Основы дизайна

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кротковская основная школа.

Методическая разработка рабочей программы внеурочной деятельности

для 5-6 классов

«ОСНОВЫ ДИЗАЙНА»

Составила учитель ИЗО и технологии

Попкова Валентина Александровна

Пояснительная записка

Программа курса «Основы дизайна» в рамках внеурочной деятельности (ФГОС) для 5-6 классов МОУ Кротковская ОШ представляет собой дополнительный образовательный курс художественно-эстетического направления. Составлена на основе примерной программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования - «Смотрю на мир глазами художника» автор Е.И. Коротеева, и примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В. А. Горского. Москва «Просвещение» 2014 год.

Актуальностьпрограммы обусловлена тем, что в настоящее времяучащиеся все больше отходят от истоков и мало кто из учащихся не сегодняшний день знает язык декоративно-прикладного искусства. Программа сможет помочь ребятам в овладении образном языком декоративно-прикладного искусства, развитие индивидуального творческого воображения ,фантазии и творческих способностей ,развитие мотивации личности к познанию и творчеству, воплощение творческих и художественных идей в реальность, а также воспитание в личности социально значимых качеств.

Цель программы –способствовать повышению художественно – эстетической культуры, овладению и совершенствованию специальных знаний, умений и навыков по изготовлению оригинальных изделий в различной технике декоративно-прикладного искусства путем формирования мировоззрения учащихся о культурном наследии русского народа, через саморазвитие и самоопределение к творческой деятельности, что является важным фактором социальной адаптации в современном обществе.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Образовательные:

- Создать условия для овладения знаниями и умениями в различной технике декоративно-прикладного искусства.

- Обеспечить усвоение специальных знаний и умений по изготовлению поделок и изделий.

-Способствовать художественной активности, помочь ребятам в овладении образном языком декоративно-прикладного искусства;

Развивающие:

- Развивать индивидуальное творческое воображение и творческие способности.

- Развивать у учащихся умение выделять главное, анализировать, делать обобщение, выводы.

- Развивать у учащихся умение применять имеющиеся знания на практике.

- Содействовать развитию необходимых личностных социально значимых качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности, настойчивости).

Воспитательные:

- Духовно-нравственное воспитание путем приобщения воспитанников к традиционной народной культуре;

- Способствовать эстетическому воспитанию средствами декоративно-прикладного искусства;

- Через систему и последовательность занятий воспитывать трудолюбие, терпение в работе, целеустремленность;

- Воспитание гражданственности и любви к Родине, формирование чувства патриотизма

- Через уважительное отношение и терпимость друг к другу воспитывать человеческое достоинство, чувство коллективизма и справедливости;

- Воспитание у школьников уважения и бережного отношения к традиционной
народной культуре, к народным традициям, творчеству народных мастеров, уму,
таланту, и мудрости своего народа;

- Воспитание бережливости и аккуратности при работе с материалами и инструментами, расходовании природных ресурсов, как важных составляющих экологического воспитания;

- Экологическое воспитание;

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,

демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с

учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Дизайн. Общие понятия ( 3 часа).

Основные задачи раздела:

раскрыть понятие «дизайн», познакомить с основными категориями дизайна;

развивать познавательную активность, пространственное мышление;

сформировать эстетический вкус.

Введение в дизайн. Общие понятия и категории дизайна. Знакомство с работами знаменитых дизайнеров. Воздействие дизайна на человека. История возникновения. Арт-объект. Декорирование вещей. Отличие работы дизайнера и декоратора. Функциональность+красота+удобство=дизайн. Причастность каждого к дизайну.

2. Разновидности дизайна (4 часа).

Основные задачи раздела:

 расширить знания о применении дизайна в жизни, показать охват им сфер жизни человека;

 развивать конструкторские и творческие способности, умения довести начатое дело до конца;

 сформировать уважительное отношение к деятельности инженера, дизайнера, архитектора. Направления деятельности дизайнера. Особенности каждого направления. Важность и согласованность каждой разновидности дизайна

3. Основы черчения (7 час).

Основные задачи раздела:

ввести в курс предмета черчение;

развивать пространственное мышление, конструкторские способности;

установить связь предмета со сторонами жизни человека, подчеркнуть необходимость

знаний технических предметов.

Введение в курс предмета. Первые графические работы. Линии чертежа. Три вида.

Построение пространственного изображения детали в аксонометрии. Построение разверток

геометрических тел. Важность чертежа с технической стороны. Применение знаний по черчению в жизни.

4. Дизайн и конструирование (3 часа).

Основные задачи раздела:

сформировать умения представить форму и варианты ее сборки (создания), компоновки

с другими формами;

развивать умение подбирать материал, сочетания материалов;

развивать умение видеть конечный результат труда, пространственное мышление,

воображение.

5. Основные правила работы с бумагой (17 часов).

Основные задачи раздела:

 Учить детей правилам работы с бумагой.

 Учить готовить материал для работы.

 Учить вырезать и обучать скручиванию трубочек из бумаги старых цветных журналов с помощью спицы и клея ПВА.

 Учить выполнять сборку изделий из трубочек

 Учить изготавливать газетные колечки.

 Познакомить с формой для плетения колечек.

Учебно-тематический план

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542844-osnovy-dizajna