Использование информационно коммуникационных технологий на уроках русского языка как средство формирования познавательных универсальных учебных действий

Крупнова Ольга Юрьевна,учительначальныхклассов,ГБПОУ«КЦО№1»

Olgakrupnova30@yandex.ru

Использование информационно коммуникационных технологий науроках русского языка как средство формирования познавательныхуниверсальныхучебныхдействий

Сегодняпереходроссийскогообразованиянафедеральныегосударственныеобразовательныестандарты(далееФГОС)второгопоколениянеразрывносвязансрадикальнымповышениемуровняинформатизациивсейсистемыобразования.Ведьсовременноеинформационноеобществопредъявляеткнемусамыевысокиетребования.

В ФГОС второго поколения явно учитывается реальность и тенденциисовременного образования: информационно коммуникационные технологии(далееИКТ)пронизываютбуквальновсесферыиструктурышколыбудущего. Поэтому неслучайно в новых стандартах впервые в ряду основныхметапредметных результатов освоения учащимся основной образовательнойпрограммы отмечается формирование и развитие компетентности в областииспользованияИКТ компетенций,какоднойизважнейшихкомпетенций,которую новая школа должна дать своим будущим выпускникам. Программанаправлена на формирование и развитие ИКТ компетенций обучающихся науровнеобщегопользования,включаявладениепоиском,построениемипередачейинформации,презентациейвыполненныхработ,основамиинформационной безопасности, умением безопасного использования средствинформационно-коммуникационных технологийисетиИнтернет.

Из выше сказанного следует, что для реализации ФГОС современныйучительобязанбытьинформационнограмотным.Чтожетакоеинформационнаяграмотность?Информационнаяграмотность–это:

• умениеопределятьвозможныеисточникиинформацииистратегиюеепоиска,получатьее;

• умение анализировать полученную информацию, используя различногородасхемы,таблицы для фиксациирезультатов;

• умениеоцениватьинформациюсточкизренияеедостоверности,точности,достаточностидлярешенияпроблемы (задачи);

• умениеощущать потребностьв дополнительнойинформации,получатьее,если этовозможно;

• умениеиспользоватьрезультатыпроцессовпоиска,получения,анализаиоценкиинформациидля принятиярешений;

• умениесоздаватьсобственнуюбазузнанийзасчетзначимойинформации,необходимойдлядеятельностивсамыхразныхобластях;

• умениеиспользоватьсовременныетехнологииприработесинформацией;

• умениеработатьсинформациейиндивидуальноивгруппе.

Использованиеинформационныхтехнологийнаурокеспособствуетактивизациивнимания,восприятия,мышления,воображения,памяти,творческихспособностейипознавательныхинтересов.Всвоюочередь,познавательныйинтересребёнкаиуспешностьобученияопределяютегополноценное интеллектуальное и физическое развитие. Практический опытсвидетельствует,чтопедагогможетдобиватьсясерьёзныхкачественныхрезультатов, работая с учащимися в современных условиях с использованиеминформационныхтехнологийнасвоихурокахивовнекласснойдеятельности.

Чтотакоедокумент-камераизачемонанужна?

Документ-камера–этоособыйвидэлектронногоустройства,предназначенногодляформированиявреальномвремениизображенийнаблюдаемых предметов с целью их отображения в увеличенном виде наспециальном экране на всю аудиторию. В простейшем видео это обычнаявидеокамеранаштативе,направленнаянапредметнуюплоскость,исоединенная с монитором или видеопроектором. Таким образом, документ-камера – это современное средство презентации, решающее задачу донесениянеобходимой визуальной информации до большой или малой группы людей(слушателей, учеников).

Способовсделатьурокнагляднымиинтереснымсегоднявеликоемножество.Использованиедокумент-камер–одинизнаиболееэффективных. Для учителя это устройство объединяет в себе возможностикодоскопа,видеокамеры,сканера,микроскопа,веб-камеры.СоединяясьскомпьютеромпосредствомUSB,камерастановитсясоставнойчастьюрабочегоместапреподавателя.Рассматриваяприменениеданногоинтерактивногоустройствавобразовательномпроцессе,можноотметитьследующиеегодостоинства:

• возможность демонстрации в любой момент любого объекта со столаучителяилипартыученикапозволяет«оживить»процесспреподавания,сделатьегоболеенагляднымиубедительным,и,какследствие,болеерезультативным;

• документ-камера помогает установить обратную связь между учителеми классом, повысить мотивацию учащихся. Это происходит, например, вовремя анализа контрольной работы или разбора домашнего задания на экранев реальном времени, с комментариями учителя, когда весь класс принимаетучастиевэтом процессе.

• уучителяпоявляетсябольшевозможностейгибкореагироватьнаситуацию,привноситьвурокнеобходимыйэлементинтерактивностиидиалога.Вответнавопросучащихсяможно,сидязарабочимстолом,на

обычномлисткебумагинабросатьсхемуилиформулу,отображаяеевпроцессепоявленияна экране;

• значительноупрощаетсяпроцессподготовкикуроку.ДостаточновычертитьнастандартномлистеформатаА4необходимыйграфик,скопировать иллюстрацию из редкой или наоборот только что полученнойкниги и все это можно уже на следующем уроке использовать как учебноепособие,доступноедляпросмотраиизучения всемуклассу;

• существенноэкономитсявремяучителя,каквовремяподготовки куроку,такивовремяпроведениясамогоурока–любоеписьменноезаданиеслиста,мгновенночерездокумент-камеруипроекторможетбытьпродемонстрировано всемуклассу;

• расширение арсенала доступных технических средств ведения урокастимулируетучителяктворческомупоискуиосвоениюновыхформиметодовобучения.

Опыт общения с учителями школ, в которых уже активно применяютсясовременныесредстваобучения,подтверждает:документ-камера–этодействительнонеобходимыйинструментсовременногообразовательногопроцесса. При этом устройство довольно простое в освоении. Как показываетпрактика, от момента, когда учитель спрашивает, что это такое и как с этимработать,домомента,когдаонсамостоятельноуправляетустройством,проходитвсегопарачасов.Хотянекоторыетехническиедетали(использование встроенных эффектов, сохранение и обработка изображенийнакомпьютере),конечно,постигаютсяужевпроцессеработы,когдапоявляетсяпотребностьрасширитьобластьприменения.

ЧтотакоеLearningApps.org?

LearningApps.orgявляетсяприложениемWeb2.0дляподдержкиобученияипроцессапреподаванияспомощьюинтерактивныхмодулей.Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержаниеобучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме.Цельюявляетсятакжесобраниеинтерактивныхблоковивозможность

сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения илиупражнения)невключеныпоэтойпричиненивкакиепрограммыиликонкретныесценарии.Ониимеютсвоюценность,аименно-интерактивность.

При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТиграютключевуюрольвтакихобщеучебныхуниверсальныхдействиях,как:

• поискинформации;

• фиксация(запись)информацииспомощьюразличныхтехническихсредств;

• структурированиеинформации,еёорганизацияипредставлениеввидедиаграмм,картосхем,линий времени ипр.;

• построениепростейшихмоделейобъектовипроцессов.

Приосвоениипознавательныхуниверсальныхучебныхдействийинформационно-коммуникативныетехнологиииграютключевуюрольвтаких общеучебных универсальныхдействиях,как:

• поискинформациивиндивидуальныхинформационныхархивахучащегося,информационнойсредеобразовательногоучреждения,вфедеральныххранилищахинформационныхобразовательныхресурсов;

• фиксация (запись) информации об окружающем мире и образовательномпроцессе,втомчисле–спомощьюаудио-ивидео-записи,цифровогоизмерения,оцифровки(работучащихсяидр.)сцельюдальнейшегоиспользованиязаписанного(его анализа,цитирования);

• структурированиезнаний,ихорганизацияипредставлениеввидеконцептуальныхдиаграмм,карт,линийвремениигенеалогическихдеревьев;

• созданиегипермедиасообщений,включающихтекст,набираемыйнаклавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные исозданныеизображенияизвуки,ссылкимеждуэлементамисообщения;

• подготовкавыступлениясаудио-визуальнойподдержкой;

• построениемоделейобъектовипроцессовизконструктивных27элементовреальныхи виртуальных конструкторов.

РаботассервисомLearningApps.org

Сервисдовольнопростдлясамостоятельногоосвоения.Имеетсяогромнаяколлекцияготовыхупражнений,которыеклассифицированыпоразличным предметам. Можно познакомиться с приложениями, отсортировавих,например,пооценкепользователей,сначалавампокажутсятеупражнения,которыеполучилиболеевысокуюоценку.Есливызарегистрируетесьнасайте,томожетесоздаватьисвоиупражнения,подобныеимеющимся.Дляэтогоподкаждымупражнениеместькнопка"Создать подобное приложение". Все созданные вами приложения, а такжеупражнения, выбранные вами из готовых сохраняются в личном кабинете(кнопка"Моиприложения").

Наилучшимвариантомиспользованиятакихупражненийнаурокеявляется наличие компьютеров у детей или интерактивной доски (приставки)в классе. Но у меня, к примеру, нет интерактивной доски. В таком случае,самыйбюджетныйвариант-беспроводнаямышь.Длявыполненияупражнения мышь помещается на первую парту. Ученики выходят, работаютсмышкойисадятсянасвоиместа.Ещехорошо,еслиестьжесткийпластиковый"коврик" для мышки(Airpad).

Особенностиработывlearningapps

1. 1. При работе с сервисом можно переключиться на русский язык вправомверхнем углу,щелкнувпо флагу.

   2. Заданияможносоздаватьиредактироватьврежимеonline,используяразличные шаблоны:

   3. Насайтеможновыбратькатегорию:"Человекиокружающаясреда", "История", "Искусство", "География", "Биология" и другие, а также"Всекатегории".

   4. Можно получить ссылку для отправки по электронной почте иликод для встраиваниявблог или сайт,ина Вики-страницу.

   5. Сервисинтересеннетолькоприменениемразныхшаблонов,всевозможныхтипов интеллектуальныхинтерактивныхзаданий, но и тем,что можносоздатьаккаунтдлясвоихучеников,студентов.

LearningApps.orgпозволяетудобноилегкосоздаватьэлектронныеинтерактивныеупражнения.Широтавозможностей,удобствонавигации,простота в использовании. При желании любой учитель, имеющий самыеминимальные навыки работы с ИКТ, может создать свой ресурс – небольшоеупражнение для объяснения нового материала, для закрепления, тренинга,контроля.

Такжесервиспомогаеторганизоватьработуколлективаучащихся,выстроитьиндивидуальныетраекторииизученияучебныхкурсов,создатьсвой собственныйбанк учебныхматериалов.

Насайтепредставленоболее30различныхинтерактивныхвидовупражнений,5изнихвформеигрыдля2–4участников.Естьрусскоязычнаяверсиясайта.Всезаданиявыполненыводномварианте.

Алгоритмработыссайтом.

Шаг1.Адрессайта:LearningApps.org.

Дляпросмотракаталогаупражненийнасайтерегистрациянеобязательно.Каждыйжелающийможет«потренироваться»исоздатьупражнениелюбоготипа.Однакодляегосохранениянеобходимарегистрация.

Шаг2.Регистрация.

Для прохождения процедуры регистрации на сайте (создание аккаунта)нажмитекнопку«Податьзаявку.Процедуравходанасайт(авторизация)проходиттакже сиспользованием даннойкнопки.

Шаг3.Созданиесвоегоупражнения.

Все предлагаемые виды упражнений разбиты на несколько категорий.Длякаждоговидаупражненийпредлагаютсяобразцыужесделанныедругимипользователямисайтаупражнений.Опирайтесьнаихопыт!

Разбираяужесозданноеупражнениевсегдалегчепредставить,чтохочешьсам!

Длякаждогозаданиязадаётсяназваниеупражнениярекомендациикзаданию,формулировкасамогозаданиятекст,которыйбудетпоявляться,когдавыполненоправильноподсказкиученику,какрешитьприложения(подсказкипоявляются принажатии накнопку).

Сетка приложений. На сервисе есть возможность объединить несколькоупражнений в один блок. Пользователь,используя основное меню, сможетвыполнитьвсе назначенные емуупражнения.

УрокисиспользованиемИКТ–являютсяоднимизсамыхважныхрезультатовинновационнойработы вшколе.

Практическиналюбомшкольномпредметеможноприменитькомпьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволитсделатьурокпо-настоящемуразвивающимипознавательным.Использованиеинформационныхтехнологийпозволяетосуществитьзадуманное,сделатьуроксовременным.Использованиекомпьютерныхтехнологийвпроцессеобучениявлияетнаростпрофессиональнойкомпетентностиучителя,чтоспособствуетзначительномуповышениюкачестваобразования,ведёткрешениюглавнойзадачиобразовательнойполитики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542517-ispolzovanie-informacionno-kommunikacionnyh-t