Конспект урока : Сравнительный анализ произведений Тим Собакин "До будущего лета" и Михаил Пришвин «Осеннее утро»

Литературное чтение 2 класс УМК «Диалог»

Сравнительный анализ двух произведений Тим Собакин «До будущего лета» и Михаил Пришвин «Осеннее утро»

Откройте учебник стр 53. Прочтите название раздела«Приходит тихо Осень…»

-Как думаете, почему слово Осень написано с большой буквы?

Почему фраза заканчивается многоточием? (смогли представить)

А поможет нам представить иллюстрацияизвестного художника С.Ю.Жуковского «Веранда.Осень» слайд

-Как вы думаете, какой это день – ветреный или спокойный, тихий? (Ветер не сильный, но есть: деревья выглядят слегка растрепанными, листья осыпаются на пол веранды, тени неровные, облака на небе легкие, перистые: во всей картинечувствуется движение).

- Почему на картине изображена пустая веранда, без людей?

-Что художник изображает - жизнь людей или жизнь природы?( Осень всегда связана с с тем, что что уходит, становится пусто – пустеет лес, осыпаются листья. Букет осенних цветов на столе говорит о том, что люди здесь были недавно, но на улице уже прохладно, и солнышко, еще такое красивое, уже не согревает.)

Какое настроение вызывает картина?

Осень считается самым прекрасным временем года, её с успехом запечатлевали на своих полотнах многие известные художники.В этот период вся природа готовится к скорой зимней спячке, но прежде выплескивает всю свою красоту. Именно поэтому вся картина словно покрыта солнечными лучами. Деревья пестрят яркими желтыми и оранжевыми листьями, а небо словно отражает в себе бескрайнее голубое море.

-На доске появляется первая запись в таблице:

Картина:

Тема: Осенний день. Приход осени.

Настроение: немного грустно

Радость от осенней красоты

Передать красоту осени можно не только музыкой или красками. Умелым инструментом в руках писателя становится слово.

И открывает наш раздел произведение Тима Собакина «До будущего лета»

Читает учитель

- Сколько строф в стихотворении?

Три строфа - три оттенка мысли, три темы.

-Прочитаем 1 часть,.

- Что в этой строфе главное? «Уходит лето»

Как оно уходит? Тихо. Что остается в памяти поэта? (Что-то очень личное, дорогое, какой-то яркий образ – «серебряная мушка в сетях у паука, «не выпитая кружка парного молока» - ощущение чего-то незаконченного, желание вернуться.

Какие средства художественной выразительности использует автор, чтобы передать тихий незаметный уход лета?(олицетворение –Уходит тихо Лето,одетое в листву).

-прочитаем 2 часть. Что стало главным в этой части? «Приход осени»

-Что с собой приносит осень? Лето было одето в листву, а Осень – в туман. Возникает что-то таинственное.

-Какое настроение у вас от этих подарков? (разное)

-Кончается строфа строкой «сырость в темных норах» - от этой сырости хочется спрятаться, отсюда – третья строфа – мысленное возвращение к лету.

-чтение 3 строфы.

-Звукоподражание часам. Почему последняя фраза так необычно написана? ---Почему в конце стоит многоточие, а последнее слово не дописано?

Движение времени уход лета, тихий приход осени прерывается звонком будильника, замирает на мгновение, останавливает время в какой-то точке. Но время не остановить – посмотрите на название стихотворения: «До будущего лета» Почему так названо? Ожидание, уверенность в том, что лето настанет – время идет по кругу .

Заполняем таблицу

Тема: Осенний день, приход осени

Настроение: немного грустное, но последняя строка дает надежду, что лето снова придет, все повториться.

Физ пауза для глаз под песню «Листья желтые над городом кружатся»

А вот еще одно произведение.

Михаил Пришвин «Осеннее утро».

Текст читает учитель.

2 раз чтение по абзацам читают сильные ученики.

-Как называется рассказ.

- Жуковский и Тим Собакин писали о движении времени о приходе осени.

-Как вам показалось, что изображает Пришвин – утро осени или утро одного дня? Прочитаем рассказ еще раз и подумаем об этом.

-Как вы думаете, листья летят быстро или медленно?

Как вы понимаете выражение «День открывает глаза»

-Как называется такой прием в литературе? Почему день открывает глаза «мало-помалу»? В каком темпе надо читать этот абзац? ( У Пришвина в рассказа все происходит как бы в замедленном темпе. И читать надо медленно, мелодично.)

-2 и 3 абзацы.

-Покажите, как автор приложил руку. А когда люди так делают? Давайте подумаем, а почему Пришвин так делает?(от грусти)

-Да, душой автор как бы тоже улетает с листочками и птицами.

-А бывает грусть хорошая? (да, ведь все пройдет)

- Сравните, о чем писал автор в первом абзаце, и что стало главным для него во 2 и 3 абзацах? (Начинался рассказ с описания того, что автор видит, а продолжился описанием того, что он чувствует)

4 абзац. Чтение вслух. Какие слова ключевые, несущие основную мысль этой части? ( «Больше не ждем», «все кончится»)

- Что же главное для автора в этой части? (Красивая осень недолговечна, всё кончается, и поэтому мы должны ценить каждый погожий осенний денёк)

Вопрос для самых внимательных читателей. Сколько раз в этом рассказе встречается слово «утро»? А почему тогда рассказ назван так?

- Вернемся к вопросу, над которым мы думали: Что является предметом изображения в рассказе - утро конкретного дня или «утро осени»?

Это может быть дз

Заполняем таблицу

Тема:осеннее утро

Настроение: печаль: все кончится…

Вывод: Пришвин изображает утро одного дня, и оно кончается. Рассказ пронизан грустью об ушедшем. А Тим Собакин пишет о движении времени, а время не кончается. Придет новое лето. Его стихотворение тоже пронизано грустью, но оно оптимистично, устремлено в будущее.

П одведем итог урока: если на уроке вы получали и делились информацией - раскрасьте листик желтым цветом

 если искали секреты литературы -зелёным,

если выражали свои чувства - красным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539457-konspekt-urokasravnitelnyj-analiz-proizveden