Календарно-тематическое планирование математика «Школа России» 3 класс

№

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Сроки

проведения урока

Характеристика основных видов

деятельности обучающихся

ЦОРы

Примечания

план

факт

136

СКБ

http://www.edu.ru –каталог образовательных интернет-

ресурсов

http://school.edu.ru – российский образовательный

портал

http://lit.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября

http://school-collection.edu.ru - единая коллекция

цифровых образовательных ресурсов

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание

8

1.

2.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. (с. 4-6)

2

03.09

04.09

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного сла­гаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вы­читаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнятьзадания творческого и поискового харак­тера

3.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. (с. 8)

1

05.09

4.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым па основе взаимосвязи чисел при вычитании. (с. 9)

1

07.09

5.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым па основе взаимосвязи чисел при сложении. (с. 7)

1

10.09

6.

Обозначение геометрических фигур буквами. (с. 10)

1

11.09

7.

«Странички для любознательных»

(с.11-13).Повторение пройденного «Что узнали. Чему научи­лись». (с.14-16)

(задания творче­ского и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме: опреде­ление закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур)

1

12.09

8.

Входная контрольная работа №1 «Сложение и вычитание в пределах 100»

1

14.09

Табличное умножение и деление(продолжение)

28

9.

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3.

(с. 18-19)

1

17.09

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три дей­ствия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правиль­ности вычисления значения числового выражения (с опо­рой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять крат­кую запись задачи разными способами, в том числе в та­бличной форме.

Моделировать с использованием схематических чер­тежей зависимости между пропорциональными величи­нами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) чис­ла на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении за­дачи при изменении её условия и, наоборот, вносить из­менения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущен­ные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера, применять знания и способы действий в изменён­ных условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и со­ответствующие случаи деления с числами 2—7. Применять знания таблицы умножения при вычисле­нии значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлятьсказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализироватьи оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собиратьи классифицировать информацию.Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

10.

Чётные и нечётные числа. (с.20)

1

18.09

11.

Связь умножения и деления; таблица умножения и деления с числом 3.

(с.21)

1

19.09

12.

Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. (с.22)

1

21.09

13.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. (с.23)

1

24.09

Digital. 1 sptember.ru

14.

15.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобка­ми и без скобок. (с.24-26)

2

25.09

26.09

16.

Зависимости между пропорциональными величинами: (расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы) (с.27)

1

28.09

17.

«Странички для любознательных» (с.28)

(задании творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера

1

01.10

18.

Контрольная работа №2 «Решение задач. Умножение и деление»

1

02.10

19.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.29-31)

1

03.10

20.

Проверочная работа«Проверим себя и оценим свои достижения» (с.32-33) (тестовая форма). Анализ результатов

1

05.10

21.

Таблица умножения и деления с числом 4. Таблица Пифагора.(с.34-35)

1

08.10

22.

23.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз (с.36-39)

2

09.10

10.10

24.

Таблица умножения и деления с числом 5. (с.40)

1

12.10

25.

26.

Текстовые задачи на кратное сравнение чисел

(с.41-43)

2

15.10

16.10

27.

28.

Таблица умножения и деления с числом 6. (с.44-45)

2

17.10

19.10

29.

Контрольная работа №3 «Решение задач. Таблица умножения»

1

22.10

30.

31.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального(с.46-47)

2

23.10

24.10

32.

Таблица умножения и деления с числом 7. (с.48)

1

26.10

33.

«Странички для любознательных» (с.49)

(задания творче­ского и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек»)

1

02.11

34.

Проект: «Математические сказки».

(с.50-51)

1

05.11

Digital. 1sptember.ru

35.

36.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.52-55)

2

06.11

07.11

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Табличное умножение и деление (продолжение)

28

37.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. (с.56-57)

1

09.11

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и со­ответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выпол­нении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.Вычислять площадь прямоугольника разными спо­собами.

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

38.

Едини­цы площади: квадратный сантиметр. (с.58-59)

1

12.11

39.

Площадь прямоугольника. (с.60-61)

1

13.11

40.

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. (с.62-63)

1

14.11

41.

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.(с.64-65)

1

16.11

42.

Едини­цы площади: квадратный деци­метр. (с.66-67)

1

19.11

43.

Сводная таблица умножения. (с.68-69)

1

20.11

44.

Контрольная работа №4 «Решение задач»

1

21.11

45.

Едини­цы площади: квадратный метр. (с.70-72)

1

23.11

46.

«Странички для любознательных»

(с.73-75)

(задания творче­ского и поискового характера: задачи-расчёты; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если .., то не ...»; деление геометрических фигур на части)

1

26.11

47.

48.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились». (с.76-79)

2

27.11

28.11

49.

Проверочная работа«Проверим себя и оценим свои достижения» (с.80-81) (тестовая форма). Анализ результатов

1

30.11

50.

Умножение на 1 и на 0.(с.82-83)

1

03.12

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0

51.

Деление вида а:а, 0: а. (с.84-85)

1

04.12

52.

Текстовые задачи в три действия.

(с.86-87)

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач

1

05.12

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

53.

Контрольная работа №5 «Решение задач. Табличные случаи умножения и деления»

1

07.12

54.

«Странички для любознательных»

(с.88-90)

(задания творче­ского и поискового характера: задачи-расчёты; изобра­жение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на усложнённойвычислительной машине)

1

10.12

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

55.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Обра­зование и сравнение долей. (с.92)

1

11.12

Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

56.

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. (с.93)

1

12.12

57.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). (с.94-96)

1

14.12

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по задан­ному или найденному основанию классификации.

58.

Вычерчива­ние окружностей с использованием циркуля. (с.97)

1

17.12

59.

60.

Единицы времени: год, месяц, сутки. (с.98-100)

2

18.12

19.12

Описывать явления и события с использованием ве­личин времени.Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

61.

«Странички для любознательных»

(с.101-103, 109)

1

21.12

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера.

62.

Контрольная работа №6 «Отдельные случаи умножения. Доли». Промежуточный контроль.

1

24.12

63.

Проверочная работа«Проверим себя и оценим свои достижения» (с.110-111) (тестовая форма). Анализ результатов.

1

25.12

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

64.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.104-108)

1

26.12

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Внетабличное умножение и деление

27

65.

66.

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20•3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20. (с.4-5)

2

09.01

11.01

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выпол­ненных действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменны­ми при заданных значениях входящих в них букв, исполь­зуя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера

Решать уравнения на нахождение неизвестного мно­жителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера: задания, требующие соотнесения рисунка с выска­зываниями, содержащими логические связки: «если не..., то...», «если не..., то не...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

67.

Умножение суммы на число. (с.6-7)

1

14.01

68.

69.

Приёмы умножения для случаев вида

23 · 4, 4 · 23. (с.8-9)

2

15.01

16.01

70.

Выражения с двумя переменными

(с. 10-11)

Выражения вида а + Ь, а - Ь, а • d, с: d

(d‡0), вычисление их значений при заданных зна­чениях букв

1

18.01

71.

«Странички для любознательных» (с.12)(задания творче­ского и поискового характера: логические задачи)

1

21.01

72.

Контрольная работа №7 «Решение задач»

1

22.01

73.

Деление суммы на число. (с.13-14)

1

23.01

74.

Приёмы деления для случаев вида 78: 2, 69 : 3. (с.15)

1

25.01

75.

Связь между числами при де­лении.

(с.16)

1

28.01

76.

Проверка деления. (с.17)

1

29.01

77.

Приёмы деления для случаев вида

87 : 29, 66 : 22. (с.18)

1

30.01

78.

Про­верка умножения делением. (с.19)

1

31.01

79.

80.

Решение уравнений на основе связи между компонента­ми и результатами умножения и деления. (с.20-21)

2

01.02

04.02

81.

«Странички для любознательных»

(с.22-23)

(задания творче­ского и поискового характера: логические задачи; работа на усложненнойвычислительной машине; задания, со­держащие высказывания с логическими связками «если не ..., то ...», «если не ..., то не ...»)

1

05.02

82.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.24-25)

1

06.02

83.

Контрольная работа №8 «Внетабличное умножение и деление»

1

08.02

84.

85.

Деление с остатком. (с. 26-28)

2

11.02

12.02

86.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорцио­нального. (с.29)

1

13.02

87.

Приёмы нахождения частного и остатка.

(с. 30-31)

1

15.02

88.

Проверка деле­ния с остатком. (с. 32)

1

18.02

89.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.33-35)

1

19.02

90.

Контрольная работа №9 «Деление с остатком»

1

20.02

91.

Проект: «Задачи-расчёты».(с.36-37)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.38-39, 40) (тестовая форма). Анализ результатов.

1

22.02

Составлять и решать практические задачи с жизнен­ными сюжетами.Проводить сбор информации, чтобы дополнять ус­ловия задач с недостающими данными, и решать их.Составлять план решения задачи. Работатьв парах, анализироватьи оцениватьре­зультат работы.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

Нумерация

13

92.

93.

Устная и письменная нумерация.

(с. 42-43)

2

25.02

26.02

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать резуль­тат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных сла­гаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или вос­станавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятель­но установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравниватьпредметы по массе, упорядочиватьих.Выполнять задания творческого и поискового харак­тера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты,проявлять личностную заинтересованность в расшире­нии знаний и способов действий

94.

Разряды счётных еди­ниц. (с. 44-45)

1

27.02

95.

Натуральная последовательность трёхзначных чисел. (с. 46)

1

01.03

96.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. (с. 47)

1

04.03

97.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. (с. 48-49)

1

05.03

98.

Сравнение трёхзначных чисел. (с. 50)

1

06.03

99.

Определение общего чис­ла единиц (десятков, сотен) в числе. (с. 51)

1

11.03

100.

Контрольная работа № 10 «Устная и письменная нумерация в пределах 1000»

1

12.03

101.

«Странички для любознательных»

(с. 52-53, 55-57)

(задания творче­ского и поискового характера: задачи-расчёты; обозна­чение чисел римскими цифрами.)

1

13.03

102.

Единицы массы: килограмм, грамм. (с.54)

1

15.03

103.

104.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.58-61) Проверочная работа«Проверим себя и оценим свои достижения» (с.62-64) (тестовая форма). Анализ результатов.

2

18.03

19.03

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

Сложение и вычитание

10

105.

106.

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. (с.66-69)

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к дей­ствиям впределах 100 (900+20, 500 - 80, 120x7. 300:6 и др.)

2

20.03

22.03

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

107

Приёмы письменных вычислений. (с.70)

1

01.04

Применять алгоритмы письменного сложения и вы­читания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правиль­ности вычислений.

108.

Алгоритмы письменного сложения.(с.71)

1

02.04

109.

Алгоритм письменного вычитания. (с.72)

1

03.04

110.

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. (с. 73)

1

05.04

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равно­сторонние) и называть их.

111.

«Странички для любознательных»

(с.74-75)

(задания творче­ского и поискового характера: логические задачи и за­дачи повышенного уровня сложности)

1

08.04

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера, применять знания и способы действий в изменён­ных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

112.

Контрольная работа №11 «Приёмы письменного сложения и вычитания»

1

09.04

113.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.76-79)

1

10.04

114.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сде­лать шаг к успеху».Работа в паре по тесту «Верно? Неверно ?» (с.80)

1

12.04

Умножение и деление

12

115.

116.

117.

Приёмы устного умножения и деления. (с. 82-84)

3

15.04

16.04

17.04

Использовать различные приёмы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

118.

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. (с. 85-87)

1

19.04

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы проверки правиль­ности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

119.

120.

121.

Приём письменного умножения на однозначное число. (с.88-91)

3

22.04

23.04

24.04

122.

123.

124.

Приём письменного деления на однозначное число. (с. 92-96)

3

26.04

29.04

30.04

125.

Знакомство с калькулятором. (с.97-98)

1

06.05

126.

Повторение пройденного«Что узнали. Чему научи­лись». (с.99-102)

1

07.05

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»

10

127.

Повторение. Нумерация чисел от 1 до 1000. (с. 103)

1

08.05

Выполнять задания творческого и поискового харак­тера, применять знания и способы действий в изменён­ных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

Анализировать достигнутые результаты и недочёты,проявлять личностную заинтересованность в расшире­нии знаний и способов действий

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои дей­ствия и управлять ими

128.

Повторение. Сложение и вычитание.

(с. 103-104)

1

13.05

129.

Итоговая контрольная работа №12 по теме «Решение задач»

1

14.05

130.

131.

Повторение. Умножение и деление. (с.105-106)

2

15.05

16.05

132.

Повторение. Порядок выполнения действий. (с. 106) Решение задач. (с.107-108)

1

17.05

133.

Комплексная контрольная работа.

1

20.05

134.

Геометрические фигуры и величины. (с.109)

1

21.05

135.

Контрольная работа №13 по теме « Итоговая проверка знаний за 3 класс»

1

22.05

136.

Проверочная работа«Проверим себя и оценим свои достижения» (с.110-111) (тестовая форма). Анализ результатов Итоговый урок

1

23.05