Разработка урока русского языка на тему: «Словесный конструктор» , УМК «Гармония»

Урок русского языка

Тема урока: Словесный конструктор.

Цель урока :развивать умение правильно

распознавать части слов,разби-

рать слова по составу,подбирать

однокоренные слова, образовы-

вать новые,обогащать словар-

ный запас,развивать речь,мышле-

ние ,умение оперировать лингвис-

тическими терминами.

Оборудование: учебник,учебник-тетрадь,таблицы,

схемы,карточки и т. д.

Ход урока:

Орг. момент.

Словарная работа.

Итак ,ребята ,у нас сегодня на уроке наши старые друзья Антон и Майкл (мальчик иностранец).Они уже многому научились у нас ,но сегодня у них вышел серьёзный спор :Как павильно решить орфографическую задачу в данном тексте . Давайте им поможем.

Сп .шит в .сна,идет в.сна!

Она прекрасна и ч.ста!

М.хнет рукой и ч.дом обернется,

Пр.снется лес,кустарники,тр.ва-

Все возр.ждает вновь кр.савица-Весна!

(вставить пропущенные буквы ,падобрать проверочные слова,объяснить свой выбор.)

Молодцы,ребята, теперь спорный вопрос разрешен,а у нас минутка чистописания.

Лл Ее ь Нн

-Давайте дадим харрактеристику каждой букве (см.памятку).

-Какое слово можно составить из данных букв?(лень)

Что такое лень? Определите значение этого слова.

-Давайте образуем от этого слова слово обозначающее действие предмета (лениться )

-Признак предмета (ленивый ).

-Давайте расставим ударения и выделим орфограммы.

-Составьте с одним из слов предложение.

(Лень не приносит человеку пользу.)

(Способный ученик не ленится.)

Сообщение темы урока

-Сегодня на уроке мы свами будем работать с конструктором ,но небычным ,мы будем конструировать слова.Составлять,собирать новые слова используя извесные части слова.

-Откройте учебники на с.173 упр. 529.

-Прочитаем задание.Представим себя на месте того кто нарисован .Одним словом с корнем –хож- ответьте на вопрс : ТЫ ЧТО ДЕЛАЕШЬ?

-Запишем слова на доске и в тетради.

Переходишь, подходишь,обходишь,

Заходишь,выходишь,уходишь.

Какая часть в словах делает их похожими по значению?

(корень –хож- )

Как вы докажете ,что это разные слова ?

(имеют разное значение )

-Какая часть делает их разными по значению?(приставка)

-Назовите мне все выделенные приставки.

(пере-,под-,об-, за-,вы-,у-.)

Давайте запомним их написание(повторение )

-Какие части слова кроме корня вы еще знаете ?

-Что такое приставка? Суффикс ?

-Где они располагаются в слове.

*Внимание на доску.Давайте разберем данные слова по составу.

(Прогулка,выключи,подснежник,переписка,убежала)

-Назовите место расположения приставки и корня.

4.Работа по учебнику. С .174 упр.530.

(тетрадь на печатной основе .)

-Итак ,раз уж у нас сегодня тема словесный конструктор ,то настало время приступить к конструированию слов

На конкретном примере нам надо доказать ,что приставка работает ,практически с различными корнями.

Летит

Вы от за при у до в пере под с

Бегу

-Атеперь выберите приставки ,которые можно употребить с корнем -ключ- и устно закончите предложение:

Мы …ключим свет.

-Посмотрите внимательно на доску и запомните как правильно нужно произносить слова:

выключить

при других приставках ударение после этого корня

включим

5.Итог урока.

-Чем мы сегодня занимались на уроке ?

-С помощью чего мы конструировали слова ?

-Какие части слова повторили ?

-Где их местоположение в словах ?

-Для чего они нужны словам ?

(оценки за урок .)

6. Домашнее задание с. 175 №533 правило №532.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5427-razrabotka-uroka-russkogo-jazyka-na-temu-slov