Тема: «Окончания прилагательных мужско и среднего рода в И.п. и В.п.» 3 класс

№

п/п

Этапы урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для обучающихся

Планируемые результаты

1.

Мотивация к учебной деятельности

Цели:

1) актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

2) создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Проговаривают правила, которые помогут им добиться успеха на уроке (слушать товарищей, не перебивать, активно работать)

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

2.

Актуализация знаний.

Цель: тренировать способность к преобразованию единиц массы, их сравнению, сложению и вычитанию

Организация тренинга

Проводит минутку чистописания

Словарная работа по индивидуальным карточкам

Выполняют чистописание

Обучающиеся выполняют задания. Самопроверка.

Работа по индивидуальным картам чистописания

Записывают слова в тетрадь по карточкам. Проверяют правильность написания.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

3.

Выявление места и причины затруднения

Цели:

1) выявить место (шаг, операция) затруднения;

2) зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Организует проверку знаний: что такое имя прилагательное, как изменяется. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения

Учитель задает проблемный вопрос: как изменяются имена прилагательные?

А что может измениться у одного имени прилагательного?

Тема урока? Что нам нужно?

Дети выполняют задание на слайде, работая в группах, выявляют место затруднения, проговаривают причину затруднения под руководством учителя

Дети формулируют тему и цели

На слайде слова: умный, доброе, здоровое, хороший, солнечный, тёплое, утреннее, уютный. Задание: определить, что общего у этих слов. Дети делают вывод: имена прилагательные, в ед.числе, м. и с. рода.

По родам, по числам, по падежам.

Окончания

Окончания имен прилагательных мужского и среднего рода. Цель – научиться писать окончания у имен прилагательных

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

4.

Открытие нового знания

Цель: Формировать умениенаходить новые знания самостоятельно

Организует выполнение учащимися работу в парах на новое знание.

Организует работу экспертной группы.

Организует проверку сделанного вывода.

Организует физминутку

Выполняют задание в группах

Экспертная группа опытным выясняет, почему в одном столбике слова с окончанием ой, а в другом ый, ий.

Проверяют по учебнику правильность вывода

На слайде и на карточках слова : голубой, красивый, зелёный, синий, золотой, красный, умный, простой, трудный, речной, большой зверобой.

-какое слово лишнее? Почему?

Разделите слова на две группы.

Делают вывод о том, что под ударением ОЙ, без ударения ЫЙ, ИЙ

Уч. стр. 108

-Если назову прилагательное мужского рода- хлопаем, если среднего- топаем.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

5.

Первичная проверка понимания и первичное закрепление

Цели:

1) организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание

2) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

4) организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Учитель организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует подведение итогов.

Выполняют задание в тетрадях по учебнику

Выполняют самопроверку по эталону (слайд).

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.

Дети вспоминают цели урока, проговаривают, что узнали.

Уч.стр.109 упр.121

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

6.

Включение в систему знаний и повторение

Цель:

1) организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на повторение.

2) учить полученные знания использовать в жизни.

Организует работу в группах

Получают карточки с заданиями

Карточки с заданием просклонять имена прилагательные и заполнить таблицы, вписав нужные окончания.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

7.

Информация о домашнем задании инструктаж по его выполнению

Учитель проводит инструктаж по выполнению домашнего задания

Обучающиеся слушают, записывают

уч.стр.109 упр.122, правило стр.108

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

1) зафиксировать достижение поставленных целей;

2) оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса;

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку на карточках

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия

Топор, огурец, иней, ракета, газета, автобус, тарелка, праздник, лопата, Кремль.

Троллейбус, орех, пшеница, пирожное, болото, девочка, трактор, космонавт, комбайн, земляника.

Трамвай, малина, хоккей, лестница, месяц, берёза, медведь, аллея, багаж, компьютер.

Молоток, помидор, машина, футбол, шоссе, вокзал, собака, винегрет, сирень, космос.

Арбуз, корова, воробей, одежда, берёза, девочка, сирень, заяц, язык, ворона.

Лисица, капуста, молоко, ученик, собака, газета, деревня, берёза, сорока, малина.

Ворона, язык, заяц, посуда, тетрадь, девочка, молоко, деревня, ученик, ягода.

Сорока, учитель, ягода, капуста, ученик, корова, собака, арбуз, одежда, тетрадь.

Топор, огурец, иней, ракета, газета, автобус, тарелка, праздник, лопата, Кремль.

Троллейбус, орех, пшеница, пирожное, болото, девочка, трактор, космонавт, комбайн, земляника.

Трамвай, малина, хоккей, лестница, месяц, берёза, медведь, аллея, багаж, компьютер.

Молоток, помидор, машина, футбол, шоссе, вокзал, собака, винегрет, сирень, космос.

Арбуз, корова, воробей, одежда, берёза, девочка, сирень, заяц, язык, ворона.

Лисица, капуста, молоко, ученик, собака, газета, деревня, берёза, сорока, малина.

Ворона, язык, заяц, посуда, тетрадь, девочка, молоко, деревня, ученик, ягода.

Сорока, учитель, ягода, капуста, ученик, корова, собака, арбуз, одежда, тетрадь.

Топор, огурец, иней, ракета, газета, автобус, тарелка, праздник, лопата, Кремль.

Троллейбус, орех, пшеница, пирожное, болото, девочка, трактор, космонавт, комбайн, земляника.

Трамвай, малина, хоккей, лестница, месяц, берёза, медведь, аллея, багаж, компьютер.

Молоток, помидор, машина, футбол, шоссе, вокзал, собака, винегрет, сирень, космос.

Арбуз, корова, воробей, одежда, берёза, девочка, сирень, заяц, язык, ворона.

Лисица, капуста, молоко, ученик, собака, газета, деревня, берёза, сорока, малина.

Ворона, язык, заяц, посуда, тетрадь, девочка, молоко, деревня, ученик, ягода.

Сорока, учитель, ягода, капуста, ученик, корова, собака, арбуз, одежда, тетрадь.

Падежи

Вопросы

Мужской род

Вопросы

Средний род

Именительный

какой?

верный друг

какое?

ласковое слово

Родительный

( нет )

какого?

какого?

Дательный

( рад )

какому?

какому?

Винительный

( вижу )

какого?

какое?

Творительный

( доволен )

каким?

каким?

Предложный

( думаю )

о каком?

о каком?