Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Клуб путешественников» для 3 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб путешественников»

для 3 класса

Составитель:Суворова Ольга Викторовна,
учитель начальных классов высшей категории

Оглавление

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Клуб путешественников» для учащихся 3 класса разработана в соответствии:
- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования;
- с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

- с образовательными потребностями и запросами участников образовательного процесса,
особенностями учащихся, профессиональными возможностями учителя, состоянием
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса.

Актуальность программы

Данная программа составлена с целью привлечения интереса учащихся к истории
родного края, где они проживают и учатся.
Экскурсии – это наиболее ёмкий вид познания, который может быть бесконечно
разнообразен в своем культурном контексте. Знакомство и посещение культурных
центров даёт возможность получить представление об историческом прошлом родного
государства, познакомиться с историческими фактами, прикоснуться к прошлому в
картинах, книгах экспонатах, экспозициях, театральных постановках. В процессе
посещения различных музеев учащиеся накапливают знания, позволяют понять
получаемую информацию, что способствует формированию понимания истории родного
края. Посещение музеев является важной частью материальной базы в учебно-воспитательном процессе.

Новизна программы

Не менее важным в экскурсионной деятельности является развитие кругозора,
разносторонне развитой личности в каждом ребенке. Важна экскурсионная работа и как
средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов.

Особенности программы

Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину,
адаптивность. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует
школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и
интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.
Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность
экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое
выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов.
Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта («острота и точность взора»); сообразительность
суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять
деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и
чуткого внимания.

Работу по данной программе можно считать педагогически целесообразной, поскольку формирует мировоззрение учащихся, нравственную и эстетическую культуру,влияет на расширение кругозора учащихся.

Цель программы

- сформировать сопричастное отношение учащихся к современной жизни нашей страны, побудить к профессиональному выбору, познакомить с художественной, духовной, образовательной жизнью края.

Экскурсионная работа занимает важное место в воспитательной работе школы. Основной задачей экскурсионной работы является формирование мировоззрения школьников.

Задачи программы

• овладение навыками самостоятельного наблюдения;

• расширение образовательного пространства;

• активизация познавательной деятельности;

• развитие зрительно-слухового и тактильного восприятия;

• развитие целостности восприятия времени, пространства, предмета;

• развитие внимания и наблюдательности через понимание мелких деталей,

• развитие воображения;

• развитие коммуникативных способностей;

• формирование и развитие эстетического вкуса;

• формирование и развитие нравственных качеств личности;

• формирование и развитие гражданского самосознания, формирование патриотизма.

После экскурсии на классном часе или на соответствующем уроке учащиеся обмениваются впечатлениями, обсуждают увиденное и определяют с помощью
учителя свой прирост в знаниях.
Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного
возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического
воспитания детей и молодежи. Поэтому воспитание гражданско-патриотического
самосознания учащихся – приоритетное направление воспитательной работы нашей
школы. Это значит, что нам не безразлично, кого вы растим, нам важно, каким будет
человек будущего, в какой мере он освоит две важнейшие социальные роли – роль
гражданина и роль патриота.
Программа данного направления ориентирована на формирование и развитие у
подрастающего поколения духовности, нравственности и патриотизма. Одной из
составляющих гражданско-патриотического воспитания нашей школы является
экскурсионная работа.
Работа над такой экскурсией начинается тоже задолго до самой экскурсии: сначала
определяется направление, тема экскурсии. После того как выбрана тема экскурсии,
начинается подготовка к самой экскурсии. Определяются вопросы, которые
заинтересовали ребят, изучается местность, ее достопримечательности, составляется
маршрут самой экскурсии. Вся эта работа, проводимая в классе под руководством либо
учителя, либо воспитателя, активизирует внимание, мышление, интерес учащегося к
предстоящей экскурсии. Таким образом, учащиеся на экскурсию отправляются подготовленными к восприятию материала. Слушая экскурсовода, ребята
пополняют свои знания.

Каждой экскурсии предшествует долгая, кропотливая работа всего ученического
коллектива. Такая работа сближает детей, учит их работать сообща, вместе готовить
отчеты о проделанной работе и экскурсии.
Работая в школе, главное не забывать, что вся наша урочная и внеурочная
деятельность направлена на воспитание энергичного, неравнодушного члена общества,
способного сохранить и приумножить достижения наших предков.

Формы организации деятельности для организации работы с детьми по
данной программе

Экскурсионная работа проходит по следующим направлениям:
- экскурсии по истории г.Усолье -Сибирское;
- автобусные экскурсии с посещением музеев;
- экскурсии по искусствоведческой тематике;
- экскурсии по военно-исторической тематике;
- экскурсии на производство;
- экскурсии по природоведческой тематике;
II. Планируемые результаты освоения курса «Клуб путешественников»

Личностные результаты

У детей будут сформированы:

• осознание себя членом общества, жителем своего города, сформированное чувство любви к своей Родине, выражающееся в интересе к ее истории, культуре, природе и желании участвовать в ее делах и событиях

• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений, этических чувств, культуры поведения и взаимоотношений с окружающим миром;

• установка на безопасный здоровый образ жизни;

• способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности;

• способность осуществлять информационный поиск для выполнения поставленных задач;

• осознание и выполнение правил и норм поведения в природе.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся будет уметь:

• определять и формулировать цель деятельности;

• проговаривать последовательность действий;

• работать по предложенному учителем плану;

• давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• оценивать качество и уровень усвоения знаний

Познавательные

Учащийся будет уметь:

• добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

• осознанно строить речевое высказывание;

• отстаивать свою позицию, обобщать известную информацию.

Коммуникативные

Учащийся будет уметь:

• слушать и понимать речь других;

• слушать и понимать речь других;

• давать оценку и самооценку своей деятельности и других;

• формировать мотивацию к работе на результат;

• конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Предметные результаты

В результате освоения курса «Клуб путешественников» школьники

Ученик будет:

• знать историю своего родного края, культуру и быт, животный и растительный мир, населенные пункты, правила поведения в общественных местах;

• уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории города, выделять характерные особенности окружающих природных объектов и явлений.

III.Тематическое планирование курса «Клуб путешественников»

3 класс – 34 часа

IV. Контроль и оценка результатов внеурочной
деятельности по курсу
«Клуб путешественников»

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

• оценка рисунков, изображающих то, что увидено на экскурсии;

• оценка мини сочинений и мини рассказов об увиденном и услышанном на занятиях;

• участие в конкурсах, отчётах об экскурсионной деятельности.

• оценка проектов по теме экскурсии.

В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых
определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной
деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов —приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых
формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями
положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в
целом.

Длядостижения данного уровня результатов особое значение взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть защищенной, дружественной про-социальной среде. Именно в такой близкой социальной

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного
общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в
открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую
незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный
человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным
деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного
общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых, немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540861-rabochaja-programma-po-kursu-vneurochnoj-deja