Доклад к конференции. использование здоровьесберегающей технологии пальчиковые игры в работе с детьми с ОВЗ в ДОУ

Доклад к конференции.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ –ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ В ДОУ.

МАКАРОВА.С.И.

Usage health-saving TECHNOLOGIES- finger games

working with children with hia in dow.

Makarova.C.U.

Аннотация. Доклад посвящен актуальной проблеме обеспечения сохранения здоровья детей с ОВЗ посредством применения здоровье сберегающей технологии-пальчиковые игры.

Abstract.

The report is devoted to current issueensuring the preservation of children’s health with HIA by application of health-saving medicine technologies -finger games.

Ключевые слова: здоровье сберегающая технология, Игры с потешками, речевое развитие.

Keywords:health-saving technology, games with nursery rhymes, speech development.

«Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он совсем не болел, то во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно» Н.А. Амосов   Я заметила, что в последнее время увеличилось количество детей, страдающих хроническими, соматическими и нервно-психологическими заболеваниями.  Эта проблема стала одна из главных проблем ДОУ.

 «Здоровье не всё, но всё без здоровья– ничто», -как говорил мудрый Сократ. Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание.

  Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом закладки фундамента здоровья и это ставит определённые цели, которые решаются  путем решения следующих задач: 
1. Оздоровительные задачи (охрана и укрепление здоровья, закаливание). 
2. Воспитательные задачи (формирование нравственно-физических качеств, потребности в физическом совершенстве, воспитание культурно-гигиенических качеств)
3. Образовательные задачи (формирование представлений о своем организме, здоровье; режиме, об активности и отдыхе).

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна. Всё чаще встречаем детей с задержкой развитием речи от года до пяти лет. Особое развивающее воздействие физиологи подтверждают связь развитие мозга с развитием мелкой моторики рук.

Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но с губ, снимает умственную усталость. Исследования ММ. Кольцовой доказали, что тренирование тонких движений пальцев является как стимулирующим фактором так и тонизирующим для коры головного мозга в целом- психических процессов и речи.

Для чего нужна пальчиковая гимнастика.

В чем же заключается влияние пальцев на развитие речи?

Все движения ребенка и речевая моторика имеют одни механизмы, поэтому развитие мелкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка. В фольклоре существует очень много потешек, в которых сочетаются речь и движения рук. На каждого ребенка хорошо влияет массаж рук, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.

Пальчиковые и "ладонные" игры необходимы детям с самого раннего возраста. Они становятся и мощным стимулом для развития речи, и одним из вариантов радостного, теплого, телесного контакта, так необходимого малышу для его эмоционального развития.

Эти игры могут расти вместе с малышом Народные игры мудры – они вбирают в себя именно то, что так необходимо ребенку – близость взрослого (мамы), простейший стишок, легкий массаж, гимнастика пальчиков – отличный стимул для развивающейся речи.

На основе народных пальчиковых игр были разработаны комплексы пальчиковой гимнастики, способствующие развитию речи для детей с овз. Каждый комплекс разучивается в течении одной недели, затем включаются следующие. Каждый комплекс состоит из 5 упражнений и одной потешки. Сначала делаются упражнения, потом потешка с движением обеих рук одновременно.

. Начинается все с потешек, во время которых ребенок пассивен, педагог работает с его рукой, сгибая и разгибая пальчики, щекоча ладошку. Затем роль ребенка понемногу становится активной: педагог лишь произносит слова потешки, а пальцы ребенка двигаются уже самостоятельно. Еще позже ребенок становится "вершителем" игры, и слова, и движения - все ему подвластно.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.

В дошкольном учреждении работаю тридцать семь лет. В своей работе с разными возрастами использую пальчиковые игры, например

Игры с потешками

Дом

молоточком я стучу

дом построить я хочу

строю я высокий дом.

Буду жить я в доме том.

(Постукивать кулачками друг о друга,

соединить кончики пальцев обеих рук,

поднять выпрямленные ладони вверх, похлопать ладонями.)

Дружба

дружат в нашей группе девочки и мальчики

мы с тобой подружим маленькие пальчики

раз,два, три,четыре, пять

начинай считать опять

раз, два, три, четыре, пять

мы закончили считать.

Мышка.
Мышка, мышка, что не спишь?
Что соломкою шуршишь?
Не могу уснуть, сестрица,
Кот усатый мне приснился!
2. Девочки и мальчики.
Дружат в нашей группе,
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружимся,
Маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5.
Начинай считать опять.
1, 2, 3, 4, 5.
Мы закончили считать.
А теперь идём гулять /играть.
3. Сапожки.
В прихожей лежали,
Тропинкой бежали,
По грязи топтались,
Над речкой болтались,
Когда их ругали,
Они убегали,
Под лавку влезали
И ваксу лизали.

                       Как еще активизировать пальчики

1. Дайте газету, листы бумаги – пусть рвет (только следите, чтоб в рот не отправлял эти «откуски»).

2. Нанижите на крепкую нитку крупные пуговицы – пусть перебирает.

3. Дайте деревянные бусы, счеты, пирамидки.

4. Нарисуйте на пластмассовых пробках мордочки, наденьте на пальцы. У вас получится пальчиковый театр.

Свою работу веду совместно с родителями воспитанников — это даёт тоже свои результаты: дети становятся более активными в общении, ясно и последовательно выражают свои мысли. Даю рекомендации родителям по правильному проведению пальчиковых игр, и консультирую в правильном применении данных игр.Выступила на педсовете с опытом работы «Взаимодействие с родителями воспитанников Я выделила основные принципы совместной работы с семьей по воспитанию здорового ребенка.

1. Принцип единства целей и задач.

2. Принцип системности и последовательности работы

3. Принцип индивидуального подхода.

4. Принцип взаимного доверия и взаимопомощи педагогов и родителей.

Пройдя курс «Работа с родителями в ОО по вопросам здоровье сберегающей деятельности в условиях реализации ФГОС ДО, НОО и ООО» я отметила Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей.

• Информационно-аналитические

• Досуговые

• Познавательные

• Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские.

Профессия воспитателя-одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Это очень огромный труд и важнее всего это результат, который видишь каждый день. Наша профессия - Воспитатель, не позволяет стоять на месте. Она обязывает нас постоянному самообразованию.

Тема моего саморазвития «Играем пальчиками –развиваем речь»

Пришла к выводу,что тема –пальчиковые игры решает проблему Система этой работы предлагается воспитателям детского сада в качестве здоровьесберегающей технологии .

«Литература»:

Алямовская В. Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении // Дошкольное образование. – 2004. С. 56

Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. – 2004. С. 21-28

Волошина Л. А. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 1. — С. 114–117.

Татаринцева, Е. А. Использование здоровьесберегающих технологий в речевом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Татаринцева, Л. В. Васильева. —Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 5 (295). — С. 331-333.

Цвынтарный В. " Играем пальчиками и развиваем речь"

СПб.: Лань, 1996. — 32 с. — ISBN:5-86617-045-0

.Анищенко. Е.С Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников / 

ОМ.: АСТ: Астрель, 2006. — 60 с.

Описание официальных документов

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г., №1155).

Описание электронных ресурсов

Соколова О. А. Здоровьесберегающие образовательные технологи [Электронный ресурс]. –Режим доступа:http://www.shkolnymir.info/.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539327-doklad-k-konferencii-ispolzovanie-zdorovesber