Квест-игра "Детективное агентство "Время даром не теряем""

КВЕСТ

Детективное агентство «Время даром не теряем»

(Для студий раннего развития, детских садов, школ раннего развития)

Задачи:  формировать умение договариваться, действовать в команде; развивать эмоциональную отзывчивость; стимулировать активность, самостоятельность; познакомить детей с понятием «квест» и его правилами; совершенствовать умения обобщать, интегрировать и применять полученные знания; развивать умение действовать в соответствии с прилагаемым алгоритмом, умение видеть закономерности; совершенствовать умение ориентироваться во времени и пространстве; формировать самостоятельность мышления; стимулировать интерес к получению новых знаний; закрепить прямой и порядковый счет в пределах 12; совершенствовать двигательные навыки детей; развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений, двигательную активность.

Предварительная работа. Разместите в группе часы со съемными цифрами (например, на магнитах). Проведите с детьми беседы о времени, разных видах часов, познакомьте с пословицами о времени. Накануне игры разучите с детьми правила квеста, обсудите схему действий.

Ход квест-игры

Вводная часть

Педагог:

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в детективное агентство «Время даром не теряем».

- Что такое детективное агентство? Кто такие детективы? А вы хотите попробовать стать детективами? Какие качества характера нужны детективам? (ответы детей)

- Посмотрите на наши часы, что с ними случилось? (Показывает на часы, у которых часть цифр отсутствует. Дети отвечают, что цифры пропали, часы не ходят.)

- Ребята, а как можно починить часы? (Дети отвечают, что нужно найти пропавшие цифры, тогда часы вновь начнут ходить)

Педагог:

- Сегодня, задача детективного агентства найти пропавшие цифры для часов. Чтобы найти их, ребята, вам предстоит решить трудные головоломки, провести следственные эксперименты, разгадать все подсказки. Подсказки будут обозначены специальным значком (значок Часы). Только по нему вы сможете понять, что движетесь в правильном направлении. Будет непросто. Не боитесь трудностей?

Основная часть

Педагог:

- Ребята, ваш значок – это и есть первая подсказка. Внимательно посмотрите вокруг и догадайтесь, с чего мы начнем свое расследование. Где еще вы видите такой знак? Может ли этот предмет быть подсказкой?

(Значок прикреплен к книге, которая лежит на виду, но в отдалении от детей. В книгу помещен конверт с заданием «Загадочная таблица».).

Задание 1 «Загадочный шедевр»

-Рассмотри таблицу. Закрась все клетки с часами.

(Дети закрашивают клетки с часами и получают цифру 2. Первая цифра найдена. Вывешивают ее на доску)

Педагог:

- Найти место, где спрятано следующее задание, вам поможет песенка. (включаю песню «Спи, моя радость, усни»)

- О чем эта песенка? Как называется место, где мы спим? Может ли там быть спрятано задание? (Дети обсуждают услышанный фрагмент и догадываются, что задание нужно искать в кроватке для кукол)

Задание 2 «А не взять ли нам ЛУПУ?». 

- Рассмотри внимательно картинки. Найди все отличия и сосчитай их.

(В кроватке лежит конверт с заданием – две одинаковые на вид картинки с небольшими отличиями. Дети должны найти все отличия на картинках (их 5 и 6). Работают в группах. Еще две цифры найдены. Вывешивают на доску цифры 5 и 6).

Педагог:

- Ребята, чтобы узнать, где находится следующая подсказка, отгадайте загадку:

В нем лежат пенал, тетради

И на завтрак бутерброд.

Все учебники в порядке

В школу ученик несет(портфель)

- Где в нашем агентстве может находиться портфель? Отгадать вам поможет одна из тех цифр, которые вы только что отгадали (5)

(В шкафчике с №5 лежит портфель, а там конверт с новым заданием)

Задание 3 «Таинственный сосед».

- Заполни математические домике, записав правильный ответ. Какую цифру вы записали во все домики? (3)

(Дети записывают маркером везде цифру 3. Это еще одна цифра. Её прикрепляют на доску).

Педагог: 

-Ребята, следующая подсказка наполнена воздухом. Что может быть наполнено воздухом? Внутри шарика что-нибудь есть? Как можно достать подсказку?

(Дети обсуждают, где искать подсказку, находят в раздевалке воздушный шарик, в который помещена стрелка зеленого цвета. Дети самостоятельно решают, как достать стрелку, достают ее).

- Где еще вы видите такую стрелку? Что это может обозначать? Что вы должны делать дальше? (Стрелка, которую дети достали из шарика, соответствует стрелкам, наклеенным в раздевалке и коридоре студии. Дети самостоятельно устанавливают между ними логическую связь и начинают следовать по стрелкам в комнату логопеда, где находят новый конверт с заданием)

Задание 4 «Шифровка»

- Расшифруй закодированное слово.

(Дети расшифровывают надпись в своих листах с помощью шифра. Получается цифра 9. Новая цифра разгадана. Дети прикрепляют цифру на доску)

Педагог:

- Вот вам следующая подсказка, ребята. Я назову четыре слова, а вы выберите из них лишнее: бассейн,спортзал, озеро, река. Как вы думаете, может ли лишнее слово быть подсказкой? (Дети называют лишнее слово, самостоятельно устанавливают логическую связь между лишним словом и местом поиска, переходят в комнату для прохождения полосы препятствий)

Задание 5 «Полоса препятствий»

- Пройди полосу препятствий и найди конверт с заданием.

(В комнате сразу от входа начинается полоса препятствий: тоннель, массажные коврики, обруч, корзина для мячей, пустая корзина, мячи.

После прохождения полосы препятствий, дети находят конверт с заданием, в конверте буквы («Ч», «Е», «Т», «Ы», «Р», «Е»). Задача детей – составить слово из букв. Результат: цифра 4. Вывешивают на доску)

Педагог:

- Следующая подсказка, ребята, спрятана в моем телефоне. Какой инструмент звучал?(ответы детей)

Где вы видели такой инструмент? Где искать следующее задание?

(Педагог включает телефон, дети слушают фрагмент музыкального произведения, который исполняется на бубне. Дети находят бубен с конвертом)

Задание 6 «Заморочки из бочки»

- Откройте бочонки, найдите все цифры и знаки и выложите пример («3 + 4 =). Решите его.

(В конверт помещены колбочки от киндер-сюрпризов. Часть колбочек пустые, в нескольких спрятаны цифры и знаки («3», «4», «+», «=». Дети решают пример. Получают цифру 7. Прикрепляют цифру на доску)

Педагог:

- Следующая подсказка – это отгадка к загадке:

Говорят, что я трусливый,

В сказках якобы хвастливый.

Всё не так, мои друзья,

Просто осторожный я!.. (Заяц)

(Дети отгадывают загадку и берут конверт у мягкой игрушки Зайца)

Задание 7 «Невидимое письмо»

- Вы нашли новый конверт… В нем чистая бумага…. А может это совсем не так? Как прочитать невидимое послание?

(Дети достают из конверта чистые листы. Воском на них написана цифра 8. С помощью карандашей можно увидеть цифру, закрасив лист. Цифру 8 прикрепляют на доску)

Педагог:

- Следующая подсказка находится у того, кто вас первый встречает в студии.(Администратор).

(У администратора находится коробка с мелко написанным посланием)

-Что делать? Как прочитать послание? (нужен увеличительный прибор - лупа)

(С помощью лупы дети читают послание:Следующий конверт вы найдете в том месте, где нарисованы часы) (Дети ищут коробку с знаком «Часы»)

Задание 8 «Обед по распорядку»

- Разбери продуктовую корзину. Найди «необычные» продукты. Собери нужное слово.

(В продуктовом контейнере дети ищут продукты с буквами и составляют слово «один». Новая цифра найдена. Ее прикрепляют на доску)

Педагог:

- Расставьте цифры по порядку. Какой цифры не хватает! (Не хватает цифры 0)

- Для этого надо станцевать очень интересный танец.

(Дети исполняют ФЗК под музыку. После этого прикрепляют последнюю цифру 0)

Заключительная часть.

Педагог: - Ребята, давайте проверим, все ли цифры вы нашли. (Дети называют цифры. Делают вывод, что все цифры найдены. Следовательно, задания выполнены правильно)

Педагог:

- Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили все задания. Осталось найти тайник с цифрами. Его место обозначено на карте, которая спрятана на часах.

(С оборотной стороны часов закреплена карта – план группы с обозначенным местом, в котором находится тайник с цифрами. Дети берут карту, определяют место тайника, выкладывают найденные цифры на циферблат и приклеивают их.)

Педагог:

- Ребята, давайте все вместе дадим торжественное обещание беречь время:

«Тратьте время с пользой,
ведь оно, бесценно,
не то что час, а вечность,
проносится мгновенно.

Берегите время,
зря его не тратьте,
каждый миг цените,
напрасно - не теряйте».

В конце игры педагог вручает детям удостоверения Секретных агентов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540591-kvest-igra-detektivnoe-agentstvo-vremja-darom