Конспект урока русского языка «Правописание приставок и предлогов»

Этапы усвоения:

Этапы урока:

Организация начала урока

1. Подготовка к восприятию

Актуализация опорных знаний,

подготовка к изучению новой темы

2. Восприятие

3. Осмысление

Изучение нового

материала

4. Закрепление

Закрепление

5.Применение

Подведение итогов

Рефлексия

Задание на дом

Цели

С точки зрения учителя

Развивающая

Развитие навыков грамотного письма

Образовательная

Создание условий для формирования умения различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи.

Воспитательная

Умение слушать и вступать в диалог.

Этапы урока, цели учебных заданий

1. Организация момент

Цель:организовать начало урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть. Надеюсь, что мы с вами сегодня хорошо поработаем на уроке.

1 этап – Подготовка к восприятию

2. Актуализация опорных знаний.

Цель: организовать повторение опорных знаний, умений и навыков

Учебное задание №1

У.з.для учителя: Помочь детям вспомнить пройденный материал.

У.з.для учащихся: вспомнить правописание слов с изученными орфограммами

Организация работы детей: письменно

Форма и организация контроля за работой: опрос

Подведение результатов работы: устно

Учитель раздает детям карточки с текстом.

Закрутила метель. Белка поспешила к гнезду. Гнездо у зверька теплое. Забралась белка в гнездо, прикрылась пушистым хвостиком. Холодный ветер и мороз не страшны зверьку. Утихла непогода.Вылезла белка из гнезда. Она ловкопоскакала с дерева на дерево.

3. Подготовка к изучению новой темы.

Цель:подвести учащихся к теме урока, сформулировать цель, выяснить причину изучения этой темы

Учебное задание №2

У.з.для учителя: Подвести учащихся к теме урока

У.з.для учащихся: Сказать тему урока.

Организация работы детей: письменно.

Форма и организация контроля за работой: Спросить кого-нибудь из учащихся

Подведение результатов работы: Устно.

Учитель:Спишите предложение с доски, правильно раскрыв скобки.

Русый заяц (по)бежал (по)полю.

Учитель: Как нужно написать по со словом бежал?

Учащиеся: Слитно.

Учитель: Почему?

Учащиеся: Потому что это приставка. Приставки со словами пишутся слитно.

Учитель: А как нужно написать по со словом полю?

Учащиеся: Раздельно, потому что это предлог. Предлоги с другими словами пишутся раздельно.

Учитель: Хорошо. Как вы думаете о чём мы будем сегодня говорить с вами на уроке?

Учащиеся: О том, как правильно писать предлоги и приставки со словами.

2, 3 этапы – Восприятие, осмысление

4. Изучение нового материала

Цель:- Познакомить учащихся с темой.

Подведение итогов

Цель: подвести итог

Домашнее задание

Учебное здание №3

У.з.для учителя: Объяснить, как пишутся предлоги и приставки со словами.

У.з.для учащихся: Понять, как пишутся предлоги и приставки со словами.

Организации работы детей: Устно, письменно.

Форма и организация контроля за работой: Опрос

Подведение итогов работы: Устно

Учитель: Прочитайте упр. 257 на стр. 131.

Учитель: Какие словосочетания можно составить?

Учащиеся составляют устно словосочетания, а затем записывают их в тетрадь. Читают получившиеся словосочетания.

Учитель: Сравните приставки и предлоги. Какую роль играет приставка в слове?

Учащиеся: Придаёт слову новое значение.

Учитель: Какую роль играет предлог?

Учащиеся: Служит для связи слов.

Учитель: Прочитайте упр. 258 на стр. 131.

(Учащиеся работают в парах.)

Учитель: Какая поговорка у вас получилась?

Учащиеся: За ушко да на солнышко.

Учитель: Объясните смысл этой пословицы. Назовите предлоги.

Учитель: Прочитайте сведения о языке на с. 132.

Что такое приставка?

Учащиеся: Значимая часть слова, которая пишется слитно.

Учитель: Что такое предлог?

Учащиеся: Самостоятельная часть речи, которая пишется раздельно с другими словами.

Физкультминутка

Учитель: Наступило время отдохнуть. Повторяйте все движения за мной.

Учитель: Одолела нас дремота,

Шевельнуться неохота.

Ну-ка делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз потянись,

Окончательно проснись.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

Как пружинки, мы присели,

А потом тихонько сели.

Учащиеся: Повторяют движения.

Закрепление

Учебное здание №4

У.з.для учителя: Закрепить полученные знания.

У.з.для учащихся: Закрепить полученные знания.

Организации работы детей: Письменно в тетрадях.

Подведение итогов работы: Устно

Учитель: Прочитайте упр. 259 на стр. 132.

(Учащиеся по цепочке читают предложение, а затем называют что дано в скобках – приставка или предлог.

На доске записан текст.

1. Лодка (от)плыла (от)берега. 2. Мальчик (на)шёл (на)дороге монетку. 3. Солнце (за)шло (за)тучу. 4. Всадник (с)лез (с)коня. 5. (По)дорожкам сада (по)бежали мутные ручейки. 6.(До)лагеря мы (до)брались только ночью. 7. Весной (с)брасывают снег (с)крыш. 8. Коля (за)шёл (за)своим другом.

Учитель: Спишите. Подчеркните предлоги, выделите приставки.

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, учитель проверяет.)

Учитель: Ребята, скажите, какую цель мы сегодня ставили на уроке?

Учащиеся: Научиться различать предлоги и приставки и правильно писать и употреблять их в речи.

Учитель: Достигли мы этой цели?

Учащиеся: Достигли.

Учитель: Давайте вспомним, что такое приставка?

Учащиеся: Приставка – это значимая часть слова, которая пишется слитно.

Учитель: А что такое предлог?

Учащиеся: Предлог – это самостоятельная часть речи, которая пишется раздельно с другими словами.

Учитель: Молодцы!

Учитель: Домашним заданием вам будет выполнить упражнение 260 на стр. 132 и выучить правило на странице 132.

РЕФЛЕКСИЯ

Учитель: Кому сегодня на уроке тема показалась трудной? (Показывают красную карточку.)

А кому эта тема не показалась трудной? (Показывают зелёную карточку.)

Учитель: Вы хорошо сегодня поработали и дружно справились со своей задачей. Молодцы!

Учитель: Урок окончен.