Итоговое занятие в старшей логопедической группе «Путешествие в страну Знаний»

Итоговое занятие в старшей логопедической группе

«Путешествие в страну Знаний»

Цель: создание мотивации к познавательному развитию средствами проблемно-игровых методов взаимодействия с детьми.

Задачи:

Развивающие задачи:

1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности в моделируемых ситуациях;

2. активизировать мыслительную деятельность детей средствами дидактических игр и упражнений;

3. упражнять в решении грамматических, логических и математических задач;

Оздоровительная задача:

1. использовать здоровьесберегающие технологии для снятия мышечного и психологического напряжения детей;

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

2. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, познавательную активность и самостоятельность, формировать навыки взаимопомощи. Воспитывать чувства удовлетворения, радости от проделанных открытий;

3. воспитывать у детей желание получать результат совместными усилиями коллектива.

Методические приемы: словесные, наглядные, проблемно – поисковые, эксперимент.

Материал и оборудование:

ноутбук, проектор, (фонограмма волн), цифры,

Ход занятия:

- Ребята, какой сегодня чудесный день. Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня в д/с?
- Кто пришел с хорошим настроением – улыбнитесь.
- Если вам нравится общаться с ребятами – поднимите руки!
- Кто не любит ссориться - хлопните в ладоши!
- Собрались все дети в круг,Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

- Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в необыкновенную страну, которую вы не найдёте ни на одной карте мира.

- Эта особенная страна называется «страна Знаний»: в ней очень много неизведанных материков, необитаемых островов и удивительных морей. В этой стране можно совершить много открытий.

- Эта страна приглашает в гости внимательных, любознательных и дружных детей. - - Хотите отправиться в путешествие?

- Скажите, на чём можно путешествовать?

(дети называют виды транспорта)

Если транспорт передвигается по небу, он какой?…. воздушный.

Если по земле? … наземный

По воде ? …водный .

Под водой? ...подводный.

А если под землёй? … подземный (метро)

- В страну знаний мы отправимся на корабле. Какой это вид транспорта?

- Сейчас мы находимся в порту нашего детского сада.

- Вы будете матросами корабля . А я капитаном корабля.

- Нам предстоит добраться до страны Знаний. Мы будем плыть по морю, где встречается много разных островов, и чтобы попасть на эти острова, нужно выполнить задания жителей страны Знаний.

- Прошу построиться на палубе нашего корабля. Давайте подумаем, какие опасности могут ожидать нас в морском путешествии? Что обязательно нужно взять с собой в дорогу? (Надеваем на себя спасательные жилеты, берём пресную воду, продукты питания, рацию для связи с детским садом, аптечку, теплые вещи и отправляемся в путь!)

(фонограмма волн)

1 задание - Матросы, перед нами остров «Цифроград»

- Жители этого острова очень любят цифры . Они приготовили для вас несколько заданий. (Дети садятся за столы .)

• Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10).

-Миша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

-Соня, попробуй посчитать - обратный счёт от 10 до 1.

Ребята, давайте проверим,

• Д\И "ИГРА НАЗОВИ СОСЕДЕЙ"-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

- Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием.

- Остров «Цифроград» нами доволен, пора отправляться в путь.

Нас ждёт следующий остров.

- Матросы строимся в круг, сейчас мы ещё немного отдохнём и выполним

дыхательную гимнастику. - (фонограмма волн)

-Ноги на ширине плеч, руки свободны. Вдохнули в себя свежий морской воздух, выдохнули (2-3 раза)

-Набежала волна (правая рука вверх - вдох, рука вниз - выдох; то же самое левая рука)

-Увидели дельфинов, дельфины ныряют (ладони вместе, пальцы вверх- вдох ,ладони вниз опустили- выдох),

-чайки кружатся над волнами (махи руками: вдох - вверх, выдох - вниз)

-Опустили руки, дышим свободно. Мы здоровы и спокойны.

2 задание - Приближаемся к острову «Звукоеды».

-Дети, мы оказались с вами в сказочном городке .

- А сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот»

Для этого сделаем круг , я буду бросать мяч и называть слово, а вы будете говорить наоборот и отдавать мне мяч обратно .

День – ночь Сахар – соль Чистота – грязь Зима – лето

Потолок – пол узкая – широкая сильный – слабый

веселая – грустная высокий – низкий

Смеется – плачет Лежит – сидит

Закрыть – открыть Взлетает – садится

Маленький – большой Худой – полный

Сухой – мокрый Белый – чёрный

Светлый – тёмный Длинный – короткий

Идти – стоять Плакать – смеяться

Молчать – говорить Терять – находить

Начинать - закончить Встречать – провожать

Светлеть – темнеть.

-Ребята ,на острове очень жарко. Хочется пить. Жители предлагают нам приготовить сок из фруктов.

-Саша , как будет называться сок из бананов (какой) …

-из яблок…

-из апельсинов…

-из груш…

-из бананов …

-из помидоров… (томатный)

-Скажите, какой сок лишний? Почему?

- Молодцы, теперь ещё немножко отдохнём, выполним

Присаживайтесь на свои места .

-А вот новое задание «По картинке составь предложение».

Воспитатель показывает карточку с рисунком, дети составляют предложение.

3 задание - Отправляемся к следующему острову  «Лес тайн и загадок»

Как вы думаете, почему остров так называется? Вы готовы подумать и выполнить все задания?

- Лес- это дом для животных, насекомых и птиц, а человек- гость в этом доме. Чтобы не беспокоить жителей леса и не навредить им, давайте вспомним правила поведения в лесу.

Работа со знаками. (Надо кормить птиц. Запрещается - рвать редкие цветы, уносить животных домой, разорять гнезда, муравейники, слушать громкую музыку, ломать ветки, мусорить. Разрешается - дышать свежим воздухом, приходить на экскурсию, знакомиться и любоваться красотой и богатством леса, ходить по тропинкам.)

Пальчиковая игра "10 птичек"

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)

Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)

Серенькое перышко.

Эта – зяблик.

Эта – стриж.

Эта – развеселый чиж.

Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)

Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками)

Но у меня для вас есть ещё одно задание,оно называется «Что не так».

Найдите ошибку, скажите правильно.

- У волка – лисята. Они живут в норке .( в логове)

- У лисы – медвежата. Они живут в дупле. ( в норе)

- У ежа – бельчата. Они живут в норке.

-У белки – ежата . Они живут в берлоге. ( в дупле)

- у медведя – волчата . Они живут в гнезде. ( в берлоге)

Молодцы. Прошу матросов подойти ко мне, построим круг.

- А ещё в лесу можно найти много разных ягод и сварить из них варенье. Назовите правильно, из какой ягоды какое получится варенье, сок.
-Из малины ?( малиновое варенье, малиновый сок) ;
-Из черники ? (черничное варенье, черничный сок );
-Из брусники ?( брусничное варенье, брусничный сок );
-Из клюквы ?( клюквенное варенье, клюквенный сок );
-Из земляники ?( земляничное варенье, земляничный сок).

III. Заключительная часть.
Рефлексия.

Воспитатель:

- Ребята, где мы сегодня побывали?

- Какое задание вам понравилось больше всего, а какое нет? Почему?

- Вы сегодня были все молодцы, если вам было интересно на нашем занятии, тогда покажите веселую тучку, а если нет, тогда грустную.

- Молодцы! Наше путешествие подошло к концу, давайте вспомним, на каких станциях мы побывали?(ответы детей) Как вы думаете со всеми заданиями вы справились? (ответы детей)Молодцы, я тоже думаю, что вы справились, и по этому Королева математики оставила для нас сюрприз, который нужно найти по карте (воспитатель заранее приготовил карту – схему и сюрприз). (Дети вместе ищут)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539665-itogovoe-zanjatie-v-starshej-logopedicheskoj-