Ознакомление с окружающим и социальным миром обучающихся с ОВЗ через реализацию проекта «Календарь интересных дат и событий»

Кушель Наталья Викторовна

учитель-дефектолог

МАОУ «Школа №7 для обучающихся с ОВЗ»

Ознакомление с окружающим и социальным миром обучающихся с ОВЗ через реализацию проекта «Календарь интересных дат и событий»

Одна из главных задач российского образования - социализация детей в условиях современной жизни.

Особую группу составляют дети с тяжелыми множественными нарушениями развития. Как правило, это обучающиеся с выраженными нарушениями интеллектуального развития, сочетающимися с другими системными или локальными нарушениями (опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, эмоционально-волевой сферы). Поэтому актуальным является поиск возможностей позитивной социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками через доступные виды деятельности. Одним из таких видов сотрудничества является метод проектов.

Так как дети с ТМНР ограничены в своих возможностях, особенно в начале освоения проектной деятельности, помощь в сборе информации и организации всего процесса ложится на плечи не только педагогов, но и родителей, обеспечивая постоянное и открытое двухстороннее общение взрослого и ребенка.

Вашему вниманию хотелось бы представить один из наиболее интересных долгосрочных проектов, реализованных в классе для обучающихся с ТМНР – «Календарь интересных дат и событий». Суть проекта заключалась в проведении внеклассных мероприятий на основе интересных календарных дат и событий социокультурного характера.

Основная цель проекта – позитивная социализация детей с ТМНР, приобщение к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства на основе знаменательных дат и событий.

Преимущества тематики данного проекта:

- «Календарь событий» с одной стороны, привлекает интерес к самому событию, а с другой стороны, это прекрасный способ мотивации детей и родителей к самостоятельному поиску необходимой информации, к созданию продуктов деятельности.

Реализация проекта осуществлялась в двух направлениях: Внеклассные мероприятия для детей и Мероприятия с участием родителей. Использовались как традиционные, так и современные формы работы: игро-тренинги, акции, семейные челленджи, Онлайн-экскурсии, марафоны мастер-классов, викторины, библиотеки, совместные просмотры.

В зависимости от темы, педагогами подбирались видеоматериалы, представленные в Интернете. В основном это видеоуроки для детей дошкольного возраста, так как они более всего подходят для детей с ТМНР и по времени и по содержанию.

Родителям, через созданную группу в Контакте предлагалось изучить предложенный материал о том или ином событии через ряд коротких видеоуроков и презентаций, познакомится с идеями для детского творчества на данную тему, а затем выполнить совместную творческую работу с ребенком. Так же широко использовались такие формы, как - фото-отчеты, коллажи, выставки совместной деятельности детей и взрослых. Итоговым продуктом каждой темы являлась презентация о проведенных мероприятиях, выставляемая в группе в Контакте.

Знакомство с датами социокультурного направления – День Улыбки, День матери, День святого Валентина, День здоровья, День художника и прочие способствовало развитию эмоциональной сферы детей, положительного отношения к окружающим, знакомству с трудом взрослых, формированию элементарных представлений о здоровом образе жизни, приобщению к русской художественной и литературной культуре, истокам народных традиций, воспитанию патриотических, нравственных и эстетических чувств.

Особо интересными формами работы с детьми стали: виртуальная экскурсия «Вкусная профессия» ко Всемирному дню повара; развивающий игротренинг «Пуговка за пуговкой» ко Дню рукоделия; марафон сюжетных игр «Мамины помощники» ко Дню матери. Ко дню художника детям и родителям были предложены онлайн-экскурсии: «Путешествие по Третьяковской галерее для детей», «Добро пожаловать в музей», а с творчеством русских художников дети познакомились с помощью обучающих познавательных мультфильмов студии ООО «Маски» - "Картинная Галерея. Уроки Тётушки Совы".

В рамках проекта в литературных гостиных дети познакомились с творчеством детских писателей А.Л.Барто и К.И.Чуковского. Совместное иллюстрирование к циклу стихотворений А.Барто «Игрушки» (с привлечением родителей) позволили создать книгу-альбом «Игрушки».

Участники проекта познакомились и с некоторыми экологическими праздниками России и мира, а также датами, посвященными природным объектам – Синичкин день и День зимующих птиц, День медведя, День земли и другие. Необычными в данной категории событий были День собирания осенних листьев, День снеговика. Увлекательным был сенсорный игротренинг «В нашем саду листопад», а так же мини-проект «Снежная лаборатория», где дети с большим интересом и радостью играли и проводили опыты со снегом, лепили снеговика в классе и готовили для него снежные разноцветные угощения. Так же в рамках Дня снеговика запоминающимся был семейный челлендж «Вот и наш снеговик».

Хочется отметить, что родители были очень активными участниками проекта. Охотно отзывались на предложения поучаствовать в конкурсах и викторинах, мероприятиях: фото-вернисажи «Коллаж улыбок», «Я и осень», фоторепортажи «Готовим вместе», «Я могу – любимой маме помогу!», «Я и мои кошечки!», фотосессии «Встречаем птиц», «Я и моя семья». В рамках Всемирного дня рукоделия была организована Ярмарка мастеров «Радость творчества» (выставка творческих работ родителей).

Практически при изучении каждой темы материал закреплялся в совместной творческой деятельности детей, педагогов и родителей. С творческими работами дети участвовали в школьных и городских конкурсах.

Главным результатом данного проекта стала разработка инновационной модели не только организации внеурочной деятельности обучающихся с ТМНР, но и взаимодействия с семьей, способствующей формированию у родителей новых форм детско-родительских отношений, повышению родительской компетентности и уровня ответственности за процесс и результат семейного воспитания.

Список литературы:

1. Каткова И.А. Специфика комплексного психолого-педагогического сопровождения школьников с ТМНР в условиях коррекционных образовательных учреждений// Актуальные вопросы проектирования психолого-педагогических технологий с детьми и подростками с особыми образовательными потребностями: сб. ст. по итогам науч.-практ. конф. с междунар. участием. Мытищи, 2019. С. 19–24.

2. Калинина Т.В., Артемова С.А., Ярикова М.В. Метод проектов как условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 3. – С. 92-96;
   URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=36622 (дата обращения: 20.04.2023).

3. Куликова Т.А.,Пронина Н. А. Использование метода проектов в работе с детьми дошкольного возраста // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2019. N 6. С. 65–72.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543018-oznakomlenie-s-okruzhajuschim-i-socialnym-mir