- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по математике 2 класс
коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей;
формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.
183
0
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
2 КЛАСС
Пояснительная записка
Цель: подготовить обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни в современном обществе и овладение доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи:
формирование доступных умственно обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) математических знаний и умений, необходимых для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач и развитие способности их использования при решении соответствующих возрасту задач;
коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей;
формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты.
осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению, как одноклассника, друга;
формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;
развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;
способность к элементарной самооценке на основе наблюдения за результатами собственной работы;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;
формирование первоначальных знаний об безопасности и здоровом образе жизни.
Предметные результаты изучения учебного предмета «Математика» во 2 классе допускают разноуровневые требования к усвоению содержания учебного материала: минимальный и достаточный уровни.
Минимальный уровень
знание состава чисел 2-10 из двух частей (чисел);знание количественных числительных в пределах 20
знание десятичного состава чисел 11-20; откладывание (моделирование) чисел второго десятка с использованием счетного материала на
основе знания их десятичного состава;
- выполнение сравнения чисел в пределах 10 и 20 с использованием знаков равенства и сравнения (>, <); сравнение чисел в пределах 20 с опорой
на установление взаимно однозначного соответствия предметных совокупностей или их частей;
знание единицы измерения (меры) длины 1 дм, соотношения 1 дм = 10 см; умение соотносить с помощью учителя длину предметов с моделью
1 дм: больше (длиннее), чем 1 дм; меньше (короче), чем 1 дм; равно 1 дм (такой же длины);
1 ч; умение определять время по часам с точностью до 1 ч;
выполнение сравнения чисел, полученных при измерении величин одной мерой стоимости, длины, массы, ёмкости, времени (в пределах 20, с
помощью учителя);
- выполнение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин одной мерой стоимости, длины; | личины |
умение сравнивать отрезки по длине; ;
- умение построить треугольник, квадрат, прямоугольник по точкам (вершинам) на бумаге в клетку (с помощью учителя).
Достаточный уровень
знание количественных, порядковых числительных в пределах 20; умение записать числа 11-20 с помощью цифр;
знание числового ряда в пределах 20 в прямом и обратном порядке; месте каждого числа в числовом ряду в пределах 20; умение получить следующее число, предыдущее число пределах 20 путем присчитывания 1, отсчитывания 1;
выполнение сравнения чисел в пределах 10 и 20 с использованием знаков равенства
(=) и сравнения (>, <);
знание единицы измерения (меры) длины 1 дм, соотношения 1 дм = 10 см; умение соотносить длину предметов с моделью 1 дм: больше (длиннее), чем 1 дм; меньше (короче), чем 1 дм; равно 1 дм (такой же длины);
умение прочитать и записать число, полученное при измерении длины двумя мерами (1 дм 2 см);
знание единицы измерения (меры) времени 1 ч; умение определять время по часам с точностью до 1 ч и получаса;
выполнение сравнения чисел, полученных при измерении величин одной мерой стоимости, длины, массы, ёмкости, времени (в пределах 20);
знание названий компонентов и результатов сложения и вычитания, использование их
собственной речи (с помощью учителя);
выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток и с переходом через десяток;
знание таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток, умение использовать ее при выполнении вычитания однозначного числа из двузначного (с помощью учителя);
знание переместительного свойства сложения, умение использовать его при выполнении вычислений;
умение находить значение числового выражения без скобок в два арифметических действия (сложение, вычитание);
выполнение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин одной мерой стоимости, длины, массы, ёмкости, времени;
умение составить краткую запись арифметической задачи; умение записать решение простой и составной (в 2 действия) задачи, записать ответ задачи;
выполнение решения простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с отношением «больше на …», «меньше на …») в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи;
составление арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи;
умение выполнить измерение длины отрезка в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах, с записью числа, полученного при измерении одной и двумя мерами (1 дм 2 см); умение построить отрезок заданной длины, выраженной одной мерой;
умение сравнивать длину отрезка с 1 дм, сравнивать отрезки по длине; построение отрезка, равного по длине данному отрезку (такой же длины);
знание различий между линиями (прямой, отрезком, лучом); построение луча с помощью линейки;
знание элементов угла; различение углов по виду (прямой, тупой, острый); умение построить прямой угол с помощью чертежного угольника на нелинованной бумаге;
знание элементов четырехугольников (прямоугольника, квадрата), треугольника;
умение построить треугольник, квадрат, прямоугольник по точкам (вершинам) на бумаге в клетку.
Содержание учебного предмета
Повторение. Первый десяток
Решение примеров на + и - в пределах 10.Задача и ее основные части.
Счет двойками, тройками, пятёрками.
Отношения «больше», «меньше», «равно». Сравнение чисел. Знаки <, >, =. Отрезок. Решение простых задач на сравнение.Сложение и вычитание в пределах 10. Задачи на «+» и «-».
Сравнение чисел. Сравнение чисел первого десятка. Знаки <,>, =
Сравнение равных отрезков по длине. Построение отрезков равных по длине. Сравнение отрезков по длине.
Второй десяток.
Знакомство с десятками, единицами
Устная нумерация чисел в пределах 20.Письменная нумерация чисел в пределах 20. Числа от 11 до 20.Простые и составные задачи.
Меры и именованные числа.
Понятие «дециметр». Сравнение отрезков. Построение отрезков заданной длины.
Арифметические действия с целыми числами
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Увеличение числа на несколько единиц.
Решение задач. Задача, содержащая отношение «больше на». Уменьшение числа на несколько единиц. Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».
Геометрический материал.
Знать понятие «луч». Четырёхугольники: квадрат. Свойства углов, сторон
Арифметические действия с целыми числами
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Компоненты при сложении. Нахождение суммы. Сложение двузначного числа с однозначным числом. Компоненты при вычитании. Нахождение разности. Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Приемы вычитания типа: 20 – 3, 17– 12, 20–14.
Меры величин. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.
Действия с числами, полученными при измерении стоимости. Действия с числами, полученными при измерении длины. Действия с числами, полученными при измерении массы. Действия с числами, полученными при измерении ёмкости. Меры времени. Сутки, неделя. Действия с числами, полученными при измерении времени.
Арифметические действия с целыми числами
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
Прибавление чисел. Состав чисел до 20. Решение примеров с помощью рисунка.
Решение примеров с помощью счётных палочек. Переместительное свойство сложения..
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.
Разложение двузначного числа на десятки и единицы. Вычитание из двузначного числа всех единиц. Сложение и вычитание с переходом через десяток. Треугольник: вершины, углы, стороны. Деление предметных совокупностей на 2 равные части.
Повторение.
Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного числа.
Тематическое планирование
№/п | Название Раздела | Тема раздела | Кол-во часов |
I | Первый десяток. | 12ч | |
Повторение. | 8ч | ||
Сравнение чисел. | 4ч | ||
II | Второй десяток. | 19ч | |
Нумерация. Образование чисел второго десятка. | |||
III | Арифметические действия с целыми числами | 71ч. | |
Увеличение числа на несколько единиц. | 4ч | ||
Уменьшение числа на несколько единиц. | 7ч | ||
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. | 23ч | ||
Сложение двузначного числа с однозначным числом. | 4ч | ||
Вычитание однозначного числа из двузначного числа. | 2ч | ||
Получение суммы 20, вычитание из 20. | 2ч | ||
Вычитание двузначного числа из двухзначного числа. | 3ч | ||
Сложение чисел с числом 0. | 2ч | ||
Сложение чисел без перехода через десяток (все случаи) | 10ч | ||
Сложение и вычитание с переходом через десяток. | 35ч | ||
Сложение с переходом через десяток. | 16ч | ||
Вычитание с переходом через десяток. | 14ч | ||
Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи). | 5ч | ||
Деление на две равные части. | 2ч | ||
IV | Решение задач | 3ч | |
Составные арифметические задачи. | |||
V | Геометрический материал. | 10ч | |
Прямая, отрезок. | 1ч | ||
Луч. | 2ч | ||
Угол. | 4ч | ||
Четырёхугольники. | 2ч | ||
Треугольник. | 1ч | ||
VI | Меры величин | 12ч | |
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. | 3ч | ||
Меры длины - дециметр. | 2ч | ||
Меры времени. | 7ч | ||
VII | Повторение. | 3ч | |
Итого | 130ч. |
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п | Тема урока | Часы | Дата | Корр. даты | |
I. | Первый десяток. | 12ч | |||
Повторение. ч.1 | 8ч | ||||
1 | Первый десяток. Счёт в пределах 10.Числовой ряд от 1 до 10. | 1 | 01.09 | ||
2 | Понятие «десяток». Прямой счет 1-10. Приёмы сложения и вычитания. 6 | 1 | 02.09 | ||
3 | Понятие «десяток». Обратный счет 10-1. Приёмы сложения и вычитания. | 1 | 06.09 | ||
4 | Прибавление и вычитание 1 в пределе 10. | 1 | 07.09 | ||
5 | Состав чисел 2, 3, 4 из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 2,3,4. | 1 | 08.09 | ||
6 | Состав чисел 5, 6 из двух слагаемых.Таблицы состава чисел 5,6. | 1 | 09.09 | ||
7 | Состав чисел 7, 8. из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 7,8. | 1 | 13.09 | ||
8 | Состав чисел 9, 10 из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 9,10. | 1 | 14.09 | ||
Сравнение чисел. | 4ч | ||||
9 | Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). | 1 | 15.09 | ||
10 | Разбор условия задачи, оформление математической записи. | 1 | 16.09 | ||
11 | Название компонентов сложения. Решение задач на сложение. | 1 | 20.09 | ||
12 | Название компонентов вычитания. Решение задач на вычитание. | 1 | 21.09 | ||
V | 9.1Геометрический материал. | 1ч | |||
13 | Прямая, отрезок. Сравнение отрезков по длине. | 1 | 22.09 | ||
II | Второй десяток. | ||||
Нумерация. Образование чисел второго десятка. | 19 | ||||
14 | Числа 11, 12, 13. Получение, название, обозначение. | 1 | 23.09 | ||
15 | Состав чисел 11,12,13 из десятков и единиц. Числовой ряд 1-13. | 1 | 27.09 | ||
16 | Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). | 1 | 28.09 | ||
17 | Присчитывание, отсчитывание по 1. Называние компонентов и результатов сложения в речи учащихся. | 1 | 29.09 | ||
18 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 1 | 30.09 | ||
19 | Числа 14, 15, 16. Получение, название, обозначение. | 1 | 04.10 | ||
20 | Состав чисел 14,15,16 из десятков и единиц. Сложение чисел без перехода через десяток. | 1 | 05.10 | ||
21 | Переместительное свойство сложения. Называние компонентов и результатов сложения в речи учащихся. | 1 | 06.10 | ||
22 | Числовой ряд 1-16. Сравнение чисел. Знаки отношений. | 1 | 07.10 | ||
23 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 1 | 11.10 | ||
24 | Числа 17, 18, 19. Получение, название, обозначение. | 1 | 12.10 | ||
25 | Состав чисел 17, 18,19. Переместительное свойство сложения. | 1 | 13.10 | ||
26 | Соответствие количества, числительного, цифры. Сравнение чисел. | 1 | 14.10 | ||
27 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 1 | 18.10 | ||
28 | Число 20. Получение, название, обозначение. Образование числа. | 1 | 19.10 | ||
29 | Состав числа 20.Присчитывание, отсчитывание по 1. | 1 | 20.10 | ||
30 | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. | 1 | 21.10 | ||
31 | Присчитывание, отсчитывание по 2, 3 в пределах 20. | 1 | 01.11 | ||
32 | Контрольная работа | 1 | 02.11 | ||
VI | Меры и именованные числа Меры длины - дециметр. | 2ч | |||
33 | Единица (мера) длины - дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм=10 см. | 1 | 03.11 | ||
34 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной меры длины. | 1 | 08.11 | ||
III | Арифметические действия с целыми числами | 11 ч. | |||
Увеличение числа на несколько единиц 4ч | |||||
35 | Присчитывание по 1,2 в пределах 20 в прямой последовательности. | 1 | 09.11 | ||
36 | Присчитывание по 3, 4 в пределах 20 в прямой последовательности. | 1 | 10.11 | ||
37 | Присчитывание по 5, 6, 7 в пределах 20 в прямой последовательности. | 1 | 11.11 | ||
38 | Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц. | 1 | 15.11 | ||
3 | Уменьшение числа на несколько единиц | 7ч | |||
39 | Отсчитывание по 1,2 ,3 в пределах 20 в обратной последовательности. | 1 | 16.11 | ||
40 | Отсчитывание по 4, 5,6 в пределах 20 в обратной последовательности. | 1 | 17.11 | ||
41 | Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | 1 | 18.11 | ||
42 | Простые арифметические задачи на увеличение на несколько единиц. | 1 | 22.11 | ||
43 | Простые арифметические задачи на уменьшение чисел на несколько единиц. | 1 | 23.11 | ||
44 | Сложение чисел, полученных при измерении мерой длины. | 1 | 24.11 | ||
45 | Самостоятельная работа. Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20. | 1 | 25.11 | ||
V | Геометрический материал. | 2 ч | |||
46 | Прямая и луч. Сравнение. | 1 | 29.11 | ||
47 | Прямая, луч, отрезок. | 1 | 01.12 | ||
III | Арифметические действия с целыми числами.. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. | 13ч. | |||
Сложение двузначного числа с однозначным числом. | 4ч | ||||
48 | Сложение и вычитание без перехода через десяток. | 1 | 02.12 | ||
49 | Сложение двузначного числа с однозначным числом 13+2. | 1 | 06.12 | ||
50 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 1 | 07.12 | ||
51 | Сложение двузначного числа с однозначным числом. Переместительное свойство сложения. | 1 | 08.12 | ||
Вычитание однозначного числа из двузначного числа. | 2ч | ||||
52 | Вычитание однозначного числа из двузначного числа. | 1 | 09.12 | ||
53 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 1 | 13.12 | ||
Получение суммы 20, вычитание из 20. | 2ч | ||||
54 | Получение суммы 20, прием сложения вида 17+3. | 1 | 14.12 | ||
55 | Вычитание из 20. Прием вычитания вида 20 – 3. | 1 | 15.12 | ||
Вычитание двузначного числа из двухзначного числа. | 3ч | ||||
56 | Вычитание двузначного числа из двухзначного числа (вида 17-12). | 1 | 16.12 | ||
57 | Вычитание двузначного числа из двухзначного числа (вида 20-14). | 1 | 20.12 | ||
58 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 1 | 21.12 | ||
Контрольная работа . | 1. | 22.12 | |||
59 | Сложение чисел с числом 0. | 1 | |||
60 | Сложение чисел с числом 0. | 1 | 23.12 | ||
V | Геометрический материал. | ||||
Угол | 2ч | ||||
61 | Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. | 27.12 | |||
62 | Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника. | 28.12 | |||
VI | Меры и именованные числа Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. | 3 ч. | |||
63 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости. | 29.12 | |||
64 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры длины | 11.01 | |||
65 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы. | 12.01 | |||
Меры времени. | 5 ч. | ||||
66 | Меры времени. Сутки, неделя. Действия с числами, полученными при измерении времени. | 13.01 | |||
67 | Решение задач с числами, полученными при измерении времени. | 17.01 | |||
68 | Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. | 18.01 | |||
69 | Единица (мера) времени - час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. | 19.01 | |||
70 | Самостоятельная работа. «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». | 20.01 | |||
III | Арифметические действия с целыми числами. Сложение чисел без перехода через десяток (все случаи) | 10 ч. | |||
71 | Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. | 24.01 | |||
72 | Решение простых арифметичес- ких задач на увеличение на несколько единиц. | 25.01 | |||
73 | Вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. | 26.01 | |||
74 | Простые арифметические задачи на увеличение чисел на несколько единиц. | 27.01 | |||
75 | Решение примеров и задач на уменьшение чисел на несколько единиц. | 31.01 | |||
76 | Решение примеров и задач на увеличение чисел на несколько единиц. | 01.02 | |||
77 | Увеличение числа на несколько единиц. | 02.02 | |||
78 | Уменьшение числа на несколько единиц. | 03.02 | |||
79 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. | 07.02 | |||
80 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 08.02 | |||
V | Геометрический материал. Угол. | 2ч. | |||
81 | Виды углов: прямой, тупой, острый. Черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника. | 09.02 | |||
82 | Сравнение углов с прямым углом. | 10.02 | |||
IV | Составные арифметические задачи. | 3 ч. | |||
83 | Составные арифметические задачи в два действия. | 14.02 | |||
84 | Составные арифметические задачи в два действия. | 15.02 | |||
85 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости; меры длины. | 16.02 | |||
III | Арифметические действия с целыми числами. Сложение с переходом через десяток. | 16 ч. | |||
86 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 2. | 17.02 | |||
87 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление чисел 3,4. | 21.02 | |||
88 | Прибавление числа 5. Решение примеров. | 22.02 | |||
89 | Составные арифметические задачи в два действия. Прибавление числа 5. | 24.02 | |||
90 | Прибавление числа 6.Решение примеров. | 01.03 | |||
91 | Составные арифметические задачи в два действия. Прибавление числа 6. | 02.03 | |||
92 | Прибавление числа 7. Решение примеров. | 03.03 | |||
93 | Составные арифметические задачи в два действия. Прибавление числа 7. | 09.03 | |||
94 | Прибавление числа 8. Решение примеров. | 10.03 | |||
95 | Составные арифметические задачи в два действия. Прибавление числа 8. | 14.03 | |||
96 | Прибавление числа 9. Решение примеров. | 15.03 | |||
97 | Составные арифметические задачи в два действия. Прибавление числа 9. | 16.03 | |||
98 | Таблицы состава двузначных чисел из двух однозначных чисел. | 17.03 | |||
99 | Простые арифметические задачи. | 30.03 | |||
100 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. | 31.03 | |||
101 | Контрольная работа | 04.04 | |||
V | Геометрический материал. Четырёхугольники. | 2 ч. | |||
102 | Четырёхугольники: квадрат. Свойства углов, сторон. Черчение квадрата. | 05.04 | |||
103 | Четырёхугольники: прямоугольник. Свойства углов, сторон. Черчение прямоугольника.. | 06.04 | |||
III | Арифметические действия с целыми числами. Вычитание с переходом через десяток. | 14 ч. | |||
104 | Вычитание с переходом через десяток. Вычитание чисел 2,3 | 07.04 | |||
105 | Вычитание с переходом через десяток числа 4. | 11.04 | |||
106 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 12.04 | |||
107 | Вычитание с переходом через десяток числа 5. | 13.04 | |||
108 | Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. | 14.04 | |||
109 | Вычитание с переходом через десяток числа 6. | 18.04 | |||
110 | Решение простых задач на сложение и вычитание, используя меры длины. | 19.04 | |||
111 | Вычитание с переходом через десяток числа 7. | 20.04 | |||
112 | Решение задач, используя краткую запись. | 21.04 | |||
113 | Решение простых задач на сложение и вычитание, используя меры веса. | 25.04 | |||
114 | Вычитание с переходом через десяток числа 8. | 26.04 | |||
115 | Вычитание с переходом через десяток числа 9. | 27.04 | |||
116 | Решение простых задач на сложение и вычитание с мерами стоимости. | 28.04 | |||
117 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении меры стоимости. | 04.05 | |||
V | Геометрический материал | 1 ч. | |||
118 | Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение треугольника по заданным вершинам. | 05.05 | |||
III | Арифметические действия с целыми числами. Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи). | 5ч. | |||
119 | Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 11. 12.13.14 | 10.05 | |||
120 | Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 15.16,17,18.19. | 11.05 | |||
121 | Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 13, 14 | 12.05 | |||
122 | Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 15,16 | 16.05 | |||
123 | Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 17,18,19. | 17.05 | |||
VI | Меры и именованные числа Меры времени: | 2ч. | |||
124 | Сутки, неделя, час. | 18.05 | |||
125 | Часы. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа. | 19.05 | |||
III | Арифметические действия с целыми числами. Деление на две равные части. | 2 ч. | |||
126 | Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну). | 23.05 | |||
127 | Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну). | 24.05 | |||
VII | Повторение. | 3 ч. | |||
128 129 | Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел. Контрольная работа | 25.05 26.05 | |||
130 | Работа над ошибками. | 30.05 | |||
13
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542432-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-matema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.