Конспект урока русского языка: изучаем род имен существительных с упражнениями

Этапы урока

Хронометраж

I. Организационный этап

1-2 мин.

II. Повторение изученного материала

7-8 мин.

III. Изучение нового материала

3 мин.

IV. Закрепление изученного материала

20 мин.

V. Запись домашнего задания

2-3 мин.

VI. Итог изученного

3-4 мин.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1. Организационный этап

Метод: слово учителя. Приём: приветственное, вводное.

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть!

Садитесь! Проверьте наличие учебников, тетрадей и письменных принадлежностей на парте, они нам понадобятся сегодня на уроке. Откройте тетради, запишите дату и вид работы. Тему запишем потом.

Образец записи:

Первое марта

Классная работа

2. Повторение изученного материала

Метод: лингвистический. Прием: лингвистическая игра

На прошлом уроке мы изучали собственные и нарицательные существительные. Мы выяснили, что имена нарицательные обозначают названия однородных предметов, а имена собственные обозначают названия отдельных предметов. Сейчас проверим, как вы усвоили знания. У вас на столе лежат карточки 2 цветов: красная и синяя. Я буду называть существительные. Если назову нарицательное – поднимайте вверх синюю карточку, если собственное – красную. Есть вопросы? Тогда начнем.

Атлантида, птица, мопс, Адам, «Война и мир», шкаф, Индийский океан, Африка, страна, реки, Гоголь, Ахматова, фильм, Ирландия, Нил, скунс.

Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.

Образец ответа:

Атлантида- красная , птица-синяя, мопс-синяя, Адам- красная, «Война и мир»-красная, шкаф-синяя, Индийский океан-красная, Африка-красная, страна-синяя, реки-синяя, Гоголь-красная, Ахматова-красная, фильм-синяя, Ирландия-красная, Нил-красная, скунс-синяя.

3. Изучение нового материала

Метод: слово учителя. Прием: сообщающее.

В русском языке очень много тайн, в том числе и у имени существительного. Наша задача- раскрыть ещё одну «тайну» данной части речи.

Недавно я прочитала письмо, которое получила моя соседка Оля от друга – иностранца Майкла. Он написал письмо на русском языке, но слова звучат как-то иначе. Давайте прочитаем его? Стас, прочитай выразительно.

Образец текста:

Здравствуй, мой подруга, Оля! Пишет тебе твоя далёкий друг Майкл. Я часто вспоминаю наши тёплые встречи в вашем уютном доме. Твой добрая мама угощала меня пельменями. А твоя умный папа учил меня играть в лото. Твой милая бабушка и строгая дедушка рассказывали о своей молодости. Я полюбил Россию и русских людей за их доброту. С нетерпением жду новой встречи. Майкл.

Метод: беседа; Прием: репродуктивная беседа.

Как вы думаете, ребята, что не так в этом письме?

Давайте прочитаем предложения правильно.

Майкл допустил ошибки, потому что не знает род имён существительных. Это тема нашего урока.

- Запишите тему в тетрадь – «Род имён существительных»

Образец ответа:

В этом письме неправильно употреблены некоторые слова.

Здравствуй, моя подруга, Оля! Пишет тебе твой далёкий друг Майкл. Я часто вспоминаю наши тёплые встречи в вашем уютном доме. Твоя добрая мама угощала меня пельменями. А твой умный папа учил меня играть в лото. Твоя милая бабушка и строгий дедушка рассказывали о своей молодости. Я полюбил Россию и русских людей за их доброту. С нетерпением жду новой встречи. Майкл.

Образец записи:

Род имен существительных

Слайд 2

Метод: слово учителя. Прием: сообщающее.

Для того, чтобы писать грамотно, не достаточно только исправить ошибки Майкла. Практически мы умеем правильно употреблять существительные в устной речи, так как мы говорим на русском языке с раннего детства. Но практические знания должны опираться на науку. Мы должны знать, как определять род имён существительных. И сегодня мы научимся это делать.

Метод: конструирование.

На слайде вы видите слова берёза, зарядка, весна, барсук, солнце, гнездо, праздник, комната, сердце, снег, бревно, лом. Разделите эти же слова на три группы, объясните свой выбор. Даю вам 3 минуты.

Время вышло. Оля, на какие 3 группы ты разделила слова?

Образец ответа:

1 группа - слова ж.р. береза, зарядка, весна, комната.

2 группа – слова ср.р. солнце, сердце, бревно.

3 группа – слова м.р. барсук, снег, лом.

Молодец, все верно. В русском языке у существительных есть 3 рода: мужской, женский и средний.

Ребята, как можно определить род имени существительного?

С помощью местоимений: он мой - мужской род (папа), она моя - женский род (мама), оно мое - средний род (солнце); окончаний: - а, - я – женский род(вишня), -о, -е – средний род(сердце), нулевое окончание – мужской род(меч), а также подставляя к именам существительным имена прилагательные и глаголы.

Верно, молодцы. На слайде вы видите таблицу, с помощью которой нам будет легче определить род существительного. Перепишите ее в тетрадь.

Метод: слово учителя. Прием: сообщающее.

Объяснить принадлежность многих слов к тому или иному роду трудно. Приходится принимать как данность то, что выработано языком за время его существования. Есть еще слова общего рода. Засоня, неряха, зазнайка, невежа, умница и т.п. – эти слова могут относится к лицам и женского и мужского пола.

На слайде изображен стих, Влад, прочитай выразительно.

Надеюсь, это стихотворение поможет вам лучше запомнить правило.

Образец ответа:

Женский род запомню я

И скажу: «Она – моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он – мой».

Средний род: «Оно – моё».

Это правило – моё!

4. Закрепление изученного материала

Метод: упражнение

Сейчас открываем страницу шестьдесят третью, упражнение 542 выполняем устно. Миша, прочитай задание. Оля, читай первые 2 словосочетания и определяй род. Саша, продолжай. Костя, твое 5 и 6. 7 и 8 прочитает Олеся. И последние 2 прочитает Настя.

Образец ответа:

Сильное впечатление – ср.р.

Городская молодежь – ж.р.

Известная фамилия – ж.р.

Железнодорожный путь – м.р.

Прочный рельс – м.р.

Белоснежная простыня – ж.р.

Румяное яблоко – ср.р.

Свежий картофель – м.р.

Рассыпчатая картошка – ж.р.

Полевая мышь – ж.р.

Метод: упражнение

Теперь выполним 543 упражнение, тоже устно. Нам нужно поставить глаголы в прошедшее время и согласовать их с существительными. Илья, прочитай пример. Читаем также по 2 словосочетания. Кирилл, начинай. Маша, продолжи. Миша, ты следующий. Влад, закончи.

Образец ответа:

Молодежь пела. Картофель зазеленел. Солнце садилось. Яблоко зрело. Полотенце висело. Рояль стоял. Бандероль прибыл. Щупальце извивалось.

Метод: упражнение

Молодцы, все верно сделали. Коля, прочитай задание к 544 упражнению. Выполните его самостоятельно в тетрадях, затем проверим.

Образец записи (пример):

Серая мышь ела сыр. Долгий путь предстояло нам пройти. Ее фамилия необычная. Я очень люблю мазать на хлеб яблочное повидло. Красивый рояль пылился в холле.

Давайте проверим ваше задание. Какие прилагательные вы подобрали к существительному мышь?

Какие прилагательные вы подобрали к существительному путь?

Какие прилагательные вы подобрали к существительному фамилия?

Какие прилагательные вы подобрали к существительному повидло?

Какие прилагательные вы подобрали к существительному рояль?

К существительному мышь мы подобрали такие прилагательные, как серая, маленькая, хитрая, добрая и т.д.

К существительному путь мы подобрали такие прилагательные, как долгий, непростой, тернистый, млечный.

К существительному фамилия мы подобрали такие прилагательные, как необычная, девичья, смешная, распространенная.

К существительному повидло мы подобрали такие прилагательные, как персиковое, яблочное, вкусное, сладкое, свежее.

К существительному рояль мы подобрали такие прилагательные, как старинный, черный, большой, новый. расстроенный.

Метод: упражнение

Молодцы, все верно сделали. Теперь переходим к упражнению 546. Вам нужно вставить словосочетание яблочное повидло в предложения, обозначить падежи имени существительного. Определить род, число падеж прилагательных. К доске пойдет Оксана, остальные выполняют его самостоятельно в тетрадях, затем проверим.

Образец записи:

Яблочное (им.п., ср.р., ед.ч.) повидло (им.п.) – хорошая (им.п.,ж.р., ед.ч.) начинка (им.п.) для пирожков (р.п.). У яблочного (р.п., ед.ч., ср.р.) повидла (р.п.) приятный (им.п., ед.ч., м.р.) вкус (им.п.). На полке (п.п.) стояла банка (им.п.) с яблочным (п.п.,ед.ч., ср.р.) повидлом (п.п). В буфете (п.п.) продавались булочки (им.п) с яблочным (п.п.,ед.ч., ср.р.) повидлом (п.п).

Оксана прекрасно справилась с заданием. Есть ли те, у кого нет ни одной ошибки? Молодцы, вы получаете 5.

5. Запись домашнего задания

Метод: слово учителя. Приём: инструктирующее, педагогическое требование.

Откройте дневники для записи домашнего задания. Дома вам необходимо выучить правило, которое мы сегодня с вами узнали, а также выполнить упражнения 548.

6. Обобщение изученного материала

Метод: слово учителя; беседа. Приём: обобщающее; репродуктивная.

Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомились с родом существительных. Сколько родов имени существительного в русском языке? Как можно определить род имени существительного?

Образец ответа:

Всего бывает 3 рода имени существительного: мужской, женский и средний. Род можно определить с помощью местоимений: он мой - мужской род (папа), она моя - женский род (мама), оно мое - средний род (солнце); окончаний: - а, - я – женский род(вишня), -о, -е – средний род(сердце), нулевое окончание – мужской род(меч), а также подставляя к именам существительным имена прилагательные и глаголы

Метод: слово учителя. Приём: похвальное, обобщающее.

Отлично, ребята! Используйте это правило в своей письменной речи, чтобы писать грамотно.

Спасибо за работу! Урок окончен. Отдыхайте.