении реформаторами Системы просвещения (как атрибута социоэтнической самоидентификации, механизма воспроизводства народа и ресурсного обеспечения процесса развития общества) до практически полной функциональной несостоятельности. Сформирован целый антисистемный комплекс: рейтинг школ, конкуренция, подушевое финансирование, нивелирование развития личности до уровня оказания услуги…

Мир становится разнообразнее, сложнее, информационно более содержательным, сверхсложным и сверхбольшим. Событийная обстановка отражает понижение стабильности и надёжности. Человек в этом Мире нивелирован. Техносфера не способствует эффективной интеграции субъекта в такую реальность. Социализация человека и среды жизнедеятельности замещается доминированием ростовщической технологизации, т. е. процесс подчинён и осуществляется сообразно целям и ценностям этой группировки. А ещё начали претендовать на какую-то заметную роль в XXI веке различные архаичные неоднородности, устаревшие 100, 200, 300 и более лет назад. Антропоцентричный эффект (всё для человека и во имя человека) может быть реализован только при функционировании адекватной окружающей действительности Системе просвещения. Соответствие её в пропорциональной сверхсложности и сверхразнообразии, в организации факторов, которые доказали исторически свою прогрессивность и соответствие такому явлению, как ключевая движущая сила в системном развитии общества.

Но как дела с Системой просвещения в России? Бесконечные локальные и фундаментальные реформы, которые уничтожили сущность процесса просвещения. Вместо Системы некий конгломерат. Сверхсложности и сверхразнообразия нет. Последнее «достижение» реформаторской «мысли»: объединить несовместимое – лучшую в мире советскую систему образования и болонскую систему, получив, тем самым, ХИМЕРУ. И кого мы получим в итоге?

Разберёмся с рейтингами - казалось бы, вполне нейтральным атрибутом. Ни один правящий режим не признаёт собственной неспособности управлять. Но в условиях отсутствия способности: осознать, оценить ростки новых социальных явлений и возможностей управления наличными средствами (конгломератом) - создаются заменители. В нашей теме, процесс управления подменён перечнем рейтингов образовательных учреждений.

Результаты:

1. Ответственность за все проблемы образования переложена на учителя;

2. Сформирован «спектр» образовательных учреждений: от элитных до школ-«отстойников»;

3. Научность деятельности, обеспечение процесса эффективного управления - подменены конкуренцией, борьбой за контингент и подушевое финансирование;

2. Формирование балласта из школ-«отстойников» и детей, которые в них обучаются;

3. Снижение возможностей таких ОУ что-либо принципиально изменить по мере понижения их рейтинга (т. е., чем ближе к концу рейтинга, тем меньше возможностей);

4. Ликвидирована системность, организованность и процессуальность, снижаются темпы и купируются перспективы преобразования конгломерата в Систему просвещения и последующего развития.

Сегодня нет намерений предоставлять этносам шанса на выживаемость: никакие менеджеры, олигархи, прокуроры, судьи, элиты, ростовщики, торгаши, банкиры, политики, оппозиционеры не обеспечивают им право на защиту. Необходимо возродить идеологию гарантирующую выживаемость народов! Такой вектор развития в состоянии обеспечить ТОЛЬКО УЧИТЕЛЬ! Каков Учитель и результат его работы – таково и Будущее Народа. Учитель – оперативный и стратегический ресурс возрождения и процветания народов России.

Как следует изменить образовательные учреждения?

1. Унификацию и дифференциацию ОУ строить как единовременную, целесообразную и управляемую;

2. В специализации и кооперации ОУ: отказаться от деления на конкурентной основе, порождающей неравенство возможностей, и перейти к акцентированию на предрасположенности, интересах, возможностях, комплексности развития личности;

3. Вкладывать в специалиста и коллектив, а не делать образовательные учреждения источником доходов проходимцев.

Начинать же любые действия в области системы просвещения надо с создания базиса:

• с понимания сущности общества и предрасположенности человеческого вида,

• с осознания угроз человеческому виду в отношении к их состоянию в моменте,

• с того, чем обернулись 30 с лишним лет реформ, к чему мы пришли (а именно: от поколений создателей через потерянные поколения детей в начале XXI века к бессмысленной массе в ближней перспективе),

• с формирования образов Будущего,

• с выработки СИСТЕМНОГО видения и СИСТЕМНЫХ подходов к решению практических задач…

В Сверхсложном, сверхразнообразном, сверхопасном Мире перспектива у Человека и этносферы есть только при наличии параметрически соответствующей этим явлениям Системы просвещения (Мира воспроизводства и самосовершенствования).

НИКАКИХ РЕЙТИНГОВ! УПРАВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ПРОСВЕЩЕНИЯ! УЧИТЬСЯ И ОБЪЕДИНЯТЬСЯ!

27.04.2023

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538926-russkij-vek-rusofobija-prosveschenie