Фрагмент урока на 15 минут «Имя прилагательное»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

знают об имени прилагательном, как о части речи; умеют определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; умеют ставить вопросы к именам прилагательным; знают о роли имён прилагательных в речи.

Метапредметные

Познавательные УУД

умеют извлекать информацию со схемы; умеют преобразовывать схематическую информацию в текстовый материал; умеют обрабатывать информацию.

Регулятивные УУД

умеют формулировать цели и задачи к уроку; умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности; умеют оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные УУД

умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения; умеют слушать и вступать в диалог; умеют работать в парах.

Личностные Д

умеют договариваться с одноклассниками; умеют доброжелательно относиться к окружающим; выполняют обязанности ученика.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной

д-ти

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационно-мотивационный

1.Организационный момент

2.Мотивация учащихся

3.Познакомить с самооцениванием

4. Проверить готовность к уроку.

1) проверить готовность обучающихся, их настроя на работу;

2) мотивировать учащихся на осознание решения выявленной проблемы в процессе деятельности

Словесный(беседа)

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Будем дружно мы трудиться –

Это в жизни пригодится!

- Ребята, почему нам нужно трудиться?

- Чем это может пригодиться в жизни?

- Так. Верно. А вы любите трудиться?

- Отлично. Вы большие молодцы! Я надеюсь, вы сегодня будете очень старательными, внимательными и узнаете много нового и полезного.

- Но для начала проверьте свою готовность к уроку, на столах у вас не должно быть ничего лишнего только раздаточный материал и тетради.

- Ребята, также, чтобы показать, как же хорошо вы сегодня поработали на уроке, будете оценивать себя на листах самооценивания.

- Так. Вижу, что у всех есть все необходимое. Начнём урок.

- приветствуют учителя

- готовятся к уроку

- чтобы в жизни было легче

Ответы детей.

- Да.

Ф.

Стихотворение

–

–

П: умеют результативно мыслить и работать с информацией

К: оформляют свои мысли в устной форме; умеют слушать

Положительно относятся к труду, а так же к уроку русский язык

Постановка учебной задачи

Актуализация знаний

1.Создание проблемной ситуации

2.Определение темы рока

3.Постановка цели и задач урока

4.Составление плана.

1) создать проблемную ситуацию для выявления темы урока

2) определить тему урока совместно с детьми;

3) поставить цели и задачи урока совместно с детьми

Словесный

(беседа)

Словесный

(беседа)

Наглядный (слова на доске)

Словесный

(беседа)

- Ребята, кто мне скажет, с какими же частями речи мы с вами знакомились на прошлых уроках?

- Так. Верно. А что же такое имя существительное? Приведите примеры.

- Хорошо. А что же такое глагол? Приведите примеры.

- Молодцы! Я вижу, что вы хорошо усвоили темы прошлых уроков. А сейчас, внимательно посмотрите на доску. Прочитайте данные слова про себя.

(на доске слова: март, апрель, май, весенние.

- Ребята, как вы думаете, какое из данных слов лишнее?

- Почему? Докажите.

- Верно. Ребята, как вы думаете, как же называется часть речи, к которой относится данное слово? Предположите.

- Часть речи, к которой относится данное слово, ребята, называется именем прилагательным. Как вы думаете, о чём же мы будем сегодня говорить на уроке?

- Верно. Тема нашего урока: «Что такое имя прилагательное?» (появляется на доске). Исходя из этого, какие цели и задачи мы поставим на урок?

- Так. А чтобы нам было легче работать, составим план на наш урок. В этом нам помогут наши слова помощники: Узнаем…Научимся…Выполним…

- Молодцы. Мы на уроке постараемся работать по нашему плану, чтобы реализовать все поставленные задачи.

- Имя существительное и глагол.

- Имена существительные – это слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что? Примеры: солнце, девочка, кот.

- Глаголы- это слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? Что сделать? Что делает? Что сделает? и др.

Примеры: писать, жил, прочитает.

- Весенние.

- Потому что слова март, апрель, май- это имена существительные. А слово весенние не относится к именам существительным, потому что мы не можешь поставить к нему вопросы кто? или что?

- Высказывают предположения.

- Об имени прилагательном.

- Узнать, что такое имя прилагательное, что оно обозначает, на какие вопросы отвечает.

1.Узнаем, что такое имя прилагательное

2.Научимся определять имена прилагательные.

3.Выполним задания

Ф.

Ф.

Ф.

Слова на доске

План на доске

Устный опрос

Вспоминают ранее изученный материал

Р: умеют при помощи учителя формулировать тему и цель урока;

К: умеют доносить свою позицию до других;

К: умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения; умеют слушать и вступать в диалог.

умеют договариваться с одноклассниками; умеют доброжелательно относиться к окружающим; выполняют обязанности ученика

Учебное действие по открытию нового знания

1.Наблюдение над фактами языка и параллельное составление схемы

2.Выделение основных понятий

3.Составление вывода по схеме

4.Чтение правила из учебника

5.Сравнение вывода и правила из учебника

6.Возвращение к проблемной ситуации

1) дать понятие о наречиях;

2) научить находить наречия в словосочетаниях и предложениях;

3) научить составлять из наречий словосочетания и предложения.

Словесный

- беседа

Практический

- выполнение заданий

Наглядный

- учебник

Приступим к выполнению 1 пункта нашего плана.

- Ребята, сейчас мы с вами побудем маленькими исследователями. Как вы думаете, что мы будем исследовать?

- Верно. Сегодня мы будем исследоватьимя прилагательное (карточка на доске).

- Сейчас посмотрите внимательно на слайд. Прочитайте 1 строчку слов.

Лёгкий, белый, пушистый…

- Так. Какой же вопрос мы можем поставить к данным словам?

- Верно. (появляется на доске в схеме). А что же у нас может быть лёгким, белым и пушистым? Как вы думаете к какому слову относятся данные слова?

- Правильно. Сейчас прочитайте вторую строчку слов:

Спелая, сладкая, душистая…

- Какой же вопрос мы можем поставить к данным словам?

- Так. А к какому же общему слову относятся данные слова?

- Хорошо. Читаем 3 строчку слов:

Весеннее, яркое, лучистое, тёплое…

- Какой вопрос поставим к данным словам?

- Верно. К какому слову относятся данные слова?

- Правильно. И читаем последнюю строчку:

Добрые, вежливые, правдивые…

- Какой же вопрос можно поставить?

- Верно. А к какому понятию можем отнести данные слова?

- Абсолютно верно. Молодцы!

- Ребята, посмотрите ещё раз на данные слова. Как вы думаете, что же они обозначают? Какое отношение они имеют по отношению к нашим выделенным словам?

- Так. Можем ли мы сказать, что они обозначают признак предмета?

- Верно. Ребята, я бы хотела отметить, что имена прилагательные на письме мы с вами выделяем волнистой линией. (карточка на доске)

- Отлично! У нас с вами появилась такая схема.

Вопросы

Признак предмета

Часть речи

Какой?

Какая?

Какое?

Какие?

- Итак, кто же попробует сделать вывод по нашей схеме? Имя прилагательное- это…

- Отлично! А правильно ли мы определили узнаем, прочитав в наших учебниках. Откройте учебники на стр. 86.

- Давайте прочитаем правило, данное в оранжевой рамочке.

- Итак, правильно ли мы определили?

- Значит, почему слово весенние в нашем ряду слов было лишним?

- Молодцы! Значит наше исследование прошло не зря!

- Вот мы с вами и выполнили 1 пункт нашего плана. Сейчас оцените свою работу на листах самооценивания. Нарисуйте зелёный кружочек, если вы поняли, что такое имя прилагательное, что оно обозначает и на какие вопросы отвечает; жёлтый, если есть какие-то вопросы или что-то непонятно; красный, если вы совсем не поняли, что такое имя прилагательное.

- Мы будем исследовать, что такое имя прилагательное.

- Какой?

-Снег. (на слайде)

- Какая? (появляется на доске, на схеме)

-Вишня. (на слайде)

- Какое? (появляется на доске, на схеме)

-Солнце. (на слайде)

- Какие? (появляется на доске, на схеме)

-Слово. (на слайде)

- Они описывают имена существительные/ обозначают их признаки.

- Да.

- Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Читают правило.

- Да.

- Потому что это имя прилагательное и оно обозначает признак остальных слов.

Ф.

Ф.

Учебник, презентация, проектор

Устный опрос

знают об имени прилагательном, как о части речи; умеют определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; умеют ставить вопросы к именам прилагательным; знают о роли имён прилагательных в речи.

П: умеют извлекать информацию со схемы; умеют преобразовывать схематическую информацию в текстовый материал; умеют обрабатывать информацию

Р: умеют оценивать правильность выполнения учебной задачи; осуществляют контроль своей деятельности

К: умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения; умеют слушать и вступать в диалог.

умеют договариваться с одноклассниками; умеют доброжелательно относиться к окружающим; выполняют обязанности ученика

Учебное действие по первичному закреплению

1.Выполнение упражнения под руководством учителя

1) научить находить наречия в словосочетаниях;

2)научить составлять из наречий предложения.

Практический

- выполнение упражнения с доски

Наглядный- беседа

- А сейчас, чтобы закрепить новую тему урока, выполним задания. Найдите упр. 151 на стр. 87. (записать на доске)

- Прочитайте задание.

- Что нам необходимо сделать в этом задании?

- Отлично! Задание будем выполнять у доски, по цепочке. Остальные работают в тетради. Также, сверху будем обозначать вопрос, который ставим к имени прилагательному.

- Так. Хорошо. Остальные словосочетания мы разберём чуть позже. А сейчас оцените свою работу на листах самооценивания. Нарисуйте зелёный кружочек, если вы всё верно выполнили; жёлтый, если допустили небольшие ошибки и красный, если допустили множество ошибок.

Читают.

- Нужно списать данные словосочетания и подчеркнуть в них имена прилагательные.

Какая?

Жёлтая пшеница,

Какой?

Какая?

Какая?

зелёная травка.

Ф.

И.

Ф.

Учебник

Само и взаимоконтроль

знают об имени прилагательном, как о части речи; умеют определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; умеют ставить вопросы к именам прилагательным; знают о роли имён прилагательных в речи.

Р: умеют оценивать правильность выполнения учебной задачи; осуществляют контроль своей деятельности

К: умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения; умеют слушать и вступать в диалог.

умеют договариваться с одноклассниками; умеют доброжелательно относиться к окружающим; выполняют обязанности ученика

Действие контроля и самоконтроля

1.Индивидуальное выполнение упражнения (проверяем обязательно с интерактивной доской)

1) закрепить полученные знания;

2) применить теоретические знания в условиях выполнения задания

Практический

- выполнение заданий на карточке

- А сейчас проверим, как же хорошо вы поняли нашу тему. Работу будем выполнять в парах. Как мы должны работать в парах?

Тест

1)Что обозначает имя прилагательное?

А) предмет

Б) признак предмета

В) действие предмета

2) На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

А) Какой?

Б) Какая?

В) Что?

Г) Какие?

Д) Какое?

3)В какой строке записаны только имена прилагательные?

А) снежный, морозный

Б) снеговик, зимовать

В) снежок, перезимовать

Г) снег, зимний

4) В какой строке записаны только имена прилагательные, которые отвечают на вопрос КАКОЙ?

А)тёплое, умное

Б)добрая, смелая

В)простой, мокрый

Г)милый, летняя

- Так. Время вышло. Сейчас проверим, что у вас получилось. Сравните свои ответы с ответами на экране. (1-Б; 2-А, Б, Г, Д; 3-А; 4-В).

- Итак, оцените свою работу. Нарисуйте в 3 колонке зелёный кружочек, если вы всё выполнили верно; жёлтый, если допустили 1 ошибку и красный, если допустили больше 1 ошибки.

- Вернёмся снова к нашему плану. Выполнили ли мы последний пункт?

- Отлично.

(поставить галочку к пункту закрепить новые знания)

- Сообща, не мешать остальным, говорить в пол голоса.

- Да.

Выполняют тест

Сравнивают ответы.

Оценивают работу.

- Да.

Ф.

П.

Ф.

Раздаточный материал:

- задание на карточках, интерактивная доска, проектор

Самостоятельная работа

знают об имени прилагательном, как о части речи; умеют определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; умеют ставить вопросы к именам прилагательным; знают о роли имён прилагательных в речи.

К: умеют слушать и вступать в диалог

Р: умеют работать в парах.

Действие оценки и самооценки

1.Итог по теме урока

2.Итоги самооценивания

3. Итог по деятельности

4.Итог работы класса

1) сделать вывод по пройденной теме;

2) подвести итоги;

3) дать оценку своим достижениям

Словесный

- беседа

Практический

- оценивание достижений

- Итак, наш урок подходит к концу.

- Давайте вернёмся к задачам, которые мы поставили перед собой в начале урока. Все ли пункты нашего плана мы выполнили?

- Отлично! Что же нового вы сегодня узнали?

- Так. И что же такое имя прилагательное? Давайте ещё раз проговорим все вместе. 3, 4.

- Отлично! А чему же вы сегодня научились?

- Молодцы! А сейчас оцените свою работу на уроке. Поднимите кружочек того цвета, каких кружочков на ваших листах самооценивания получилось больше.

- Итак, я вижу, что многие подняли зелёные кружочки. Это значит, что вы сегодня хорошо поработали на нашем уроке.

- А почему же ты поднял жёлтый кружочек? Какие трудности у тебя возникли? Почему?

- Ну ничего страшного, в следующий раз ты постараешься и у тебя обязательно всё получится.

- Ребята, нам это наш урок подошёл к концу. Спасибо вам за вашу хорошую работу, можете быть свободны. До свидания!

- Да.

- Мы узнали, что такое имя прилагательное

- Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие? какое?

- Мы научились определять имена прилагательные.

Оценивают себя.

Ответы детей.

- До свидания.

Ф.

И.

Раздаточный материал: кружочки для самооценивания

Устный опрос

Знают новый материал по пройденной теме

Р: умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности;

К: умеют доносить свою позицию до других; умеют формулировать, аргументировать свою точку зрения;

Уважают мнение друг друга