Тема любви в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ

(по учебнику В.Я. Коровиной)

Тема урока: Последняя крепость, или ТЕМА ЛЮБВИ В РОМАНЕ А.С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

Учитель: Прохорова Ирина Анатольевна, МОУ СОШ № 15 г. Жуковский МО

Цель: раскрыть тему любви в романе с точки зрения христианской, евангельской.

Задачи:

1. совершенствовать навыки анализа текста (эпизода);

2. развивать познавательную активность учеников;

3. упражнять в умении строить монологическое высказывание - рассуждение;

4. воспитывать внимание к художественному слову;

5. помочь осознать ценность семьи.

Методы и приемы:

Беседа, различные виды чтения (домашнее, комментированное, чтение учителя), словарная работа, сопоставительный анализ

Приборы и материалы:

Картина «Возвращение блудного сына» Г. Доре в качестве эпиграфа к уроку

Школьный этимологический словарь (авт. - Н.М. Шанский, Т.А. Боброва, М.: Дрофа, 2006)

Евангелие – на партах

Распечатки 1 и 14 глав романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка» – для гостей: учителей и родителей

Ход урока

1. ВВОД В ТЕМУ. СЛОВО УЧИТЕЛЯ

«Пройдите по коридорам. Послушайте у дверей классов. В одном – разговор об истоках греческой трагедии, в другом – грамматические упражнения, в третьем – хор голосов, спрягающий французские глаголы… Еще в одном – тишина: решается математическая задача. Сколько бы ни было бессмысленно растраченного времени, тупости, невежества, злоупотреблений, сколько бы ни было огорчений, все можно вынести, потому что нет ничего более прекрасного, чем школа. В каждом классе, на каждом этаже здесь происходит нечто очень важное – молодежь вступает в мир знаний». (Бел Кауфман)

Сегодня на уроке нам предстоит «нечто очень важное» - вслед за Пушкиным попытаться раскрыть вечную тему-тему любви в романе «Капитанская дочка». (Запись на доске и в тетрадях С ПРОПУСКОМ ОДНОЙ СТРОКИ. На ней позже будет записан вариант названия, который предложат ученики).

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

На прошлом уроке мы получили задание: найти в Евангелии, что говорит Господь о любви. Выбрать и прокомментировать то, что показалось вам особенно важным. Давайте выслушаем друг друга.

(На доске и в тетрадях записываются 2 главных заповеди: возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим и всею душею твоею и возлюби ближнего своего, как самого себя).

Помните, при каких обстоятельствах происходил разговор о 2-х заповедях? (Ученики вспоминают Евангелие от Луки, гл. 10 – разговор Иисуса Христа с законником). Какой вопрос возник следом? («А кто мой ближний?») И далее следует притча о добром самарянине. Вот и мы начнем с этого вопроса разговор о любви в жизни рассказчика, автора записок Петра Андреевича Гринева: а кто его ближний?

3. РАБОТА ПО ТЕМЕ. ИССЛЕДОВАНИЕ: ВЫБОР ОБЪЕКТА.

(На доске и в тетрадях появляются записи, которые делают учащиеся, вспоминая «ближних» Гринёва: батюшка и матушка, Маша, Швабрин, Савельич, Пугачев, губернатор, семья Мироновых, Зуров… - имя Петра Гринёва располагается в центре, остальные имена – по кругу, соединяясь с ним линиями)

Каждая линия – это отдельный разговор. Не хватит урока, чтобы объяснить взаимоотношения Петра Гринёва со всеми, кто окружает его. И поэтому мы возьмем для исследования только одну линию.

О ней говорит художественный эпиграф к уроку(демонстрируется иллюстрация: «Возвращение блудного сына» Г.Доре).

Вы догадались, о чем пойдет речь? Да, о любви в семье, о взаимоотношениях отцов и детей. И для исследования мы возьмём две главы романа: первую и последнюю. Мир Петруши и мир Петра Андреевича.

Цель исследования – раскрыть тему любви в романе с точки зрения христианской:отцовства и сыновства.

Кстати, какие родственные слова сразу приходят на ум при слове отец? Отечество, отчество, отчий… (см. словарь В. Даля). А что означает слово сын?(см. этимологический словарь) Т. е. сын – буквально рожденный от отца, его плод… а яблочко от яблони… Проверим?

3. РАБОТА ПО ТЕМЕ. ИССЛЕДОВАНИЕ: АНАЛИЗ МАТЕРИАЛА УЧЕБНИКА. СОСТАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ.

(В тетрадях и на доске заполняется таблица: мир Петруши – мир Петра Андреевича)

Если в семье царит любовь, как объяснить желание Петруши покинуть семью: «Трудно описать мое восхищение. Мысль о службе сливалась во мне с мыслями о свободе»? Какой путь проходит Петруша, оказавшись на свободе?

Что довелось ему пережить?

(Запись на доске в столбик, под таблицей – по центру.

***Дуэль, бунт, виселица, арест, тюрьма, суд. Смерть близких. Предательство. Любовь).

Как вы думаете, почему герой, едва переступил порог отчего дома, подвергается таким испытаниям? (В размышлениях ученики отмечают, что без отделения от родительской семьи и жизненных испытаний не происходит взросления молодого человека. То, как он усвоил семейные уроки, проверяется самой жизнью, собственными взлётами и падениями).

Перечитайте конец романа (гл. 14). Петруша стал Петром Андреевичем. Он сам глава семьи. Что можно сказать о его семье? Какие слова рисуют нам эту семью?

Итак, Петруша вернулся к тому, от чего бежал. Почему? ( Имея за плечами опыт жизни, начинаешь ценить простые семейные радости, понимая, что среди бурь и гроз, потрясающих государство, семья – последняя крепость любви, мира, покоя). Подтвердились ли наши рассуждения о том, что сын – плод отца?

Человек отрывается от родительского дома и уходит на страну далече, чтобы повзрослеть. Это – необходимый путь человека. Но, если в детстве были заложены правильные установки, если семья дарила любовь и покой, человек, обогащенный опытом взрослой жизни, приходит к тем ценностям, которые существовали в его семье. (См. эпиграф – перед нами не просто отношения отцовства и сыновства, перед намивозвращение блудного сына).

6. ИТОГИ.

Как же, на ваш взгляд, раскрывается в романе тема христианской любви?

Какое название сегодняшнему уроку вы бы предложили?

(Запись темы на пропущенной строке. Один из вариантов дан в начале конспекта)

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Рассмотреть самостоятельно линию «Пётр Гринёв – Маша Миронова». Подготовить развёрнутое выступление на тему любви Петра Гринёва и Маши Мироновой в романе А.С.Пушкина. Продумайте цель высказывания, аргументы, выводы. Постарайтесь привлечь внимание слушателей. Как?..

8. ВЫСТАВЛЕНИЕ МОТИВИРОВАННЫХ ОЦЕНОК.

ЛИТЕРАТУРА К УРОКУ:

1. ЕВАНГЕЛИЕ

2. Учебник-хрестоматия «В мире литературы» для 9 класса под общей редакцией А.Г.Кутузова

3. Школьный этимологический словарь русского языка Н.М. Шанского и Т.А.Бобровой

4. Аттестация учителей русского языка и литературы. Методические рекомендации под общей редакцией Л.Я. Олиференко

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54292-tema-ljubvi-v-romane-aspushkina-kapitanskaja-